III Encuentro para la Formulación del Perfil Profesional bajo el Enfoque de Competencias

1. III Encuentro para la Formulación del Perfil Profesional bajo el Enfoque de Competencias DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA Barquisimeto, Julio 2005

2. Contenido • ¿Quiénes somos? • Actividades Realizadas • Resultados • Actividades programadas

3. Quienes somos? Comisión del Perfil bajo el Enfoque de Competencias 13.4% • Decano • Directores de Programa • Departamentos • Administración • Contabilidad • Economía • Derecho • Técnicas Cuantitativas • Estudios Básicos • Coordinador de Comisión de Currículo

4. Miembros de la Comisión Administración Contaduría

5. Miembros de la Comisión Estudiantes

6. Actividades realizadas Revisión de Investigaciones Educativas Comisión del Perfil bajo el Enfoque de Competencias Discusiones Grupales Información y formación

7. Trabajos realizados por Profesores de otras universidades nacionales y extranjeras Trabajos realizados por Profesores del Decanato en el sector empleador Revisión de la Ley del Ejercicio de la Profesión del Administrador y el Contador Perfil Profesional y laboral del Administrador y el Contador Actividades realizadas Revisión de Investigaciones Educativas

8. Actividades realizadas Revisión de Investigaciones Educativas Identificar las capacidades requeridas por el mercado laboral Habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, destrezas motoras, actitudes y valores Determinar las funciones y tareas típicas del cargo para el desarrollo de su ocupación Determinar los escenarios de posibles desempeños del profesional • del Conocer (formación académica) • del Hacer (ejercicio laboral) • del Ser (actitudes) • del Convivir (valores) Necesidades sociales y demanda del campo laboral Requerimientos del Mercado Ocupacional:

9. Actividades realizadas Consideraciones sobre corrientes y enfoques filosóficos en la que se fundamenta el perfil por competencia Propósito del egresado: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Para qué? Campo Laboral del egresado. Bajo relación de dependencia y en libre ejercicio de la profesión, sectores públicos y privados. Discusiones Grupales Principios éticos del ejercicio profesional Definición del Contador Público y del Administrador Actividades que realiza el Contador Público y el Administrador Capacidades requeridas por el Contador Público y el Administrador Competencias Genéricas del Contador Público y el Administrador Áreas de Conocimiento

10. CAMPO LABORAL DEL CONTADOR PÚBLICO Y ADMINISTRADOR LIBRE EJERCICIO DE LA PROFESIÓN BAJO RELACIÓN DE DEPENDENCIA CAMPOS DE DESEMPEÑO SECTOR PUBLICO SECTOR PRIVADO ADMINISTRACIÓN PUBLICA CENTRALIZADA Y DESCENTRALIZADA ENTES CON FINES DE LUCRO Y ECONOMÍA SOCIAL

11. Diseñar, adaptar o mejorar sistemas contables para generar la data financiera del ente económico Ordenar, resumir y clasificar los distintos hechos contables y financieros que suceden internamente en el ente económico ACTIVIDADES QUE REALIZA EL CONTADOR PUBLICO Preparar estados financieros ajustados a Principios de Contabilidad de Aceptación General Proporcionar al ente económico datos sobre la situación económica, sus resultados operacionales, la utilización del efectivo y demás bienes y recursos

12. Determinar costos de producción y servicios en los entes económicos. Registrar, clasificar y ordenar las diferentes transacciones relativas a las operaciones de costeo, acumulación y control de bienes y servicios. ACTIVIDADES QUE REALIZA EL CONTADOR PUBLICO Efectuar evaluaciones permanentes en las áreas administrativas, contables, financieras, de operaciones y control interno. Asesorar a los entes económicos en la preparación y pago de las diversas obligaciones fiscales y parafiscales

13. Examinar el contexto organizacional interno y externo Establecer objetivos organizacionales ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ADMINISTRADOR Formular estrategias para la generar y obtener recursos Diseñar estructuras administrativas y procedimentales

14. Establecer procesos de negociaciones tanto internos como externos a través de alianzas estratégicas Evaluar las diferentes alternativas de una situación concreta de carácter gerencial ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ADMINISTRADOR Fomentar el trabajo en equipo bajo un concepto de misión y visión organizacional Controlar la gestión administrativa en términos de objetivos, metas y alcances

15. HABILIDADES INTELECTUALES ADMINISTRADOR DESTREZAS COGNOSCITIVAS DESTREZAS MOTORAS CAPACIDADES REQUERIDAS MANEJO DE LA INFORMACIÓN CONTADOR PÚBLICO ACTITUDES VALORES

16. CONTABILIDAD COSTOS TRIBUTARIA ÁREAS DE CONOCIMIENTOS GESTIÓN Y GERENCIA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ECONOMÍA Y FINANZAS CONTADOR PÚBLICO JURÍDICA AUDITORIA ANÁLISIS DE ESTADOS FINANCIEROS CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL PRESUPUESTO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

17. RECURSOS HUMANOS CONTABILIDAD TRIBUTARIA GESTIÓN ADMINISTRATIVA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS ECONOMÍA Y FINANZAS JURÍDICA MERCADOTÉCNIA ANÁLISIS DE ESTADOS FINANCIEROS CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL PRESUPUESTO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ORGANIZACIÓN Y MÉTODOS DESARROLLO ORGANIZACIONAL TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ÁREAS DE CONOCIMIENTOS ADMINISTRADOR

