1 / 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DENGAN PEMANFAATAN TIK UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN ABAD 21 DI KOREA

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DENGAN PEMANFAATAN TIK UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN ABAD 21 DI KOREA. Disusun Oleh : Eny Tarbiyatun S ayidah R NIM : Q100120070 Prog Studi : M.Pd. Ib. Perkembangan TIK di Korea berkembang pada tahun 1996 .

garvey
Download Presentation

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DENGAN PEMANFAATAN TIK UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN ABAD 21 DI KOREA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DENGAN PEMANFAATAN TIK UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN ABAD 21 DI KOREA DisusunOleh: EnyTarbiyatun Sayidah R NIM : Q100120070 Prog Studi : M.Pd. Ib

  2. Perkembangan TIK di Korea berkembang pada tahun 1996. • Guru harus siap menghadapi tantangan kompleksitas pengajaran pada abad 21 • Adanya 3 kasus pendidkan yang berkembang di korea PENGATAR

  3. Sifat teknologi untuk pembelajaran dan pengajaran semakin sosial, kolektif dan multukultural. • Menurut Hammerness, Darling Hammond dan Branford bahawa perkembangan manusia terdiri dari 2 dimensi keahlian yaitu efisiensi dan inovasi Guru Berbasis TIK Untuk Pembelajaran Abad 21

  4. TIK diintegrasikan dalam pendidkan sejak tahun 1996 dengan pemperkenalkan penggunaan e-portal, e-learning • Pusat dan kontrol ICT dilakukan oleh perguruan tinggi atau lemnbaga lain. • Kursus TIK , Program paska sarjana. Konteks Sosiokultural: TIK dan Pendidikan di Korea

  5. TIGA KASUS PELATIHAN GURU TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMPUTER

  6. Ditawarkan oleh CcNUE tahun 1939 untuk pendidikan guru SD untuk mengelola informasi dan membuat bahan pembelajaran. • Meskipunpemrogramankomputer yang mendasarterlalusulituntukmenguasaiSINTAKS/bahasapemrogramanmakapadatahun 2008 instrukturkursus di CcNUEmengubahcarapengajarandenganmenggunakkan Scratch. • Dengan Scratch mempromosikanpembelajarandenganpemahamandoing with untukpengembangan guru kemampuan guru adaptif. • Olehkarenaitu pre-service guru harusmenyesuaikandengankompleksitasduniateknologi yang saatiniberkembangpesat. KASUS 1: Belajar Scratch Untuk Berpikir Komputasi dan Kreatif

  7. Secarakhusus, belajarmengajardenganrobotikaIsconsideredmenjadipentinguntuk guru di abad-21 karenabelajarinshools, robotikadapatmemfasilitasipembangunanpengetahuansiswamelaluikegiatanpenyelidikanaktifandconstrictive. • Tujuanpembelajarandari program iniuntukmeningkatkankemampuan pre-service guru danmelakukannyadengankreativitasdenganmerancangdanpemrograman web-based, danuntukmemfasilitasipemahaman yang lebihbaikdari proses berpikirdalamotentikpengajaranpraktek. • Di sisi lain, adabeberapatantaganjuga. Karenaberbagaikegiataninterensaja guru merasasulituntukmengikutisemuakegiatankursusdantantangan yang lain denganupayainstrukturuntukteknologikedalanuniversitasdananggaranuntukpembelianperalatanpengamanan robot. KASUS 2: PembelajaranRobotikasebagaiteknologibaruuntukberpikirkonvergendandivergen

  8. Teoridanpraktekuntukpengembanganbahaninstruksionaldanmetodependidikandanteknologipendidikanlebihfokuspadaintegrasi ICT dalampengajarandenganmerancangdanmengembangkan ICT diterapkandalambahanpembelajaran. • Tujuaniniuntukmembantupesertamendapatkankeahliansistematisberpikirdanadaptifmelaluipembelajaranmenggunakkandesaindenganpendekatankesistem. • Kegiataniniterdiridari 2 bagianyaitu : • Berfokuspadadesainsisteminstruksionaldidasarkanpadabehaviorisme. • Berokuspadamerancangteknologi-kaya. • Masalahmenyelaraskan, teori, danteknologimengidentifikasikanmasalahpendidikandalamkecemasanedukasidalambidangmatematika. Untukmengatasiini, dapatmengadopsipendidikanterletakpadapembelajaranandrealisticmatematikansebagailandasanteori yang berbasis wiki astchnologydengankolaborasidanpedagogi. KASUS 3:Belajardengandesainuntuksistemberpikir

  9. SEKIAN & TERIMAKASIH

More Related