FCE 3900 SOROTAN LITERATUR

1. FCE 3900SOROTAN LITERATUR

2. Menerangkan maksud membuat sorotan literatur Menjelaskan tujuh fungsi sorotan literatur Membezakan antara sumber jurnal, kamus, ensiklopedia dan abstrak Objektif

3. A literature review is a body of text that aims to review the critical points of current knowledge on a particular topic.

4. Maksud Sorotan Literatur Sesuatu bidang atau disiplin ilmu yang wujud seperti bidang pendidikan didokong oleh badan pengetahuan. Badan pengetahuan terdiri daripada rangkaian teori yang berkait dengan bidang berkenaan. Teori-teori dalam sesuatu bidang diperoleh dan dikumpul melalui penyelidikan. Matlamat penyelidikan saintifik adalah untuk membentuk teori. Penyelidik perlu mengkaji perkembangan bidang ilmu terhadap masalah yang ingin dikaji. Kajian terhadap perkembangan bidang ilmu ini dkenali sebagai sorotan literatur

5. Tujuan: • Teori bidang • Latar belakang masalah • Kaedah penyelidikan • Kesilapan • Pentafsiran • Kewibawaan • keyakinan SOROTAN LITERATUR • Sumber literatur: • Jurnal • Kamus & istilah • Ensiklopedia • Abstrak & indeks • Kaedan sorotan: • Internet • Abstrak & indeks • Bibliografi • Kamus perkara • Katalog • Buku • Jurnal Penyusunan

6. A written summary of the literature Describes past and current information and research Organized into topics Reports the literature based on themes or individual studies Documents a need for your proposed study Apakah Sorotan Literatur?

7. Mengkaji kajian-kajian berkaitan bagi mengenalpasti sejauh mana sesuatu masalah yang diminati telah dikaji. Meninjau semula sesuatu sumber bahan bertulis, termasuk laporan-laporan hasil kajian yang lepas yang telah dilakukan sebelum ini. Sambungan..

8. 1. Meluaskan asas pengetahuan dalam sesuatu bidang penyelidikan yang dibuat. 2. Penyelidik boleh mengetahui makna pemboleh ubah yang dikaji. 3. Untuk tujuan menerangkan masalah tentang kajian yang ingin dilakukan. 4. Untuk membuat justifikasi tentang kepentingan kajian iaitu mengapa kajian tersebut perlu dijalankan. Tujuan Sorotan Kajian

9. Memperbaiki kaedah penyelidikan Dapat memberi perbandingan antara kajian yang sebelum dengan kajian penyelidik iaitu sama ada terdapat persamaan atau perbezaan antara pemboleh ubah yang dikaji, serta membolehkan pengkaji membuat cadangan secara teoritikal dan cadangan pada masa akan datang. Sambungan….

10. Mengapa membuat sorotan literatur? Fungsi… • Meningkatkan kefahaman penyelidik tentang teori-teori terkini dalam bidang di mana masalah dikaji (to carry on from where others have already reached (reviewing the field allows you to build on the platform of existing knowledge and ideas) • Membantu menjelaskan latar belakang masalah yang dikaji (to increase your breadth of knowledge of your subject area • Mendedahkan penyelidik kepada kaedah dan teknik bagi mendapatkan jawapan dan penyelesaian masalah kajian

11. Fungsi… • Membantu penyelidik mengelakkan diri daripada mengulangi kelemahan yang dilakukan pada penyelidikan terdahulu (to avoid reinventing the wheel (at the very least this will save time and it can stop you from making the same mistakes as others) • Membantu penyelidik mentafsir dapatan kajian yang bakal diperolehi (to identify other people working in the same fields (a researcher network is a valuable resource) • Membantu penyelidik meningkatkan kewibawaannya dalam disiplin ilmu yang dikaji • Membantu meningkatkan keyakinan dan motivasi penyelidik

12. Penjelasan khusus mengenai fungsi sorotan literatur(Bacaan)

13. Meningkatkan pemahaman penyelidik tentang teori-teori terkini dalam bidang di mana masalah dikaji. Pemahaman teori memberi perspektif terhadap penyelidikan yang dilakukan. Perspektif yang betul membolekan kajian terhadap masalah dilakukan secara objektif, teratur dan rasional, sebagaimana keperluan saintifik dalam proses penyelidikan. Fungsi Sorotan Kajian

