Mokyklos ir tėvų partnerystė School and Parents’ Partnership

1. Mokyklos ir tėvų partnerystė School and Parents’ Partnership Daiva Liumparienė

2. „Lyderystės besimokanti mokykla: mokymo(si) kokybės gerinimas stiprinant mokyklos ir mokinių tėvų partnerystę“ “Leadership learning school: Raising the quality of performance by strengthening school and parents’ partnership” Daiva Liumparienė

3. Atlikti išsamią tėvų į(si)traukimo į mokinių ugdymą analizę ir išsiaiškinti veiklos tobulinimo prioritetus. Parengti ir įgyvendinti parteryste grįsto tėvų įtraukimo į vaikų mokymąsi programą. To analyze parent involvement in students' education and to define performance improvement priorities. To develop and implement a partnership-based parent involvement in children's learning program Uždaviniai Aims Daiva Liumparienė

4. Tėvų į(si)traukimo į mokinių ugdymą analizė • Populiariausių mokslinių teorijų ir tyrimų apie tėvų dalyvavimą mokinių ugdyme išvados ir rekomendacijos. • Tėvų pedagoginio švietimo ir dalyvavimo mokyklų veikloje lygis Ukmergės rajone. • Dukstynos mokyklos pedagogų ir mokinių tėvų geroji pedagoginė patirtis ir lūkesčiai. Daiva Liumparienė

5. Analysis of parent involvement in students' education • Modern scientific theories, research findings and recommendations. • The level of parent involvement in learning in Ukmerge. • Best educational experiences and expectations of Dukstynaschool community. Daiva Liumparienė

6. Mokslinės teorijos ir tyrimai apie tėvų dalyvavimą mokinių ugdyme A. Valantinas (NMVA), G. Čiuladienė. Tėvų į(si)traukimas į mokinių ugdymą (MRU, 2012) “Parents’ Involvement in Student’ Learning” Scientific theories and research findings Daiva Liumparienė

7. Tradicinis ir partneriškas tėvų ir mokyklos bendradarbiavimas Daiva Liumparienė

8. Traditional and partnership parent – school cooperation Daiva Liumparienė

9. mokymosi pasiekimams, ateities perspektyvai, psichinei sveikatai, santykiams su aplinkiniais. learning outcomes future perspective emotional health relationships with others. Tėvų į(si)traukimas turi įtakosParents’ involvement has a positive impact on Daiva Liumparienė

10. Tėvų pedagoginio švietimo ir dalyvavimo mokyklų veikloje lygis Ukmergės rajone The level of parents’ involvement in learning in Ukmerge Referring to the results of national external evaluation Daiva Liumparienė

11. Dalis mokyklų tėvų švietimo politikos neplanuoja arba planuoja neveiksmingai. Vyrauja tradiciniai bendradarbiavimo būdai. Problemų gesinimas ir švenčių organizavimas; Retai vertinama tėvų pagalba mokantis. Some schools do not plan or plan ineffectively parents’ involvement policy; Traditional ways of cooperation prevail; Problem-fighting vs. parties; Parents’ educational support is seldom evaluated. “Tėvų švietimas ir pagalba mokantis yra neišskirtiniai”Parents’ involvement in education is standard. Daiva Liumparienė

12. Jei mokykla analizuoja tėvų bendruomenės nuomonę, reaguoja į poreikius ir pasiūlymus: • If schools analyze parents' opinion and effectively respond to their needs andsuggestions ... Daiva Liumparienė

13. Tėvai Parents • Labiau pritaria mokyklos politikai; • More readily approve of school policies; • Aktyviau dalyvauja tėvams skirtuose renginiuose; • More of them attend school events; • Geriau sutaria su mokytojais; • Get on better with teachers; • Realiau padeda vaikams mokytis. • Give better-quality learning support Gerėja mokinių motyvacija ir rezultatai. Students' motivation and achievements improve. Daiva Liumparienė

14. Dukstynos mokyklos pedagogų ir mokinių tėvų pedagoginė patirtis ir lūkesčiai (I) Teachers’ and parents’ educational experience and expectations Referring to the results of: • National external evaluation (2011, 2012) • Scientific research (2008-2010) • Deep self-assessment (2004-2012) Daiva Liumparienė

15. Susipažinome su mokslinėmis teorijomis. Vedėme seminarus mokytojams. Organizavome tėvų “apskritojo stalo” diskusiją. Įvertinome stiprybes, poreikius ir lūkesčius. Pristatėme išvadas tėvams. Teachers got acquainted with modern scientific theories. Administration organized teachers training. We held “round table” discussions with parents. We assessed our strengths, needs and expectations. Class teachers presented the findings to parents. Mūsų nauja Our new patirtis 2012-2013 experience Daiva Liumparienė

16. Išvados (I) • Visi tėvai į mokyklą atsineša savo “istoriją”: charakterį, įpročius, žinias, patirtį, norus ... • Visi tėvai apie savo vaikus žino tokių dalykų, apie kuriuos pedagogas nežino.; • Tėvai nenori “gaišti” laiko nesvarbiems, jų nuomone, dalykams; • Tėvai paprastai vertina sąžiningumą; Daiva Liumparienė

17. Conclusions (I) • All parents bring their own "story“ to school: their character, habits, knowledge, experiences, desires ... • All parents know things about their children that teachers do not... • Parents do not want to "waste" time for the topics they find insignificant... • Parents recognize and appreciate frankness. Daiva Liumparienė

18. Išvados (II) • Tėvai ateina/ateitų į mokyklą, jeigu gauna pozityvią informaciją (ir apie vaiką); ir vengia mokyklos, kai kalbama apie jų vaiką tik blogai; • Tėvams reikia pedagogų pripažinimo, padrąsinimo ir patikinimo; • Tėvai ir jų pasiūlymai yra mažai išnaudota galimybė kuriant mokymąsi palaikančią mokyklos aplinką. Daiva Liumparienė

19. Conclusions (II) • Parents come to school if they receive positive information about their child. • Parents need teachers’ acceptance, encouragement and assurance; • Schools should better and more flexibly involve parents in creating a supportive learning environment. Daiva Liumparienė

20. Vizija Vision • Ukmergė – tai savivaldybė, kurioje jaunosios kartos gerovę drauge kuria kompetentingi, atsakingi, kūrybingi ir bendradarbiaujantys žmonės (partneriai). • Ukmergė will become a municipality of competent, responsible and creative people working jointly for the success of the young generation. Daiva Liumparienė