KULIAH 2

1. KULIAH 2

2. FalsafahKesusasteraandanPendidikan Falsafah • Plato = falsafahialahilmupengetahuan yang menjuruskearahpencariandanpencapaianhakikatkebenaran. • SidiGazalba - cintaakanpengetahuanbijaksana. • Pengetahuandankebijaksanaansebagaianakkunci yang membukarahsiakebenaran.

3. Al-Farabi - falsafahialahpencintabijaksana. • Kebenarandankebijaksanaanmerupakanperkarapentingdalambidangfalsafah. • Dalamkontekskesusasteraan, falsafahmerujukusahamencarikebenarandankebijaksanaan yang ditonjolkandalamkarya.

4. Falsafahkesusasteraan • Kesusasteraandihasilkanolehorang yang bijaksanadanmementingkankebenaran. • Karyasasteramerupakansatusandaranuntukmendidikmanusiamenjadibijaksanadanbenar. • Kebenarandankebijaksanaan yang ditonjolkandalamkaryabersifat universal atausejagat.

5. Falsafahpendidikan • Pendidikanialahusahamelahirkaninsan yang bijaksanadanbenar. • Pendidikandi Malaysia adalahsatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensiindividusecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsan yang seimbangdanharmonisdarisegiintelek, rohani, emosi, danjasmaniberdasarkankepadakepercayaandankepatuhankepadaTuhan.  Usaha iniadalahbagimelahirkanrakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawabdanberkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmuranmasyarakatdannegara.

6. Bidang-bidangFalsafah • Aristotle membahagikanfalsafahkepada • Metafizika - Kajianterhadap fitur2 umumrealitisptkewujudan, masa, hubunganantaraminda, tubuh, bendasecarakeseluruhanatau bahagian2. • Logika - kajiantentangpenta’akulan (reasoning). iii. Retorika - ilmuberpidato, hujah, bujukan, dsb.

7. Etika - kajiankodperlakuan (code of conduct) • Ekonomi - kajiantentangkewangan, perbendaharaandll. • Politik - bidangsiasahdanpemerolehankuasa. • Estetika - nilai

8. Bidang-bidangfalsafah • Abdul Jalil Hassan membahagikan • FalsafahInsaniyah • Membahasakanmanusiadarisegimaknawi. Membahagikan pula kepada 3 subbidangilmuakhlak, ilmumantik (logik @ bahasakal), danilmujiwa (psikologi) • FalsafahLatarTabiat • Membahaskansegalakejadian (ilmutabiat/kejadianalam, ilmujiwa, ilmuIlahiyah (ketuhanan)

9. Mahmud Muhammad al-Hudzari • Ilmumantik (logik) • Ilmufalsafahsosiologi • Ilmufalsafahtabiat • Ilmufalsafah agama • Ilmufalsafahsejarah • Ilmusejarahfalsafah

10. Ilmuteologi • Ilmutentangketuhanan. • Melibatkanfikiran yang sistematikberhubungdenganalamsemesta. • Teologi Islam bertunjangkankeimanandanketauhidan. • Tujuanilmuadauntukmengangkatketauhidanmanusiadanmenghilangkankeraguan.

11. ii. Ilmuetika a. ilmutentangtingkahlakumanusiadarisegiburukdanbaiknya. b. Etimologi - ethos (adatkebiasaan) – berkaitdengan ‘mores’ iaitu moral. c. idea-idea/ perlakuan yang diterimaumumdan universal. d. Etika Islam berasaskanrukunimandanrukun Islam. e. Etikaterbahagi 2 – nisbidan agama.

12. iii. Ilmuestetika • Tentangkeindahandankesenian. • Perasaan yang dinikmatiolehrohani. • Melahirkanalirannaturalismedanrealisme. • Dalam Islam adakonsep al-Jamal.

13. Ilmumantik • Ilmulogika (asalnya logos) bermakna ‘kataataufikiran’ • Logikaituialahilmuberkatabenardanberfikirsecarabenar. • Meluruskanfikiranorang lain supayaorang lain dapatmembenarkanfikirankira. • Semakinlogikmanusiaberfikir, semakinbenartindakannya.

14. Ilmumetafizika • Falsafah yang membahaskantentangmakhlukdanalamabstraknya. • Berkaitdenganontologi – ilmukejadiandanhakikatnya. • MencetuskangagasankewujudanTuhan, hubunganTuhandenganalamsemesta, hukumalamdanhirarkinya, hukumsebab-musabab.

15. Ilmukosmologi • Hal-hal yang berhubungandenganalam. • Menyerumanusia agar merenungalam yang wujuddalamfitrahnya, tersusunkuat, sebagaibuktikewujudanPencipta. • Bolehdijangkaudenganinderadandenganakalbudi.

