AUTOR DO TCC: LEANDRO ALVES BONATO [1] ORIENTADOR DO TCC: DESIRÉE GONÇALVES RAGGI [2]

1. A IMPORTÂNCIA, OS MÉTODOS E BENEFÍCIOS DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A TURMA DA 8ª SÉRIE DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO "ZACHEU M. DA FRAGA" AUTOR DO TCC: LEANDRO ALVES BONATO [1] ORIENTADOR DO TCC: DESIRÉE GONÇALVES RAGGI [2] [1] Educador Físico, Mestrando, Escola Estadual Zacheu Moreira da Fraga, Cachoeiro de Itapemirim, ES. E-mail: leandrobonato@hotmail.com [2] Graduada em Agronomia e em Licenciatura Formação Especial de 2º grau, Dra. em Ciências da Educação, Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Vitória, ES. E-mail: desireeraggi@yahoo.com.br 1. INTRODUÇÃO Durante a entrevista outro aluno chamou-me a atenção quando disse: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade repleta de especificidades e dimensões que a distingue das demais, quer seja por seupúblico quer seja pelas finalidades e objetivos presentes em seu currículo. Uma das especificidades da EJA é que sua oferta nas escolas públicas brasileiras, com raríssimas exceções, compreende o turno noturno como melhor alternativa para alcançar uma gama de pessoas tão diversas, em geral composta por jovens e adultos trabalhadores. A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), nº 9.394/96 (Ibidem), no art. 26, torna a Educação Física facultativa nos cursos noturnos, apesar da mesma ser um importante componente curricular no processo de formação do indivíduo e no desenvolvimento de variadas competências. Essa lei baseia-se em princípios antigos, tendo, portanto, uma visão reducionista e que pouco privilegia a prática dessa disciplina, pois favorece a concepção de que a Educação Física se pauta em exercícios com grandes desgastes. Embora esta ideia esteja totalmente ultrapassada pelas concepções atuais, isso pode ser um dos motivos que tornam as práticas pedagógicas dessa disciplina cada vez mais escassas na EJA. Uma vez que a dimensão corporal não é a única do currículo de Educação Física e que a mesma possui um cunho socializante, capaz de contribuir significativamente para uma formação do sujeito-social em uma perspectiva emancipatória, torna-se indispensável pesquisar sobre a importância, os métodos e benefícios da Educação Física nessa modalidade de ensino, senão como reflexão para identificar as lacunas existentes, ao menos para nortear possíveis mudanças nas práxis docentes. Como objetivos secundários este estudo pretende investigar sobre a importância da Educação Física como componente curricular na EJA; além de verificar se existem práticas pedagógicas de Educação Física para EJA que possam corroborar com a ideia de fundamentabilidade que essa disciplina possui para a formação integral do educando da EJA. Através da pesquisa exploratória como principal metodologia utilizada, este estudo apresenta um diálogo entre os resultados da coleta de dados feita com os alunos da 8º série da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Zacheu Moreira da Fraga”, localizada em Vargem Grande de Soturno, distrito do município de Cachoeiro de Itapemirim-ES, e a literatura existente acerca do tema. O exercício físico é muito importante em nossa vida. Nos últimos dias, em que não estou tendo tempo para praticar atividade física, venho para escola de bicicleta. Essa fala proporciona uma compreensão de que o aluno possui um conhecimento prévio quanto à necessidade de agir com o corpo, pois ao ter o costume de ir para escola de bicicleta deixa de ser uma pessoa sedentária econstrói hábitos saudáveis, objetivando a qualidade de vida. A entrevista realizada com esses alunos demonstram a relevância de que os professores, ao atuarem na formação de pessoas jovens e adultas, percebam a Educação Física como uma disciplina que pode constituir um ambiente de aprendizagem significativa, que faça sentido para o aluno, no qual ele tenha a possibilidade de fazer escolhas, trocar informações, estabelecer questões e construir hipóteses. Essa concepção mostrará que os alunos tem vontade de participar das aulas práticas e enriquecer o conhecimento. Outro ponto importante é o professor de Educação Física considerar e valorizar as experiências pessoais e culturais do âmbito escolar e também na sociedade como fator extremamente importante a fim de tornar o ensino dessa disciplina mais relevante e significativo para ambos. Isto possibilita um maior conhecimento sobre a realidade, sobre a cultura, sobre a sociedade e sobre si próprios, aumentando a autoconfiança, o senso crítico e a capacidade de julgamento de cada um. 4. CONCLUSÃO Destacou-se aqui a influência que as aulas práticas exercem nos jovens e adultos e pôde ser observado que a função do professor quanto ao desenvolvimento de um trabalho que valorize todos e que esteja pautado nos objetivos de uma educação que vise à valorização do exercício, não depende somente de um trabalho dedicado do profissional, mas sim de uma junção de diversos fatores. A Educação Física é uma importante ferramenta para a qualidade de vida do jovem e adulto, visto que a prática da atividade física pode representar, isoladamente ou associada, o mais forte fator de incentivo a uma vida não sedentária. Além disso, a educação deve agregar os conhecimentos do campo teórico e do campo da educação prática, para que esteja inserida em um contexto político-social de promoção à qualidade de vida. 2. metodologia Discuto no presente trabalho quais os métodos, importância e benefícios da Educação Física nessa modalidade de ensino. Para tal estudo optei por realizar