PODSUMOWANIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ W SZKOŁACH POWIATU OPOLSKIEGO

1. PODSUMOWANIE WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ W SZKOŁACH POWIATU OPOLSKIEGO Wydział Oświaty Kultury i Sportu 3 czerwca 2013r.

2. Zespół Szkół w Tułowicach 1. Publiczne Technikum Leśne • Termin kontroli – 04.01.2013r. – 18.01.2013r. • Obszar kontroli: Efekty , Zarządzanie 2. Publiczne Liceum Ogólnokształcące • Termin kontroli – 03.01.2013r. – 17.01.2013r. • Obszar kontroli: Efekty, Zarządzanie

3. Zespół Szkół im. B. Chrobrego w Niemodlinie • Publiczne Liceum Ogólnokształcące • Termin kontroli – 17.01.2013r. – 25.01.2013r. • Obszar kontroli: Efekty, Zarządzanie 2. Publiczne Gimnazjum • Termin kontroli – 16.01.2013r. – 25.01.2013r. • Obszar kontroli: Efekty, Zarządzanie

4. Zespół Szkół im. J. Warszewicza w Prószkowie • Publiczne Liceum Ogólnokształcące • Termin kontroli – 14.03.2013r. – 27.03.2013r. • Obszar kontroli: Ewaluacja całościowa

5. Oznaczenia wyników ewaluacji POZIOM A - oznaczający bardzo wysoki stopień spełnienia wymagań przez szkołę. POZIOM B - oznaczający wysoki stopień spełnienia wymagań przez szkołę. POZIOM C - oznaczający średni stopień spełnienia wymagań przez szkołę. POZIOM D - oznaczający podstawowy stopień spełnienia wymagań przez szkołę . POZIOM E - oznaczający niski stopień spełnienia wymagań przez szkołę lub placówkę.

6. 1. Szkoła dokonuje analizy wyników egzaminów zewnętrznych nie uwzględniając w pełni czynników wewnętrznych, społecznych i środowiskowych. Nie posiada ujednoliconego, systemowego sposobu analizowania i dokumentowania wyników egzaminów zewnętrznych przez poszczególne zespoły przedmiotowe. 2. Wdrażane przez szkołę wnioski wynikające z analizy wyników egzaminów zewnętrznych oraz dokonywana modyfikacja działań edukacyjnych przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 3. Analiza bieżących osiągnięć uczniów oraz rozpoznanie ich możliwości i potrzeb edukacyjnych umożliwia tworzenie oferty dodatkowych zajęć edukacyjnych, rozwijających wiedzę ogólną, zainteresowania i umiejętności zawodowe uczniów.

7. 4. Nie wszystkie powołane w szkole zespoły dokonują analizy podejmowanych działań w sposób formalny i jednolity. 5. Absolwenci, rodzice i uczniowie utożsamiają się ze szkołą i jej tradycjami, co wpływa pozytywnie na panującą tu atmosferę i postawy prezentowane przez wychowanków. 6. Działania podejmowane przez nauczycieli mają wpływ na aktywność młodzieży. Nie wszyscy uczniowie uważają, że działania te mobilizują ich do aktywności na zajęciach. 7. Nie wszyscy uczniowie mają poczucie wpływu na to, co dzieje się w szkole. 8. Szkoła uwzględnia w planowaniu pracy wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego, które przyczyniają się do wprowadzania prorozwojowych zmian w jej funkcjonowaniu. 9. Inicjatywy podejmowane przez młodzież, pozytywnie wpływają na ich ogólny rozwój oraz wizerunek szkoły w środowisku. 10. Prowadzone przez nauczycieli działania oraz bogata oferta edukacyjna przyczynia się do poszerzenia możliwości odnalezienia się absolwenta na rynku pracy. 11. Wsparcie, jakie otrzymuje szkoła ze strony partnerów i organu prowadzącego wydatnie przyczynia się do wzbogacania jej warunków lokalowych i wyposażenia.

