1 / 15

Kerangka Kerja Kompetensi TIK untuk Guru

Kerangka Kerja Kompetensi TIK untuk Guru. Ringkasan Naskah Akademik Paparan 16 Mei 2012. Latar Belakang. TIK telah menjadi bagian dalam strategi utama MP3EI untuk mencapai transformasi ekonomi berbasis inovasi

maxima
Download Presentation

Kerangka Kerja Kompetensi TIK untuk Guru

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KerangkaKerjaKompetensi TIK untuk Guru RingkasanNaskahAkademik Paparan 16 Mei 2012

  2. LatarBelakang • TIK telahmenjadibagiandalamstrategiutama MP3EI untukmencapaitransformasiekonomiberbasisinovasi • Menjadidasaruntukmencapaigenerasi 2045 denganpeningkatankualitaspendidikanaksespendidikanseluas-luasnya • TIK sebagaipendukungutamauntukmemberikanlayananpendidikan • Guru merupakankunciuntukpemanfaatan TIK untukpembelajaran – guru saatinimengadopsiperan-peranbaru

  3. LandasanYuridis • Undang-UndangRepublik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional; • Undang – undangRepublik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen; • PeraturanPemerintah No. 19 tahun 2005 TentangStandar Isi danStandar Proses, sertaEvaluasiPendidikan; • Permendiknas No 16 Tahun 2007 tentangKompetensi Guru; • PermenDiknas No 20 Tahun 2007 TentangStandarPenilaian; • PermenDiknas No 24 Tahun 2007 TentangStandarSaranadanPrasarana; • PermenDikinas No 19 Tahun 2007 TentangStandarPengelolaan; • PermenDiknas No. 22 tahun 2006 tentangStandarisi (SI); • PermenDiknas No. 23 tahun 2006 tentangKompetensidasarLulusan (SKL); • PermenDiknas No. 24 tahun 2006 tentangPelaksanaanStandar Isi; • Permendikbud No 24 tahun 2012 tentangPendidikanJarakJauh; • RencanaStrategisKemdiknas 2010 – 2014.

  4. PenyusunanKerangkaKompetensiDasar TIK untuk Guru

  5. Definisi TIK • Teknologianalog atau digital yang dimanfaatkanuntukmenciptakan, menyimpan, sertamenampilkaninformasi • Berbagaiperalatandanfungsi yang memungkinkankitauntukmenerimainformasiataubertukarinformasisertaberkomunikasi • TIK adalahkomputer, televisi, komputerportabel, radio, tape, digital kamera, DVD, teleponselulerdan lain-lain.

  6. TantanganPengembanganProfesional Guru • Jumlah guru masihterlalubesardanpenyebarannyakurangmerata • Jumlah guru TIK/mampumengoperasikan TIK masihsangatkurang (tersediahanya 20% darijumlah yang dibutuhkan) • Tantangansertifikasisaatinimembutuhkanreformasipendidikanpra-jabatan

  7. Kompetensi TIK Guru • Berangkatdari 4 kompetensiinti guru: KompetensiKepribadian, Pedagogis, Profesional, danSosial • Ketrampilanuntukpembelajaran: integrasi TIK untukpembelajaranaktif • Pendekatanpengembanganprofesionalberkelanjutan • Inisiatif yang beragamsudahdilakukansecaraterpisah-pisaholehberbagaipihaktermasukKemdikbud, Pemerintah Daerah, PihakSwasta, LSM, sertalembagainternasional.

  8. PrinsipUtamaPengembanganProfesional Guru • Tujuanpendidikanharusmenjaditujuanutama; • Program pengembanganprofesional guru harusmemberikanpengalamanbelajar yang beradadalamkonteksnya. Program pengembanganprofesional guru harusdidorongolehkebutuhandanminat; • Program harusmeresponpersyaratanmatapelajaran; • Dukunganberkelanjutanharustersediasecarakonsisten (Pedagogis, teknis, danmenciptakankomunitaspraktik; • Pengembanganprofesional guru harusberkelanjutankarenasifatdari TIK itusendiri yang terusberubahdanberkembang; • Program pengembanganprofesional guru harusfleksibel (akses, carapenyampaian, dankontennya); • Praktikmengajar, termasukpengelolaankelasakanikutberubahapabila TIK diintegrasikansecaraefektifdalampembelajaran; • Program pengembanganprofesional guru harusdikelola. PerkembanganTIK untukpembelajarantidakterjadidengansendirinya, tetapijugaharusmemberidampakpadapengelolaan, administrasidarisatuanpendidikan (sekolahatauperguruantinggi);

  9. KerangkaKerjaAcuan 1: UNESCO ICT-CFT

  10. KerangkaAcuan 2: P21

  11. AdaptasiKerangkaKerjaKompetensiDasar TIK untuk Guru

  12. AdaptasiKerangkaKerjaKompetensiDasar TIK untuk Guru

  13. Adaptasi Kerangka Kerja Kompetensi Dasar TIK untuk Guru

  14. Rekomendasi • PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaan (Permendikbud) & PetunjukTeknis • Pengembanganindikatorkinerja, instrument pengukuran, strategipengukuran, dankonten • PetunjukTeknis: • Penyelenggaraanpendidikandanpelatihan TIK untuk guru pra-jabatan, dalammasajabatan, danpengembanganprofesionalberkelanjutan • Pengintegrasian TIK kedalamkurikulumpendidikan guru pra-jabatan LPTK perlumencakupintegrasi TIK di dalamtujuan-tujuanpembelajaranmahasiswa. • Pelatihanpengembangankompetensidasar TIK untuk guru dalamkontekspelatihandalammasajabatandanpengembanganprofesionalberkelanjutan. • Penyelenggaraanpendampingandanpenjaminanmutu guru melaluimekanismesertifikasi, evaluasi, ataupengawasan/pendampinganrutin guru Memberikanacuantentangberbagaiperandantanggungjawabberbagaipihak

  15. ProyeksiJangkaMenengah & Panjang Secaranasional, pemanfaatan TIK dalampendidikan – khususnyauntukpembelajaran di kelasakanberadadalamtahap: • 2015 – Emerging & Applying • 2025 – Infusing • 2045 – Transforming

More Related