מרצה: מימי סמוכה מדריכה מחוזית לאוטיזם ולקויות התפתחותיות מורכבות כיום בפנסיה

1. תכנון הסביבה הלימודיתלתלמיד האוטיסט -הוראה מובנית מרצה: מימי סמוכה מדריכה מחוזית לאוטיזם ולקויות התפתחותיות מורכבות כיום בפנסיה נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

2. הוראה מובנית הבניית הסביבה הבניית הזמן הבניית המשימה נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

3. קושי בהבנת סיטואציות חברתיות התייחסות מוגבלת לשפה קושי בהבנת ההגיון שבסביבה חוסר איזון חושי קשר עין רופף קושי בהבנת שפה מילולית או לא-מילולית חולשה ב"כוח מאחד מרכזי נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

4. הצוות בזבוז זמן וכוחות "אינפלציה של שפה" צורך בעזרה צמודה הרגשת חוסר אונים התלמיד מעט למידה חוסר התייחסות לשפה חוסר עצמאות התנהגויות קשות תוצאות הבלבולעייפות, שחיקה נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

5. הצוות ייעול בעבודה הרגשת שליטה במצב אוירה נעימה בכתה הנאה מהאינטראקציה עם התלמידים התלמיד רכישת הרגלי למידה התייחסות לשפה ושימוש בה הגברת העצמאות רגיעה בהתנהגות הגברת הביטחון העצמי פיתוח דימוי עצמי חיובי מטרות ההבניה:התייחסות התלמיד את הסביבה כניתנת לפיענוח נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

6. ההבניה מבהירה: • איפה מתרחשת הפעילות • מתי מתרחשת הפעילות • בדיוק מה הפעילות/ משימה/ עבודה • מתי נגמרת הפעילות • מה הדבר הבא שעושים איך מבהירים מבלי להשתמש בשפה מדוברת? נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

7. הבניית הסביבה 1. חלוקת הכתה לפי פעילויות (מחיצות, שטיחים, וכד') 2. סימון כל אזור באופן ברור (תמונות, מילים, גבולות) 3. הקפדה על ביצוע הפעילות במקום המתאים 4. מקום מעבר קבוע נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

8. הבניית הזמן 1. סדר יום קבוע, עם אנשי צוות קבועים 2. טקסים קצרים להתחלה ולסוף פעילויות 3. שימוש במערכת יומית חזותית – כיתתית / אישית נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

9. למה מערכת חזותית? • ניצול החוש הויזואלי החזק • מקדמת את הרגשת ההתארגנות בזמן ובמקום • נותנת ביטחון שאפשר לחזור ולבדוק כשצריכים • עוזרת לדעת למה לצפות • מגבירה את הסיכוי שהילד יזכור את השגרה ועוזרת להתמודד עם שינויים, במידת הצורך 6. מקדמת את הבנת ההסמלה (אוריינות!) נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

10. הבניית המשימה WORK SYSTEM - TEACCH מטרות השיטה: • רכישת הרגלי התנהגות עבודה • הגברת העצמאות • הרחבת מגוון המיומנויות שאפשר לבצע ללא צורך בהשגחה צמודה נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

11. מערכת העבודה מבהירה: • בדיוק מה המשימה • כמה עבודה יש • מתי העבודה נגמרת • מה הדבר הבא (או החיזוק) נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004

12. מטרות להמשך: • הפחתה הדרגתית של הצורך בהבנייה קפדנית • הגברת היכולת להתגמש ולהתמודד עם שינויים • הכללת היכולת לתפקד בצורה מאורגנת ורגועה למקומות והקשרים חדשים • שמירה על היכולת להשתמש ב"קביים" באופן עצמאי בעת הצורך נערך על ידי מימי סמוכה אוגוסט 2004