8. Obszar: Efekty • Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe C • Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności B • Uczniowie są aktywni B • Respektowane są normy społeczne B Obszar: Zarządzanie • Funkcjonuje współpraca w zespołach B • Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B • Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie A

9. 1. Szkoła dokonuje analizy wyników egzaminów zewnętrznych nie uwzględniając w pełni czynników wewnętrznych, społecznych i środowiskowych. Nie posiada ujednoliconego, systemowego sposobu analizowania i dokumentowania wyników egzaminów zewnętrznych przez poszczególne zespoły przedmiotowe. 2. Wdrażane przez szkołę wnioski wynikające z analizy wyników egzaminów zewnętrznych oraz dokonywana modyfikacja działań edukacyjnych przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 3. Analiza bieżących osiągnięć uczniów oraz rozpoznanie ich możliwości i potrzeb edukacyjnych umożliwia tworzenie oferty dodatkowych zajęć edukacyjnych, rozwijających wiedzę ogólną, zainteresowania i umiejętności praktyczne uczniów z zakresu wojskowości.

10. 4. Nie wszystkie powołane w szkole zespoły dokonują analizy podejmowanych działań w sposób formalny i jednolity. 5. Przyjazna atmosfera, przestrzeganie norm społecznych przyjętych w szkole oraz spójność oddziaływań wychowawczych wszystkich pracowników sprawiają, że uczniowie w szkole czują się bezpiecznie i prezentują zachowania zgodne z oczekiwaniami. 6. Działania podejmowane przez nauczycieli mają wpływ na aktywność młodzieży. Nie wszyscy uczniowie uważają, że działania te mobilizują ich do aktywności na zajęciach. 7. Nie wszyscy uczniowie mają poczucie wpływu na to, co dzieje się w szkole. 8. Szkoła uwzględnia w planowaniu pracy wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego, które przyczyniają się do wprowadzania prorozwojowych zmian w jej funkcjonowaniu. 9. Inicjatywy podejmowane przez młodzież, pozytywnie wpływają na ich ogólny rozwój oraz wizerunek szkoły w środowisku. 10. Prowadzone przez nauczycieli działania oraz bogata oferta edukacyjna przyczynia się do poszerzenia możliwości odnalezienia się absolwenta na rynku pracy. 11. Wsparcie, jakie otrzymuje szkoła ze strony partnerów i organu prowadzącego wydatnie przyczynia się do wzbogacania jej warunków lokalowych i wyposażenia.

11. Obszar: Efekty • Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności B • Uczniowie są aktywni B • Respektowane są normy społeczne B Obszar: Zarządzanie • Funkcjonuje współpraca w zespołach B • Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B • Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie A

12. PODSUMOWANIE • Zespół Szkół w Tułowicach cechuje wysokistopień spełniania wymagań przez szkołę.

13. 1. W prowadzonych dotychczas analizach wyników egzaminów zewnętrznych stosowano w większym stopniu metody ilościowe niż jakościowe, natomiast w bieżącym roku podjęto próby analiz wieloaspektowych, w tym wykorzystanie kalkulatora edukacyjnej wartości dodanej (EWD). 2. Wdrażanie wniosków z prowadzonych w szkole analiz zarówno egzaminów zewnętrznych, jak i osiągnięć wszystkich uczniów w różnym stopniu przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia. Wskaźnik drugoroczności w ostatnim roku wzrósł z 6 do 9 % w stosunku do roku poprzedniego, a wyniki egzaminu zewnętrznego (zarówno w części humanistycznej, jak i matematyczno-przyrodniczej) obniżyły się z poziomu średniego do niżej średniego. Natomiast zarówno wyniki z historii i WOS, jak i z przedmiotów przyrodniczych wzrosły do poziomu średniego.

14. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności zgodne z podstawą programową, jednak różny jest stopień ich opanowania. 4. Ważną umiejętnością nabywaną przez uczniów w szkole jest wrażliwość na potrzeby innych ludzi i chęć niesienia im pomocy, co owocuje szeroko rozpowszechnionymi działaniami charytatywnymi i dobrze rozwiniętym wolontariatem. 5. Brak konsekwencji i zaangażowania uczniów w realizację zgłaszanych pomysłów, przekłada się na ich zniechęcenie w podejmowaniu inicjatyw dotyczących ich własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Wyjątek stanowią działania charytatywne, z których wiele realizowanych jest z inicjatywy uczniów i przy ich dużym zaangażowaniu. 6. W szkole dba się o bezpieczeństwo uczniów poprzez prowadzone działania profilaktyczne i wychowawcze, monitoring wizyjny, dyżury nauczycieli oraz promowanie pożądanych zachowań, jednak nie wszyscy ankietowani uczniowie czują się bezpiecznie na terenie szkoły zarówno w czasie zajęć, jak też po ich zakończeniu. 7. Uczniowie znają zasady i obowiązujące w szkole normy zachowań, jednak nie wszyscy ich przestrzegają.