uma pesquisadescritiva, qualitativa e estudo de caso que envolve um levantamento bibliográfico a cerca de estudos científicos e clínicos quanto ao tema abordado. Os casos podem ser definidos temporariamente [...] Ou espacialmente (o estudo de um fenômeno presente em dado local).Portanto, um caso pode ser um fenômeno simples ou complexo, mas para ser consideradocaso ele precisa ser específico (Stake, in Denzin e Lincoln, 2001, p. 436 apud Cesar, s/d). O assunto escolhido justifica-se pela pouca existência de discussões em pesquisas quanto à presença da disciplina de Educação Física na EJA e os benefícios que podem ser adquiridos através da mesma. Visto que a disciplina torna-se facultativa nessa modalidade de ensino. Contudo, de acordo com Costa, Jesus e Silva (2007, p. 3): aGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por todas as bênçãos que tens derramado sobre a minha vida, inclusive essa de concluir mais uma pós graduação. A minha esposa Fernanda Soares da Silva Bonato que sempre esteve do meu lado nos momentos difíceis. A minha família que sempre teve paciência comigo contribuindo bem de perto rumo ao meu desenvolvimento. A minha orientadora Desirée Gonçalves Raggi que apoiou-me e contribuiu significativamente para meu crescimento nesse processo. A professora Neuma Pagotto, minha tutora presencial, que com todo seu carisma e conhecimento sempre esteve incentivando nessa caminhada. A diretora Regina Idamar B. da Silva que além de ter incentivado a pesquisa me apoiou sempre que possível. A justificativa da Educação Física na EJA se dá pela capacidade socializante que esta modalidade educacional se bem fundamentada no seu ensino possui, de proporcionar aos sujeitos, ambientes propícios para o desenvolvimento de habilidades inter-pessoais que a mesma na sua prática pedagógica pode oferecer. REFERÊNCIAS Outro motivo incentivador é minha trajetória de vida como professor.Trabalhei na EJA no ano de 2010, contudo exercendo outra função. Porém, em todo o momento presente e acompanhando os sujeitos que dão vida a essa modalidade, senti-me na obrigação de trazer para o papel um pouco do que se passa na mente dessas pessoas que possuem a oportunidade de ter a Educação Física em sua grade curricular. Assim, o estudo que subsidia o presente trabalho envolveu alunos da educação de jovens e adultos, em que foi utilizada como instrumento de pesquisa com os mesmos uma entrevista descritiva. E, a partir dos dados coletados foram analisadasas opiniões quanto a importância, os métodos e benefícios da Educação Física na EJA. Antunes, D. D. Relatos Significativos de Professores e Alunos na Educação de Jovens e Adultos e sua Auto-imagem e Auto-estima. Porto Alegre: PUCRS, 2007  Brasil. Lei De Diretrizes E Bases Da Educação: Lei Nº 9.394/96 – 24 De Dez. 1996. Estabelece As Diretrizes E Bases Da Educação Nacional. Brasília, 1998.  Brasil. Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos: alunos e alunas da EJA. Brasília: MEC/SECAD, Caderno 1, 2006. Disponível em: <http://www.forumeja.org.br/files/eja_caderno1_0.pdf>. Acesso Em: 15 Set. 2011.  ______. Trabalhando Com a Educação de Jovens e Adultos: a Sala de Aula como espaço de vivência eaprendizagem. Brasília: MEC/SECAD, Caderno 2, 2006. Disponível Em: <http://www.forumeja.org.br/files/eja_caderno2.pdf>. Acesso Em: 15 Set. 2011.  _______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos – MEC/CNE. Disponível Em: < Http://Www.Forumeja.Org.Br/Files/Legisla%c3%a7%c3%a3o%202_0.Pdf> Acesso Em: 28 Ago. 2010.  _______. Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: SEED, 2006. Disponível Em: <http://www.nre.seed.pr.gov.br/amnorte/arquivos/file/dce_eja_2print_finalizado.pdf>. Acesso Em: 15 Set. 2011.  Cesar, Ana Maria RouxValentini Coelho. Método do Estudo de Caso (Case Studies) ou Método do Caso (Teaching Cases)? Uma Análise dos dois Métodos no Ensino e Pesquisa em Administração. Disponível Em: <http://www.mackenzie.br/fileadmin/graduacao/ccsa/remac/jul_dez_05/06.pdf>. Acesso Em: Set/2011.  Costa, L; Jesus, M. A. B; Silva M. C. A Educação Física no Currículo da Educação de Jovens e Adultos: Análise dos Documentos Curriculares. Curso De Especialização Em Educação Profissional Técnica De Nível Médio Integrada Ao Ensino Médio Na Modalidade De Educação De Jovens E Adultos. Florianópolis: CEFET/SC, 2007.  Freire, P. Pedagogia Do Oprimido. Rio De Janeiro: Paz E Terra, 1987.  Pinto, Álvaro Vieira. Sete Lições sobre a Educação de Adultos. 14. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. Morin, E; Moigne J. A cabeça bem-feita: repensar a forma, reformar o pensamento. Rio De Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 3. Resultados e discussão 3.1. Análise dos Resultados Foram realizadasperguntas direcionadas aos métodos utilizados pela professora, a importância das aulas de Educação Física para a vida do aluno, os benefícios que as aulas proporcionam e aceitação das atividades vivenciadas nas aulas. Quando realizado a primeira pergunta referente aos métodos utilizados pela professora nas aulas de Educação Física, todos disseram gostar. Pois de acordo com as respostas, a professora utiliza metodologias diversificadas para não tornar o ambiente repetitivo e cansativo, variando ao máximo as atividades. Os entrevistados demonstraram ter ciência da importância da Educação Física e os benefícios que a disciplina proporciona. Por exemplo, quando perguntado se as aulas contribuíam para o desempenho da aprendizagem, um aluno respondeu que: Sim. Proporciona o conhecimento sobre a consciência corporal e melhora o aprendizado.