Roma Education Fund /REF Romski obrazovni fond

1. Roma Education Fund/REF Romski obrazovni fond www.romaeducationfund.org

2. Roma Education Fund/REF • Cilj REF-a je da kroz svoje programe osigura jednak pristup kvalitetnom obrazovanju i stvaranje uslova za efektivno i održivo uključivanje marginalizovane romske djece u redovni obrazovni sistem

3. Roma Education Fund/REF • Planirani rezultati REFovih programa su da se: • dostigne potpuna realizacija nacionalnog okvira politika i regulativa kako bi se njihovom primjenom obezbjedio upis u Pripremni predškolski program i osnovnu školu za svu decu • da se unaprijedi planiranje i finansiranje obaveznog obrazovanja na nacionalnom i lokalnom nivou. • da se razviju mehanizmi osnaživanja roditelja kako bi oni preuzeli aktivnu ulogu u obrazovanju svoje djece

4. Romska obrazovna inicijativa-REI (2006-2008.) • Projekat realizovan u Crnoj Gori

5. REI Donatori, glavni implementacioni partneri i partneri u lokalnoj zajednici • REI 2006- 2008 • Finansijski podržan od strane Romskog obrazovnog fonda (REF) • Implementacioni partneri: Ministarstvo prosvjete i nauke Crne Gore i NVO Pedagoški centar Crne Gore-PCMNE 3.Lokalni implementacioni partneri su bili u: • Podgorici uz angažovanje 2 NVOa, 4 Romska Asistenta i 2 Romska Facilitatora • Baru 2 NVOa i 2 Romska Asistenta • Ulcinju 1 NVO i 2 Romska Asistenta i 1 Romski Facilitator

6. Opis posla RA - romskih asistenta u školama i vrtićima • AKTIVNOSTI U ROMSKOJ ZAJEDNICI Rad na formiranju baze podataka (u saradnji sa RF)obroju, stanjuipotrebamaromskedjecekojasuprispjelailiveć pohađaju školuod 1. do 8/9 razreda, zakoje ćebitineophodnaneposrednasaradnjaromskihasistenata, facilitatora, nastavnikaistručnihsaradnika škole: • potrebe u vezi sa nastavom, znanjem i vještinama; • redovnost u nastavi; • socijalni status djeteta u okviru odjeljenja; • posebna interesovanja i sklonosti; • zdravstveno higijenski status Posjeta porodicama (zajedno sa facilitatorom): • uspostavljanje kontakta sa porodicama kako bi se razvila i podržala motivacija za školovanje djeteta; • prikupljanje osnovnih socioekonomskih podataka; • snimanje pedagoških kompetencija roditelja i potreba za sticanjem znanja i vještina u vezi sa vaspitanjem djece, razvojem djece, zdravljem, njegom i sl. • Informisanje romskih roditelja u pogledu školskih obaveza, zahtjeva, mogućnosti,roditeljskih sastanaka, uspjeha i školskog života djece i ostalih pitanja.

7. Opis posla RF- romskih facilitatora • AKTIVNOSTI U ROMSKOJ ZAJEDNICI Mjesečni obilazak, a po potrebi i više puta, porodica i uspostavljanje kontakta kako bi se razvila i podržala motivacija za školovanje djeteta/djece, razmjena informacija o svim nastalim problemima/potrebama u sferi obrazovanja i izvještavanje u pisanoj formi o tim posjetama; Mjesečno organizovanje i realizovanje jedne radionice sa roditeljima/majkama REA populacijeu cilju stvaranja djelotvornijeg okruženja za učenje njihove djece, po programu “Getting ready for school”’ (realizovano tokom 2006); Pravljenje “baze” podataka o svim podicama sa kojima radi (ime i prezime svih članova porodice, uzrast, matični broj, pol, status, razred/grupa, škola/vrtić u koje je upisano dijete/djeca...kontakt tel...);

8. Oblici saradnje asistenta i facilitatora • OSTALE AKTIVNOSTI Saradnja asistenta i facilitatora s ciljem razmatranja svih relevantnih potreba/problema; Saradnja sa koordinatorom škole/vrtića, asistenta i facilitatora s ciljem što efikasnijeg rješavanja nastalih problema u vrtiću/školi; Prisustvo na svim seminarima/sastancima/radionicama koju su vezani za REI projekat (po pozivu PCMNE i/ili Ministarstva obrazovanja); Aktivno učešće u radu sekcija i drugih aktivnosti koje prate potrebe porodica REA populacije, učenika/djece u vrtiću/školi/lokalnoj zajednici; Učešćeu zajedničkim projektnim aktivnostima po potrebi (dogovor oko procedura....) i/ili rješavanje interventnih problema; Redovna međusobna komunikacija sa svim asistentima koji rade na projektu Mjesečno programsko izvještavanje koordinatoru škole/vrtića.

9. Zašto RA i RF? Uspostavljanje čvrstih i konstatnih veza između porodice i obrazovnih institucija; Podrška i pomoć djeci u rješavanju problema na relaciji porodica - obrazovna institucija; Podrška i pomoć djeci (i nastavnicima) u savladavanju jezičkih barijera; Podrška i pomoć djeci u savladavanju ostalih obrazovnih potreba

10. Glavni rezultati i uticaj programa • Problem obrazovanja RAE djece postao javan; • Podrška, razvijena svijest i proaktivno djelovanje svih aktera o važnosti angažmana RA/RF; • Broj upisanih đaka, redovnost pohađanja nastave i akademska postignuća prepoznati kao problemi i briga škola/vrtića; • Učinjeni početni koraci na zaštiti RAE kulture, tradicije, običaja i jezika (u školi koja ima najveći broj djece iz REA populacije urađena dopuna od 20% nastavnih sadržaja); • Unaprijeđene aktivnosti i povezanost rada NVOa, obrazovnih institucija i drugih donatora; • Usmjeravanje daljih aktivnosti za institucionalno rješavanje statusa RA/RF u sistemu obrazovanja Crne Gore

11. ZAKLJUCCI I PREPORUKE • Neophodna institucionalizacija pozicije RA I RF (pozitivan primjer u Srbiji/ pedagoski asistent) • Paralelan rad sa obrazovnim institucijama, roditeljima I djecom (drzavni organi, donatori, civilno drustvo) • Dodatna motivacija I pomoc RAE roditeljima • Veca ukljucenost roditelja u obrazovni zivot institucija obrazovanja (savjeti roditelja)