15. 8. Szkoła podejmuje wiele działań wychowawczych mających na celu zmniejszenie zagrożeń i wzmacnianie pozytywnych zachowań (programy profilaktyczne, warsztaty integracyjne, nagradzanie „Medalami Chrobrego” za dobre postawy), jednak nieskuteczność działań zmierzających do wyeliminowania palenia papierosów przez uczniów na terenie szkoły jest dostrzegana przez wszystkie podmioty. 9. Działania prowadzone w szkole są wspólnie planowane i opierają się na analizie efektów pracy zespołów nauczycieli, którzy wzajemnie się wspierają w rozwiązywaniu problemów. 10. Nauczyciele uczestniczą w wielu formach doskonalenia zawodowego, nie dotyczą one jednak metod i form współpracy. 11. Wnioski z wewnętrznego nadzoru są wykorzystywane do planowania dalszej pracy szkoły, co przyczynia się do wprowadzania prorozwojowych zmian w jej funkcjonowaniu. 12. Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły umożliwia realizację podstawy programowej i przyjętych do realizacji projektów edukacyjnych.

16. Obszar: Efekty Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe D Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności C Uczniowie są aktywni C Respektowane są normy społeczne D Obszar: Zarządzanie Funkcjonuje współpraca w zespołach C Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie B

17. 1. W prowadzonych dotychczas analizach wyników egzaminów zewnętrznych stosowano w większym stopniu metody ilościowe niż jakościowe, natomiast w ostatnim czasie podjęto próby analiz wieloaspektowych, w tym wykorzystanie kalkulatora edukacyjnej wartości dodanej (EWD). 2. Wdrażanie wniosków z prowadzonych w szkole analiz zarówno egzaminów zewnętrznych, jak i osiągnięć wszystkich uczniów w różnym stopniu przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia. 3. Blisko połowa ankietowanych uczniów (28 z 47) uznała tylko niektóre zajęcia prowadzone w szkole jako interesujące i angażujące. Większość ankietowanych rodziców uważa, że ich dzieci chętnie się w nie angażują.

18. 4. Ważną umiejętnością nabywaną przez uczniów w szkole jest wrażliwość na potrzeby innych ludzi i chęć niesienia im pomocy, co owocuje szeroko rozpowszechnionymi działaniami charytatywnymi i dobrze rozwiniętym wolontariatem. 5. Licealiści czują się w szkole bezpiecznie, a zasady właściwego zachowania są dla nich jasne, co jest wynikiem prowadzonych działań wychowawczych i profilaktycznych. 6. Problem palenia papierosów przez uczniów na terenie szkoły jest dostrzegany przez wszystkie podmioty, a brak konsekwencji i jednolitego frontu w działaniach mających na celu jego wyeliminowanie przekłada się na nieskuteczność poczynań w tym zakresie. 7. Działania prowadzone w szkole są wspólnie planowane i opierają się na analizie efektów pracy zespołów nauczycieli, którzy wspierają się wzajemnie w rozwiązywaniu problemów. 8. Nauczyciele uczestniczą w wielu formach doskonalenia zawodowego, nie dotyczą one jednak metod i form współpracy. 9. Planowana i prowadzona w ramach nadzoru ewaluacja wewnętrzna prowadzona przez zespoły nauczycieli wpływa na wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły, a tym samym na jej korzystny wizerunek w środowisku lokalnym. 10. Wnioski z wewnętrznego nadzoru są wykorzystywane do planowania dalszej pracy szkoły, co przyczynia się do wprowadzania prorozwojowych zmian w jej funkcjonowaniu. 11. Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły umożliwiają realizację podstawy programowej i przyjętych do realizacji projektów edukacyjnych.

19. Obszar: Efekty Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe D Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności C Uczniowie są aktywni B Respektowane są normy społeczne C Obszar: Zarządzanie Funkcjonuje współpraca w zespołach C Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie B

20. PODSUMOWANIE Zespół Szkół im. B. Chrobrego cechuje średni stopieńspełniania wymagańprzez szkołę.

21. 1. Założenia koncepcji pracy szkoły umożliwiają pełny rozwój uczniów i odniesienie przez nich sukcesów, jak również przygotowanie ich do funkcjonowania w życiu społecznym oraz na rynku pracy. Znane są one wszystkim pracownikom szkoły oraz młodzieży i rodzicom, którzy uważają te kierunki za odpowiednie i istotne. 2. W szkole stosuje się jakościowe i ilościowe metody analizy wyników egzaminów zewnętrznych, które mają na celu uzyskanie informacji o osiągnięciach uczniów, weryfikację metod nauczania i poprawę efektywności kształcenia. 3. Szkoła stosuje nowatorskie rozwiązania programowo – organizacyjne, ukierunkowując się na kształcenie sportowe i „policyjne”, tym samym pomaga uczniom rozwijać ich zainteresowania i zaspokajać aspiracje.