18. Identificación de Competencias Metodología adoptada DACUM Concentra su campo de análisis alrededor de un trabajo (funciones y tareas) con la participación de un grupo de trabajador@s calificad@s Por qué?: Ventajas: • Proceso dinámico que genera interacción y sinergia grupal • Utiliza un lenguaje sencillo • Flexible • Rápido y de bajo costo Determinar las Competencias y Subcompetencias • Lluvia de Ideas • Detectar las funciones • Detectar las tareas ¿Cómo llevarlo a los miembros de la Comisión?:

19. Listado de competencias 1 Listado de Competencias 2 Identificación de Competencias Metodología adoptada DACUM Taller Coordinaciones Área de Conocimiento Taller Sector Empleador Mapa DACUM Funciones ¿Qué hace? Tareas ¿Cómo lo hace? Validación Listado de Competencias Específicas y Genéricas. Definitivo Perfil Profesional y Ocupacional • Empleadores • Académicos • Egresados • Organizaciones Profesionales • Estudiantes 7mo - 1Omo DAC Instrumento

20. Ejemplo: Mapa DACUMLicenciado en Administración

21. ¿Cómo se seleccionaron las competencias genéricas? Misión y Visión Institucional Proyecto Tunning Ley del Ejercicio de la profesión Trabajo de Prof. Mercedes Campero

22. COMPETENCIAS GENÉRICAS INTELECTUALES: CAPACIDAD DE ANÁLISIS, INVESTIGACIÓN, REFLEXIÓN LÓGICA ABSTRACTA, RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y ANÁLISIS CRÍTICO. CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR, PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN SITUACIONES COMPLEJAS CAPACIDAD PARA ORGANIZAR EL TRABAJO, SELECCIONAR Y ASIGNAR PRIORIDADES CON LOS RECURSOS DISPONIBLES. CAPACIDAD PARA REACCIONAR FRENTE A SITUACIONES NUEVAS, ADAPTARSE A LOS CAMBIOS Y PREVER LAS NECESIDADES INHERENTES A ELLOS. CAPACIDAD DE APLICAR SU CRITERIO PROFESIONAL FRENTE A PROBLEMAS NO PREVISTOS POR LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS CAPACIDAD PARA INTEGRARSE A LA COMUNIDAD Y PARTICIPAR RESPONSABLEMENTE EN LA VIDA CIUDADANA

23. COMPETENCIAS GENÉRICAS INTELECTUALES: CAPACIDAD PARA COMUNICARSE DE MANERA EFECTIVA A TRAVÉS DE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO, Y DEL LENGUAJE TÉCNICO Y COMPUTACIONAL NECESARIO PARA EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN CAPACIDAD PARA UTILIZAR EL CONOCIMIENTO, LA EXPERIENCIA Y EL RAZONAMIENTO PARA EMITIR JUICIOS FUNDADOS. CAPACIDAD PARA FORMAR PARTE DE EQUIPOS DE TRABAJO Y PARTICIPAR EN PROYECTOS GRUPALES CAPACIDAD PARA ASUMIR PRINCIPIOS ÉTICOS Y RESPETAR LOS PRINCIPIOS DEL OTRO, COMO NORMA DE CONVIVENCIA SOCIAL CAPACIDAD PARA COMPRENDER LOS ASPECTOS INTERDEPENDIENTES DEL MUNDO GLOBALIZADO CAPACIDAD DE APRECIAR Y VALORAR DIVERSAS FORMAS ARTÍSTICAS Y LOS CONTEXTOS DE DONDE PROVIENEN

24. COMPETENCIAS GENÉRICAS VALORES/SABER CONVIVIR CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPOS, EN PROCESOS DE CONSULTA, PARA ORGANIZAR Y DELEGAR TAREAS, PARA MOTIVAR Y FORMAR A OTRAS PERSONAS. CAPACIDAD PARA RELACIONARSE CON PERSONAS DE DIVERSA FORMACIÓN CULTURAL E INTELECTURAL CAPACIDAD PARA NEGOCIAR SOLUCIONES Y ACUERDOS CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN UN CONTEXTO MULTICULTURAL CAPACIDAD PARA TRASMITIR Y COMPARTIR EXPERIENCIAS

25. COMPETENCIAS GENÉRICAS MANEJO DE LA INFORMACIÓN CAPACIDAD PARA DESCRIBIR, ANALIZAR, SINTETIZAR, REPRESENTAR Y DISEÑAR PROCESOS DE NEGOCIOS Y SISTEMAS ASOCIADOS CAPACIDAD PARA CONOCER Y APLICAR LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA A LOS PROCESOS DE INFORMACIÓN DE LOS NEGOCIOS, SU EFECTO, RIESGOS INHERENTES, SU CONTROL, EL NIVEL DE SERVICIO Y LA DEPENDENCIA DE LOS NEGOCIOS ANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA.

26. Actividades realizadas Información y formación • Por qué diseñar Perfiles Profesionales por Competencias? • Qué se logra en toda Competencia • Qué se entiende por Competencia • Que se entiende por Desarrollo Global • Pilares de la UNESCO basado en el informe de J. Delors (1996) • Definición de Competencia • Características de la Formación Basada en Competencias • Como se clasifican las Competencias • ¿Qué ofrece la construcción de Competencias? • Como construir las Competencias • Técnicas más empleadas para elaborar el Perfil Profesional por Competencias Directrices, emitidas por la CCC-UCLA, sobre formulación de perfiles por competencias Diseño de recurso audiovisual Coordinaciones

27. Actividades programadas hasta Diciembre 2005

28. Actividades programadas hasta Diciembre 2005

29. Muchas Gracias por su atención