CZY RYTMIKA JEST NAM DZISIAJ POTRZEBNA? WARTOŚCI RYTMIKI W ŚWIETLE WSPÓŁCZESNYCH BADAŃ.

1. CZY RYTMIKA JEST NAM DZISIAJ POTRZEBNA? WARTOŚCI RYTMIKI W ŚWIETLE WSPÓŁCZESNYCH BADAŃ. „Muzyka w ruchu – Metoda Emila Jaques Dalcroze’a” Wystawa i seminarium dla nauczycieli rytmiki. Akademia Muzyczna im.F.Chopina Warszawa, 27-29.10.2006 Małgorzata Sierszeńska – Leraczyk, Akademia Muzyczna, Poznań

2. Czy rytmika jest nam dzisiaj potrzebna… • Rytmika jako kierunek studiów…

3. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

4. Teren badań (33) Unisław (2) Chełmno (5) Świecie (9) Grudziądz (15) Publiczne (27) Niepubliczne(4) Osoby badane (33) Wiek: 27-48 Płeć: 17m/16k „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

5. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

6. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

7. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

8. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

9. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

10. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

11. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

12. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

13. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego”

14. „Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego” • „…nasza firma opanowała prawie cały ten region województwa kujawsko-pomorskiego, bo przecież nie można tak dzieciaków zostawić. Trzeba nieść ten kaganek oświaty i na prowincji…” (absolwent Akademii Bydgoskiej, wiek ok.30 lat; bez wcześniejszego przygotowania muzycznego; duża wada wymowy; gra na gitarze w prosty sposób używając podstawowych funkcji…)

15. Czy rytmika jest nam dzisiaj potrzebna… • Rytmika jako metoda…

16. Wybrane prace magisterskie w Zakładzie Rytmiki AM Poznań • Rytmika Dalcroze’a jako rehabilitacyjna metoda pracy z dziećmi, które mają trudności w nauce • Rytmika w domu dziecka – próba działań terapeutycznych • Wpływ wybranych ćwiczeń muzyczno-ruchowych na rozwój myślenia muzycznego dzieci ze szkoły specjalnej • Cechy nauczyciela rytmiki w klasach I-III i jego wpływ na edukację muzyczną • Wpływ rytmiki na percepcję muzyki • Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze • Zdolności muzyczne dzieci – możliwości ich diagnozowania podczas zajęć rytmiki • Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym

17. Wybrane prace licencjackie w Zakładzie Rytmiki AM Poznań • Uwaga dziecka sześcioletniego na zajęciach rytmiki • Aktywność twórcza dziecka na zajęciach rytmiki w kl.I-III • Rytmika w szkole muzycznej I st. Jako metoda pracy z uczniem nieśmiałym • Kompetencje nauczycieli rytmiki w przedszkolach w wybranych miejscowościach województwa kujawsko-pomorskiego

18. „Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym” • Rytmika ma wpływ na rozwój intelektualny dzieci • W metodzie rytmiki można wyszczególnić ćwiczenia rozwijające logiczne myślenie dzieci • Widoczna jest różnica w rozwoju między dziećmi, które uczestniczyły w określonych ćwiczeniach, a tymi, które ich nie miały Hipotezy badawcze:

19. „Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym” Grupa badawcza: 28 sześciolatków (14 – grupa eksperymentalna; 14 – grupa kontrolna) Zastosowane metody: Test Matryc (wersja kolorowa) Ravena Wybrane ćwiczenia rytmiczne

20. „Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym” Zastosowane ćwiczenia rytmiczne: • Ćwiczenia uwrażliwiające na słuchowo-ruchowe spostrzeganie zmian w muzyce (wysokość, dynamika, tempo) • Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne • Ćwiczenia pulsacji i poczucia metrycznego • Spostrzeganie czasu trwania dźwięków i realizacja rytmów jednotaktowych złożonych z ćwierćnut, ósemek i półnut • Ćwiczenia kształcące koordynację ruchu rąk i nóg (jednoczesna realizacja ćwierćnut i ósemek)

21. „Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym”

22. „Wpływ rytmiki na rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym”

23. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze” • Hipoteza badawcza:Specyfika kształcenia w dziedzinie rytmiki wpływa na wzrost poziomu myślenia twórczego u studentek tej specjalności.

24. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze” • Metoda badawcza:Rysunkowy Test Twórczego Myślenia TCT-DP K.K.Urbana i H.G.Jellena

25. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze”Komponentowy model twórczości K.K.Urbana • Składniki poznawcze: • Myślenie dywergencyjne: płynność, giętkość, oryginalność, elaboracja (zdolność do zamykania i uzupełniania struktur), wrażliwość na problemy • Kompetencje ogólne: umiejętność rozumowania i myślenia logicznego, analizy i syntezy, pamięć, szerokość percepcji • Specyficzna wiedza i specyficzne umiejętności

26. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze”Komponentowy model twórczości K.K.Urbana • Składniki osobowościowe: • Zaangażowanie zadaniowe: zdolność koncentracji, wytrwałość, selektywność • Motywy sprzyjające twórczości: potrzeba nowości, pęd do wiedzy, ciekawość, potrzeba sprawstwa, samoaktualizacji, kontaktowania się z innymi i podejmowania odpowiedzialności, gotowość do zabawy • Tolerancja wieloznaczności: otwartość na doświadczenie, gotowość podejmowania ryzyka, nonkonformizm, odprężenie, humor

27. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze” • Grupa badawcza: studentki rytmiki wszystkich lat (N=19) • Grupa kontrolna: studenci Wydziału Instrumentalnego i specjalności: kompozycja, dyrygentura i teoria – wszystkich lat (N=19)

28. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze” • Kryteria testu Urbana: • Kontynuacje • Uzupełnienia • Nowe elementy • Połączenia liniowe • Powiązania tematyczne • Wykorzystanie elementu poza ramą • Wykroczenie poza ramę • Perspektywa • Humor i emocje • Niekonwencjonalna manipulacja • Abstrakcyjność • Połączenia figuralno-symboliczne • Niestereotypowość • Szybkość

29. „Wpływ kształcenia w dziedzinie rytmiki na myślenie twórcze” • Grupa badawcza: Średnia wyników:36 punktów - 7 stenów • Grupa kontrolna: Średnia wyników:27,7 punktów – 5 stenów • 1-4 sten – wyniki niskie • 5-6 sten – wyniki przeciętne • 7-10 sten – wyniki wysokie

30. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne teorie inteligencji • Inteligencja społeczna • Umiejętność rozumienia ludzi i mądrego postępowania z nimi • Umiejętność dostrzegania subtelnych wskazówek informujących o sensie i znaczeniu danej sytuacji

31. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne teorie inteligencji • Inteligencja emocjonalna • Dostrzeganie i ekspresja emocji • Włączanie emocji w proces myślenia • Rozumienie i analizowanie emocji • Zarządzanie emocjami

32. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne teorie inteligencji • Inteligencje wielorakie (H.Gardner) • Inteligencja językowa • Inteligencja matematyczno – logiczna • Inteligencja muzyczna • Inteligencja kinestetyczna • Inteligencja przestrzenna • Inteligencja intrapersonalna • Inteligencja interpersonalna • Inteligencja przyrodnicza • Inteligencja przestrzenno – wizualna • Inteligencja egzystencjalna

33. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne

34. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • Rezonans magnetyczny i tomograf komputerowy – podpatrywanie ludzkiego mózgu…

35. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • „Bogate doświadczenie” – pobudzenie sfery percepcyjnej, emocjonalnej i motorycznej

36. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne

37. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • Kategorie czynności struktur mózgowych: • Regulacja wewnętrzna • Reprodukcja • Czucie • RUCH • Adaptacja do zmieniających się warunków środowiska

38. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • Pokaż mi swój mózg, a powiem ci czym się zajmujesz…

39. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • Obszary aktywne u muzyków: • Móżdżek • Kora słuchowa • Kora ruchowa (lewa półkula) • Obszar Brocka

40. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne

41. Wartości rytmiki w świetle współczesnych badań…Współczesne badania neuropsychologiczne • Metody kinezjologiczne – Domana, Dellacato, Dennisona • Czy rytmikę można uznać jako metodę kinezjologiczną???

42. Funkcje metody Dalcroze’a(praktyka) • Umuzykalniająca • Edukacyjna w szkolnictwie muzycznym • Edukacyjna w szkolnictwie ogólnym(?) • Rehabilitacyjna • Dzieci (?) • Dorośli(??) • Seniorzy(???) • Wpływ na rozwój/uruchomienie innych procesów(?) • Usprawnianie innych funkcji(?) • Relaksacja – katharsis(?) • Rytmika dla instrumentalistów(?)

44. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!