14. 2. Membantu menjelaskan latar belakang masalah yang dikaji penyelidik akan mengetahui di mana dan bila beliau perlu memulakan kajian. Penyelidik juga akan mengetahui di mana dan bagaimana beliau perlu menyempurnakan kajian. Sekiranya penyelidik A telah mengkaji sesuatu masalah setakat X sahaja, maka kita perlu meneruskan penyelidikan A itu sehingga ke tahap Y. Usaha ini akan memastikan kesinambungan dan peningkatan teori bagi memperkukuhkan sesuatu bidang ilmu. Fungsi Sorotan Kajian

15. 3. Mendedahkan penyelidik kepada kaedah dan teknik bagi mendapatkan jawapan dan penyelesaian masalah kajian. Penyelidik boleh mempelajari kaedah dan teknik yang digunakan oleh penyelidik lain bagi menyelesaikan masalah dan membentuk teori. Fungsi Sorotan Kajian

16. 4. Membantu penyelidik mengelakkan diri daripada mengulangi kelemahan dan kesilapan yang telah dilakukan oleh penyelidik sebelumnya. Penyelidik boleh mempelajari kelemahan yang berlaku dan mengambil iktibar supaya tidak berulang. Fungsi Sorotan Kajian

17. 5. Membantu penyelidik mentafsir dapatan kajian yang akan diperoleh. Penyelidik boleh mempelajari bagaimana penyelidik lain mentafsir dapatan penyelidikan dan membentuk teori. Pengetahuan seperti ini membiasakan penyelidik untuk membuat tafsiran dengan betul dan tepat kepada dapatan yang akan diperolehi. Fungsi Sorotan Kajian

18. 6. Membantu penyelidik meningkatkan kewibawaannya dalam disiplin ilmu yang dikaji. Keupayaan, kebolehan dan pengetahuan penyelidik dalam bidang yang dikaji membolehkan beliau menerima pengiktirafan profesional daripada rakan penyelidik. Fungsi Sorotan Kajian

19. 7. Membantu meningkatkan keyakinan dan motivasi penyelidik. Penguasaan teori dalam bidang yang dikaji membolehkan penyelidik yakin dengan keupayaan diri dan seterusnya memberi dorongan kepada diri sendiri untuk melakukan penyelidikan sehingga sempurna dengan cekal dan tabah. Fungsi Sorotan Kajian

20. Cari bahan bertulis yang terkini berkaitan dengan apa yang hendak dikaji. Baca abstrak /ringkasan untuk menentukan kesesuaian bahan. Kenal pasti: objektif, tujuan, kaedah kajian, dapatan, perbincangan, kesimpulan & implikasi. Buat rumusan sorotan kajian lepas untuk membentuk masalah kajian. Langkah-langkah Melaksanakan Sorotan Kajian

21. Kata kunci - Identify key terms – key-words (kata kunci) Lokasi - Locate literature - cari bahan bertulis yang terkini berkaitan dengan apa yang hendak dikaji. Nilai - Critically evaluate and select the literature - baca abstrak /ringkasan untuk menentukan kesesuaian bahan Kenal pasti: objektif, tujuan, kaedah kajian, dapatan, perbincangan, kesimpulan & implikasi. Susun - Organize the literature Tulis - Write a review - buat rumusan sorotan kajian lepas untuk membentuk masalah kajian. Langkah-langkah Melaksanakan Sorotan Kajian

22. Kamus dan istilah: Dictionary of Education Ensiklopedia: Encyclopedia of Educational Research and Studies Jurnal: Pertanika Journal of Social Sciences &Humanities Abstrak dan indeks Panduan Penerbitan: “Current Contents” Pengkalan Data : ERIC Clearing House (Educational Research Information Centre) Sumber Pencarian Maklumat

23. Buku dan Bibliografi Ulasan: The Review of Educational Research Laporan dan buletin Panduan perseorangan dan institusi Risalah; panduan tidak berjilid kurang daripada 50 ms. Bahan pandang dengar Bahan-bahan rujukan am Internet Sambungan..