16. FalsafahdanKesusasteraan • Falsafahialahseniberfikirsecarakreatif. • Wujudkaitanantarafalsafahdansastera. • Kesusasteraanmerupakandemonstrasiprinsip-prinsipfalsafah. • Penulissasteradianggapsebagaiahlifalsafahkeranamenepaticiri-ciri. • Kesusasteraanmencarihakikatkebenaranmelaluikeindahan.

17. FalsafahdanPendidikanKesusasteraanMelayu • FalsafahKesusasteraanMelayudi Malaysia bertujuanuntukmenjanamindadanemosi, mengukuhkanjatidiri, menyuburkanbudayabangsa, danmemupuksikapberdayasaingkearahpembinaaninsanbestari.

18. Matlamat yang ingindicapai • Memahamiisidanmenganalisisaspeksastera. • Mengapresiasikaryasasteramelaluiaktivitisastera. • Menghayatidanmenghargainilaiestetikbahasa. • Menghargaipenulisdankarya yang dihasilkan.

19. Memberikanpandangan, menilaikaryasasterasecarakritis, danmenyuburkannilaikemanusiaan, disampingmemupuksemangatcintaakannegara. • Menghasilkankaryasastera yang pelbagai, sesuaidengankebolehanmurid. • Memupukbudayamembaca.

20. Pendidikankesusasteraanmembantugenerasimudauntukmengenali, memahami, danmenyelamihatibudimasyarakat. • Mempertajamkeprihatinan, • Berkongsi rasa hatidenganmasyarakatdanmanusiasejagat.

21. Pemantapannilaiinsaniyah. • KemahiranKepimpinan • KemahiranBerkomunikasi • KemahiranKerjaBerpasukan • PemikiranKritisdanKemahiranMenyelesaikanMasalah • Etikadan Moral Profesional

22. Unit 2 : PendidikanKesusasteraanMelayu. • Memenuhikeperluangagasan FPK. • Merangkumipembangunan modal insandariaspek JERI. • Menyediakanpengetahuandankemahirankreatif. • Menimkmatikeindahandankehalusansastera. • Membina rasa banggaakanjatidiri, kepercayaan, dankeyakinan.

23. Cabaran-cabaranpendidikankesusasteraan • Membentuksebuahnegarabangsa yang bersatu. • Melahirkansebuahmasyarakat Malaysia yang bebas. • Membentukdanmemperkembangsebuahmasyarakat yang matang, dandemokratis. • Membentukmasyarakat yang kukuhcirimoralnya.

24. Membentukmasyarakat yang liberal dantoleran. • Membentukmasyarakat yang berbudidanberbudaya. • Masyarakat yang seimbangkedudukanekonominya. • Membentukmasyarakat yang makmur.

25. MatlamatdanobjektifPendidikanKesusasteraan • Melibatkan 3 domain asas, iaituafektif, kognitif, danpsikomotor. • Namun, sebeluminiaspekafektiflebihdititikberatkan.

26. Tigakemahirandalam domain afektif – penerimaan, bertindakbalas, danpenghargaanatauapresiasikaryasastera. • Mengorganisasidanmembentukperwatakan.

27. Penyediaan Guru PendidikanKesusasteraan • Guru bertindaksebagaipenggerakataupembimbing. • Guru hendaklahkreatifdanimaginatif. • Guru membinalatardansuasana yang sesuaiuntukmenikmatibahankesusasteraan.

28. Guru tidakharusmemaksamuriduntukmenerimapendapat. • Guru mementingkannilaikeindahan, mendorongpenghayatan, danpenikmatan. • Guru perluadakesungguhandanminat.

29. Guru perlumenggalakkanmuridberfikirankritisdankreatifdalammembicarakanbahansastera. • Guru menyediakansoalan-soalan yang lengkapuntukmeninjaukefahamandanpenghayatan. • Guru hendaklahmenggunakanteori-teoripembelajaran yang relevandanterkini.

30. Matlamat yang ingindicapai • Memahamiisidanmenganalisisaspeksastera. • Mengapresiasikaryasasteramelaluiaktivitisastera. • Menghayatidanmenghargainilaiestetikbahasa. • Menghargaipenulisdankarya yang dihasilkan.

31. Memberikanpandangan, menilaikaryasasterasecarakritis, danmenyuburkannilaikemanusiaan, disampingmemupuksemangatcintaakannegara. • Menghasilkankaryasastera yang pelbagai, sesuaidengankebolehanmurid. • Memupukbudayamembaca.

32. Pendidikankesusasteraanmembantugenerasimudauntukmengenali, memahami, danmenyelamihatibudimasyarakat. • Mempertajamkeprihatinan, • Berkongsi rasa hatidenganmasyarakatdanmanusiasejagat.

