Taller de Enfoque por competencias

1. Taller de Enfoque por competencias

2. Logro del taller Al terminar el taller, el facilitador aplica el enfoque por competencias en sus propuestas educativas.

3. Dinámica: Mi fortaleza • Tiempo: 5’ • Individual • Piensa en una fortaleza: algo que sabes hacer muy bien • Describe los recursos (personales / entorno) que utilizas al desempeñar esa fortaleza

4. Fortaleza: Ser un buen comunicador Saber Las competencias Buen vocabulario, conocer las reglas de redacción, conocer técnicas para una adecuada comunicación Destreza para escribir, destreza para hablar fluidamente Sentir placer por comunicar, buena disposición para el contacto con otras personas Hacer Ser

5. PlanificaciónElabora un plan estratégico que describe de manera sistemática el modo en que se alcanzarán los objetivos de su empresa. Saber Las competencias Conoce los principios de planificación, herramientas de análisis Ser Hacer Elabora un FODA, árbol de problemas, benchmarking Valora la importancia de la planificación

6. Definición de Competencia Es la capacidad de hacer algo de forma eficaz y eficiente. Para ser competente empleamos todos nuestros recursos, conocimientos, habilidades, actitudes y talentos.

7. Competencias Capacidad de articular y movilizar recursos personales (cognitivos y no cognitivos) y del entorno, para actuar y así responder exitosamente a una demanda, tarea o problema complejo en un contexto particular (OCDE)* *OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)

8. Grado de dificultad en la evaluación y desarrollo Comportamiento Más fácil de evaluar y desarrollar Conocimientos Destreza & Habilidades más difícil de evaluar y desarrollar Talentos y competencias Rasgos de Personalidad Motivaciones, Intereses, Valores, Actitudes, etc.

9. Principios del enfoque por competencias • Favorecer escenarios reales de aplicación • Desarrollar capacidades integrales • Hacer conscientes a los alumnos de los niveles de logros alcanzados • Retroalimentar continuamente • Proponer escenarios reales de evaluación

10. Trabajo en equipo: Análisis de perfil profesional y los planes curriculares • Tiempo: 30’ • El grupo se organiza en equipos y cada equipo elige una carrera • En grupos analizan el Perfil profesional y lo contrastan con el plan curricular de la carrera elegida.

11. Perfil profesional Carrera: Administración de negocios Competencias técnicas profesionales Administrar los recursos de la empresa. Optimizar la gestión estratégica. Identificar oportunidades de negocio. Formular y evaluar proyectos empresariales

12. Perfil profesional Carrera: Administración de negocios internacionales Competencias técnicas profesionales Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa que se desenvuelve en el ámbito internacional. Diseñar y evaluar proyectos de negocios internacionales. Crear y gestionar una empresa con proyección internacional.

13. Perfil profesional Carrera: Marketing Competencias técnicas profesionales Diseñar y aplicar estrategias y técnicas del marketing en la empresa. Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa. Crear y gestionar empresas relacionadas con los procesos y servicios de marketing.

14. Pirámide de competencias Perfil por competencias Logro del curso Requerimientos del mercado Requerimientos del mercado Logro de la sesión

15. Al terminar la sesión ¿Qué es lo que espero que logren mis alumnos?

16. El logro de sesión Significa lo que los alumnos deben saber hacer al terminar un curso o sesión.

17. Redacción del logro Curso Diseño Organizacional “Al terminar la sesión el participante analiza la estructura organizacional más conveniente para la optimización de su empresa”

18. Redacción del logro Curso Estrategias y técnicas de ventas “Al terminar la sesión el participante emplea estrategias y técnicas efectivaspara incrementar las ventas de su negocio”.

19. Redacción del logro Curso: Economíapara la gestiónempresarial “Al finalizar la sesión, el participante, calculacon precisión la elasticidadparatipificar la demanda de un producto o serviciosegún el resultadoobtenido.

20. Características del logro Acción Observable Al terminar la sesión, el alumno aplicael FODA eficientementepara analizar la situación competitiva de su negocio Finalidad Condición de calidad

21. Características del logro • Una sola frase integral que refleje el contenido de la competencia que se busca desarrollar. • Centrado en el alumno y en tiempo presente • Acción o verbo observable: aplica, elabora, diseña, etc. (Revisar taxonomía de Bloom – Anexos-) • Condición de calidad: con precisión, de forma eficiente, de manera efectiva, etc. • Finalidad: Para incrementar las ventas de su negocio, para optimizar su organización, etc.

22. Trabajo en equipo: Redacción del logro • Tiempo: 30’ • El grupo se organiza en equipos de acuerdo a especialidades o carreras • Seleccionar un sílabo de su línea temática • Analizar si el logro del curso cumple con las características planteadas, si no es así, replantearlo • Plenario

23. Conclusiones y aprendizajes

24. Gracias