24. PsycINFO Sociofile Social Science Citation Index Dissertation Abstracts Others: PubMed Databases Used in Educational Research

25. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/Home.portal?_nfpb=true&_pageLabel=advancedhttp://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/Home.portal?_nfpb=true&_pageLabel=advanced

26. Susun secara sistematik. Secara kronologi. Perincian tajuk dan penerangan isi ikut urutan logik. Susun daripada umum kepada khusus. Susun dapatan mengikut tema/tajuk, bincangkan dapatan yang menyokong dan yang berlawanan serta rumuskan dapatan tersebut supaya boleh dikaitkan dengan kajian yang dibuat. Teknik Menulis Dan Menyusun Sorotan Kajian

27. Perbincangan meliputi konsep-konsep utama, teori, dan model berkaitan. Maklumat pengarang, tarikh, tajuk, penerbit, tempat diterbitkan, petikan, muka surat dan sumber dicatatkan dengan tepat dan jelas. Berhenti apabila dirasakan sudah mencukupi (sorotan literatur sebagai sebahagian proses, bukannya hasil penyelidikan) Teknik..

28. Induktif Deduktif

29. ‘flow of ideas’ yang logik Rujukan semasa dan relevan dengan gaya yang konsisten dan bersesuaian Penggunaan terminologi yang sesuai Tidak bias dan pandangan yang konprehensif terhadap tajuk kajian yang lepas Ciri-ciri sorotan literatur yang baik

30. A good literature review requires knowledge of the use of indexes and abstracts, the ability to conduct exhaustive bibliographic searches, ability to organise the collected data meaningfully, describe, critique and relate each source to the subject of the inquiry, and present the organised review logically, and last, but by no means least, to correctly cite all sources mentioned

31. Contoh artikel asal yang akan digunakan untuk membuat sorotan literatur (quotation dan paraphrase) Malaysia’s version of the national service is likely to be milder than that of the South Korean model. This is because Malaysia’s aims are different. The prospective trainees should look forward eagerly to the training being provided as this will help in building up their character and the will be mentally better prepared to face the future. It will also be a good thing if the graduate with a greater sense of loyalty in serving the country and their responsibilities as good citizens. But most importantly, national service help promote racial peace and harmony and the understanding to live as one people. Racial discord is the biggest threat to Malaysia’s peace and stability and this can destroy all the good work of years of independence. Without racial understanding, all will be last. Adapted from The Star, 14th November 2002, pg. 12. Article written by: VK Chin

32. Quotation Active Form: Chin (2002) suggests that the most important aspect of national service is that it”…helps promote racial peace And harmony and the understanding to live as one people.” Passive Form: It is suggested that national service is important because it”…helps promote racial peace and harmony and the understanding to live as one people.” (Chin, 2002)

33. Quotation Perenggan yang menjelaskan cabaran semasa pendidikan abad ke-21 yang menekankan kepada perubahan peranan guru)…..Tun Mahathir dalam ucapannya ketika melancarkan MSC dua belas tahun yang lalu. “Teachers will need to change their role in the electronic classroom from being information provides to counselors to help students develop know how and judgment to select information sources. Key success in the Information Age will be making the right judgments between awesome array of choices” (Tun Mahathir Mohamed, 1996)

34. Paraphrase Berdasarkan artikel yang dibaca, sorotan literatur boleh dilakukan dalam bentuk ‘paraphrase Active Form: Chin (2002) suggests that the most important aspect of national service is that it can help enhance racial unity and thus help the people of Malaysia to live as one nation. Passive Form: It is suggested that the most important aspect of national service is that it can help enhance racial unity and thus help the people of Malaysia to live as one nation. (Chin, 2002). Theme: opening the sentence:Theme position means the first word in the sentence. Whatever is placed there is what you are talking about & has some importance in the sentence. Putting authors here gives them far more significance than just putting them in brackets at the end of the sentence.

35. Within-text references Sehubungandenganpenyesuiaan guru untukmelaksanakanperubahankurikulumtersebut, pakar-pakarbidangperkembangan guru seperti Burden (1990), Fuller (1969), Glathomdan Fox (1996) serta Hall danLoucks (1978) bersetujutumpuan guru adalahpembolehubahpenting yang bolehmempengaruhitingkahlakudanjugagerakbalas guru bagimelaksanakansesuatuinovasiatauperubahankurikulumdengan Writing a Literature Review

36. Hall dan Loucks (1978), yang telah melakukan banyak kajian ke atas tumpuan guru terhadap pelaksanaan perubahan kurikulum, mencadangkan satu daripada strategi mereka iaitu mengatasi apa yang menghalang keberkesanan pelaksanaan sesuatu kurikulum, selain mencadangkan supaya kepimpinan kurikulum mengaplikasikan "Model Mengatasi Rintangan Perubahan" - yang memberi penekanan faktor tumpuan guru perlu dikenal pasti.