33. Pemantapannilaiinsaniyah. • KemahiranKepimpinan • KemahiranBerkomunikasi • KemahiranKerjaBerpasukan • PemikiranKritisdanKemahiranMenyelesaikanMasalah • Etikadan Moral Profesional

34. Unit 2 : PendidikanKesusasteraanMelayu. • Memenuhikeperluangagasan FPK. • Merangkumipembangunan modal insandariaspek JERI. • Menyediakanpengetahuandankemahirankreatif. • Menimkmatikeindahandankehalusansastera. • Membina rasa banggaakanjatidiri, kepercayaan, dankeyakinan.

35. Cabaran-cabaranpendidikankesusasteraan • Membentuksebuahnegarabangsa yang bersatu. • Melahirkansebuahmasyarakat Malaysia yang bebas. • Membentukdanmemperkembangsebuahmasyarakat yang matang, dandemokratis. • Membentukmasyarakat yang kukuhcirimoralnya.

36. Membentukmasyarakat yang liberal dantoleran. • Membentukmasyarakat yang berbudidanberbudaya. • Masyarakat yang seimbangkedudukanekonominya. • Membentukmasyarakat yang makmur.

37. MatlamatdanobjektifPendidikanKesusasteraan • Melibatkan 3 domain asas, iaituafektif, kognitif, danpsikomotor. • Namun, sebeluminiaspekafektiflebihdititikberatkan.

38. Tigakemahirandalam domain afektif – penerimaan, bertindakbalas, danpenghargaanatauapresiasikaryasastera. • Mengorganisasidanmembentukperwatakan.

39. Penyediaan Guru PendidikanKesusasteraan • Guru bertindaksebagaipenggerakataupembimbing. • Guru hendaklahkreatifdanimaginatif. • Guru membinalatardansuasana yang sesuaiuntukmenikmatibahankesusasteraan.

40. Guru tidakharusmemaksamuriduntukmenerimapendapat. • Guru mementingkannilaikeindahan, mendorongpenghayatan, danpenikmatan. • Guru perluadakesungguhandanminat.

41. Guru perlumenggalakkanmuridberfikirankritisdankreatifdalammembicarakanbahansastera. • Guru menyediakansoalan-soalan yang lengkapuntukmeninjaukefahamandanpenghayatan. • Guru hendaklahmenggunakanteori-teoripembelajaran yang relevandanterkini.

42. Kesusasteraandan Pembangunan Insan

43. Sasterasatubentukperkembanganilmu yang memperlihatkankegigihandankeupayaanmanusiamencarirahsiakesenian. • Shahnon Ahmad (1998) menyatakankesusasteraanmerupakanaspekkemanusiaan yang penting, menyentuhkeperihalanmanusia, merakamkanpemikiran, ekspresi, komunikasi, dengangayabahasa yang indah.

44. Intisasteraialahmanusia. Melibatkansemuaaspekkemanusiaantermasuksosiologi, psikologi, jasmani, rohani, komunikasi, kepercayaan. • Robert Frost : kesusasteraanbermulasebagaihiburandanterarahkepadakebijaksanaan. • Kesusasteraan yang baikmembijaksanakanmanusia.

45. Mental danmindamanusiadigerakkanolehhati. • Kesusasteraansebagaicabangkesenian yang wajarmengisihatimanusiadenganpemikiran yang indahberseni. • Hatiakanmenghasilkantindakan yang bermakna. • Matlamatnya, kebenarandankebijaksanaan.

46. Sasteramampumembangunkaninsanatausesuatubangsa. • Kesusasteraan yang sebenarbersifattarbiyyah yang dapatmembangunkanpemikiranmanusia. • Muhammad HajiSalleh : kesusasteraan yang baikselalumembantuuntukmembijaksanakansikap, mematangkankehidupan, membukamatahati, menyuburkan mental individu, bangsa, danmanusiasejagat.

47. Untukitukesusasteraanperlulahirdaripadapencipta yang jelaskedudukannya, baikperhubungannya, jelaswawasannya, jelassumberilmunya, jelaskaedahpengolahannya.

48. Kesusasteraansebagaisumberpembangunaninsan. • Segalanyaberpaksikanmanusia. • Kemanusiaanmerupakanteraskesusasteraan. • Hanyasastera yang berteraskankemanusiaan yang membawamaknakepadamanusia.

49. PENDIDIKAN DAN PENGKARYAAN • Dalamsistempendidikan Malaysia, subjekKesusasteraanMelayubukanperkarabaharu. • KM telahdiajarkandiperingkat SPM dan STPM sejak lama. • Bukanlagisubjek yang terpinggirdalamkurikulum. • Seharusnyasudahmenjadisubjekterasuntukmembentukperwatakanmasyarakat.

50. Antaraobjektifpengajaransasteradiperingkat SPM dan STPM • i. mengkajikaryasebagaihasilkreatif. • ii. menyelidikpersekitaransosialdanlatarsejarahpenghasilankaryasastera. • iii. Menganalisiskaryasasterabsecarakritis.