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Alunni con B isogni E ducativi S peciali

Alunni con B isogni E ducativi S peciali. Direttiva 27 dicembre 2012 del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca. B.E.S. Marzo 2013 A cura della Commissione D.S.A. Alunni B.E.S. Secondo il modello diagnostico I.C.F.

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Presentation Transcript

  1. Alunni con BisogniEducativiSpeciali Direttiva 27 dicembre 2012 del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca B.E.S. Marzo 2013 A cura della Commissione D.S.A.

  2. Alunni B.E.S. Secondo il modello diagnostico I.C.F. (International Classification of Functioning) dell’O.M.S. (Organizzazione Mondiale della Sanità) la persona viene considerata nella sua totalità in una prospettiva bio-psico-sociale.

  3. Gli alunni con Bisogni Educativi Speciali vivono una situazione particolare, che li ostacola nell’apprendimento e nello sviluppo: biologico organico familiare sociale ambientale contestuale o in combinazione di queste.

  4. BES = ALUNNI D A SVANTAGGIO Diversamente Abili (socio-economico, linguistico, culturale) DSA ADHD Disturbi Specifici dell’Apprendimento Attention Deficit Hyperactivity Disorder problemi di controllo attentivo e/o iperattività CON CERTIFICAZIONE DEL NEUROPSICHIATRA

  5. Le difficoltà nei processi di apprendimento possono essere: • globali o specifiche (dislessia) • settoriali (disturbi del linguaggio) • gravi o leggere • permanenti o transitorie

  6. Gli alunni con Bisogni Educativi Speciali necessitano di interventi “tagliati accuratamente su misura” rispetto alla loro situazione di difficoltà e ai fattori che la originano e/o la mantengono.

  7. PERCORSI di INTERVENTO D.A. PEI - PDF • insegnante di sostegno Legge 104/92 D.S.A. A.D.H.D. SVANTAGGIO • misure dispensative PDP • strumenti compensativi Disposizioni attuative della Legge 170/2010

  8. PDP= PianoDidatticoPersonalizzato articolato e flessibile con misure compensative e dispensative. È lo strumento di lavoro che, in sinergia tra insegnanti e famiglie, ha la funzione di documentare le strategie di intervento programmate e attuate.

  9. Occorre adottare una didattica che sia “denominatore comune” per tutti gli alunni: unadidattica inclusiva più che una didattica speciale.

  10. Bibliografia e sitografia • Legge ministeriale Direttiva 27 dicembre 2012 • Linee guida Legge 170/2010 (DM 5669/2011) • Progetto “I CARE” (Imparare Comunicare Agire in una Rete Educativa) • Piano Nazionale di Formazione e Ricerca • www. istruzione.cts.it • http://www.youtube.com/watch?v=y_hafvwplgc capire per imparare • http://www.liceodellarovere.it/DSA/GUIDE/CON-PENSARE-2.pdf

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