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introduction à la sociologie cours 13. BUT comprendre les conflits de rôle. programme. le conflit intra-rôle. le conflit inter-rôle. les infirmières de nuit : une étude de terrain. le conflit intra-rôle. conflit à l’intérieur d’un même rôle. accent sur l’individu. N1. N2. R. N3.
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introduction à la sociologiecours 13 BUT comprendre les conflits de rôle
programme • le conflit intra-rôle • le conflit inter-rôle • les infirmières de nuit : une étude de terrain
le conflit intra-rôle • conflit à l’intérieur d’un même rôle • accent sur l’individu
N1 N2 R N3 le conflit intra-rôle R = écolier N1 = normes des camarades N2 = normes des parents N3 = normes des instituteurs
le conflit intra-rôle 1 le conflit intra-rôle normatif : les normes qui régissent le rôle sont conflictuelles
le conflit intra-rôle 1 • les normes « prescriptives » :le conflit entre les n.p. d’un certain rôle peut remettre en question le rôle même • les normes descriptives :le conflit entre les n.d. d’un certain rôle ne met pas en question le rôle même
le conflit intra-rôle 1 • les normes « prescriptives » se situent au niveau des éléments centraux du rôle • les normes descriptives se situent au niveau des éléments périphériques du rôle
le conflit intra-rôle 2 le conflit intra-rôle instrumental : la réalisation du rôle ne donne pas les résultats attendus
le conflit inter-rôles • conflit entre plusieurs rôles • accent sur les attentes des autres et la manière dont ils définissent les normes
le conflit inter-rôles 1 des rôles deviennent conflictuels lorsque la réalisation du statut entraîne le conflit
1 2 STx 3 4 conflit inter-rôles 1 1. époux 2. père 3. beau-frère 4. beau-fils = homme marié
le conflit inter-rôles 2 des rôles deviennent conflictuels lorsqu’ils ne peuvent pas être hiérarchisés : crise de la situation dominante
1 2 STx 3 4 conflit inter-rôles 2 1. époux 2. père 3. beau-frère 4. beau-fils = homme marié
Anita Ilta Garey « Constructing motherhood on the Night Shift : « Working Mothers » as « Stay-at-Home Moms » Qualitative Sociology, 18(4), 1995, 415-437
but comprendre le processus à travers lequel les infirmières de nuit travaillant dans un hôpital se construisentelles-mêmes comme mères
thèse les infirmières utilisent le travail de nuit pour réduire l’importance de leur statut d’employées et rendre plus visible celui de mères
méthode • interviews approfondies avec 42 femmes travaillant dans un hôpital, dont 35 mères • 18 infirmières professionnelles ; 12 infirmières non-professionnelles ; 5 aides administratives • parmi les 18 infirmières, 6 font un travail de nuit à 100%
être une bonne mère = être à la bonne place au bon moment, c’est-à-dire être à la maison pendant la journée
être une bonne mère « I was always working nights. Cause it’s easier to work nights with my young children. I like to be home with them, even (if) I’m sleeping, I like to be, you know, around » (Janice)
un triple sacrifice... • au niveau de la vie professionnelle • au niveau de la vie de couple • au niveau de la vie personnelle
un triple sacrifice « Or sometimes I just drive and I get half way home and I just have to sit in the car and I go to sleep - I can’t go any further. I just, in my mind, it’s like, brain is dead. You know, and the older I get, it seems like I’m having psychological problems. I’m just getting older and falling apart ». (Patricia)
conclusion être au foyer pendant la journée = ce qu’une mère fait (comportement) = ce qu’une mère est (identité)
conclusion • elles limitent la visibilité de leur emploi à leurs enfants et, de manière générale, à la sphère publique les infirmières de nuit développent trois stratégies principales pour soutenir la construction de soi en tant que mères au foyer :
conclusion • elles affichent leur disponibilité pour permettre à leurs enfants de s’engager dans des activitésextra-scolaires et elles s’engagentelles-mêmes dans les activitésextra-domestiques de leurs enfants
conclusion • elles se positionnent elles-mêmes dans le lieu et le temps culturels appropriés pour une mère : à la maison, pendant la journée