22. 4. Nauczyciele w różnym stopniu udzielają opisowej informacji zwrotnej po odpowiedziach uczniów i rzadko rozmawiają z nimi o postępach w nauce. 5. W szkole podejmuje się starania, by młodzież miała poczucie sukcesu w nauce na miarę swoich możliwości, poprzez m.in. połączenie nauki z pasją. 6. Szkoła dba o spójność działań wychowawczych, na co wpływ mają wypracowane metody i jasne reguły postępowania, konsekwentnie przestrzegane przez wszystkich pracowników szkoły. Na podkreślenie zasługuje współpraca nauczycieli z trenerami. 7. Poprzez stosowanie się do ustalonych regulaminów i zasad uczniowie są zdyscyplinowani, osiągają sukcesy w sporcie i wyróżniają się kulturą i zachowaniem zarówno w szkole, jak i poza szkołą. 8. Szkoła przygotowując uczniów do funkcjonowania na rynku pracy uczestniczyła w projekcie pn. „Światowy Tydzień Przedsiębiorczości” i uzyskała tytuł „Najaktywniejszej Szkoły w Polsce”. 9. Szkoła współpracuje z absolwentami, wykorzystując informacje o ich losach w procesie nauczania i wychowania, co korzystnie wpływa na kształtowanie postaw uczniów. 10. Warunki lokalowe i wyposażenie wystarczają do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania, pomimo występowania nielicznych braków. 11. Szkoła stwarza rodzicom możliwości wyrażania opinii na temat jej działań dydaktyczno-wychowawczych, jak również wpływania na decyzje dotyczące jej funkcjonowania.

23. 12. Szkoła rozpoznaje potrzeby środowiska lokalnego, umiejętnie wykorzystuje jego zasoby i prowadzi szereg działań mających na celu ich zaspokojenie. 13. Podejmowane inicjatywy uczniowskie, działania charytatywne oraz praca na rzecz środowiska lokalnego kształtuje u uczniów społecznie pożądane postawy i zachowania. 14. Normy i ustalenia, których przestrzegania oczekuje się od uczniów nie zawsze są respektowane przez nauczycieli. 15. Nauczyciele w swoich działaniach motywują uczniów do pełnego wykorzystania swoich możliwości poprzez: organizowanie zajęć pozalekcyjnych (w tym sportowych), obowiązujący system nagród, zachęcanie do udziału w konkursach, wskazywanie im celów możliwych do osiągnięcia, a także wskazywanie przykładów absolwentów, którzy odnieśli sukces. 16. Wsparciem dla młodzieży i nauczycieli byłoby zatrudnienie w szkole psychologa, zwłaszcza w kontekście problemów mogących wyniknąć w związku z wczesnym odejściem z domu rodzinnego dużej części uczniów, którzy mieszkają w internacie. 17. Zarządzanie szkołą przez dyrektora korzystnie wpływa na zachodzące w niej procesy oraz funkcjonowanie w środowisku, ale ze względu na krótki okres realizowania innowacji pedagogicznych dotyczących klas sportowych i policyjnych oczekiwane efekty w zakresie kształcenia są jeszcze mało widoczne.

24. Obszar: Efekty Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe B Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności C Uczniowie są aktywni A Respektowane są normy społeczne A Obszar: Procesy Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy A Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej A Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany B Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli A Kształtuje się postawy uczniów A Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych B

25. Obszar: Środowisko Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju A Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów B Promowana jest wartość edukacji B Rodzice są partnerami szkoły B Obszar: Zarządzanie Funkcjonuje współpraca w zespołach A Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie B

26. PODSUMOWANIE Zespół Szkół im. J. Warszewicza cechuje wysokistopień spełniania wymagańprzez szkołę.

27. Porównanie wyników

28. Porównanie wyników

29. Ogólne wyniki ewaluacji przeprowadzonej przez Kuratorium Oświaty w Opolu

30. Dziękujemy za uwagę