37. Guru bersikap kreatif meneroka pelbagai altematif dan penerokaan baru bagi meningkatkan kecekapan untuk melaksanakan inovasi dengan lebih berkesan dan dapat memberikan impak yang lebih merata, Happel (1993) sebaliknya telah mengemukakan empat tahap perkembangan yang menjadi pertimbangan guru dalam melaksanakan inovasi khususnya dalam penggunaan komputer dalam pengajaran.

38. Contoh Penulisan Within-text references Menurut Chen dan Kinshuk (2005) perkhidmatan pendidikan yang berasaskan teknologi mobil adalah merupakan sumber pembelajaran yang mudahalih dan boleh diakses oleh pelajar tanpa mengira masa dan tempat. Pendekatan konstrutivisme digunakan ke atas kajian yang dibuat oleh Colella et al. (2000) untuk mengkaji penggunaan teknologi mobil dalam pembelajaran penyebaran dan pembiakan virus. Dalam Bajet 2007, sejumlah RM288 juta telah disediakan di bawah program pembestarian sekolah (Abdullah Ahmad Badawi, 2006) Cardens (2004), menyatakan portal merupakan anjakan paradigma yang penting dalam teknologi maklumat.

39. Kata kunci dalam penulisan sorotan literatur yang boleh digunakan semasa anda menulis…

40. Examine - memeriksaMin-Zhan Lu (1992) has examined the differences between ... L1 composition pedagogies ... (Severino, 1993) Address - ????Kuno (1992) specifically addressed the distribution of these two particles and concludes that ... Develop - membentukMaltz and Borker (1982) developed lists of what they described as men's and women's features of language. (Pennycook, 1993)

41. use [X to do Y] – menggunakan x untuk menyatakan yBarone (1989; 1993), for example, has used educational criticism to focus attention on how schools fail to meet the needs of underachieving students. (Flinders & Eisner, 1994) Stress - menekankanIn 1970, Foucault began to stress the connection between reason and power. (Poster, 1994) Suggest - mencadangkanLakoff's pioneering work suggested that womens' speech typically displayed a range of features ... which marked it as inferior and weak. (Pennycook, 1994)

42. Propose - mencadangkanSheetz-Brunetti and Johnson (1983) have proposed the use of simple diagrams ... to teach ESL compositions skills ... Argue - bersetujuMies argues that the domestication ... of women in the metropolitan nations is dependent on the exploitation of the Third World. (1986)

43. Demonstrate - ???As Tollefson (1989) demonstrates, it is often the case that U.S. policies ... have contributed to their immigration to the U.S. in the first place [Severino, 1993] Show - menunjukkanMeyer's research (1975) has shown that the hierarchical content structure of a text plays an important role in reading comprehension. (Carrell, 1987) Johnson et al (1985) showed that on average there was actually more Cantonese spoken than English ... (Bruce, 1990)

44. Bentuk Aktif Menjelaskan Percaya Menurut Abdul Shukor (2005)…. Arfan (20010 mendapati… De Vries (2002) memberi penekanan.. Berkata Mencadangkan … Membangunkan Solomon (2003 menyatakan …

45. References vs Bibliography What are they? References usually come at the end of a text (essay or research report) and should contain only those works cited within the text.

46. References vs Bibliography What are they? Bibliography is any list of references at the end of a text, whether cited or not. It includes texts you made use of, not only texts you referred to in your paper, but your own additional background reading, and any other articles you think the reader might need as background reading.

47. References vs Bibliography What are they? Both Refs. & Bibliog. must be in alphabetical order; and each entry must be laid out in a strictly ordered sequence. Examples: Cuba, L. (1988) A Short Guide to Writing in the Social Sciences. London: Scott Foresman. Friedman, S. & S. Steinberg (1989) Writing and thinking in the Social Sciences. Englewood Cliffs: Prentice Hall

48. Plagiarism

49. What is plagiarism? Plagiarism is usually conceived - at least in western academic communities - as the theft of intellectual property, either by: • The unattributed copying of another person's words and/or • The unacknowledged appropriation ('taking') of their ideas.

50. What is plagiarism? Students who have problems studying and writing in a foreign language tend simply to rely too heavily on the words and ideas of the writers they read.