Informationen zur Durchführung von Delfin 4 – Stufe 2 (BiP) Lilian Fried & Delfin 4- Team

1. Informationenzur Durchführung von Delfin 4 – Stufe 2 (BiP)Lilian Fried& Delfin 4- Team

2. AufgabenbereicheStufe 2 – BiP • Untertest: Wortschatz (WS) Wortverständnis (WV) Wortproduktion (WP) Begriffsklassifikation (BK) 2. Untertest: Phonol. Sensitivität (PS) Kunstwörter nachsprechen (KN) • Untertest: Morpho-Syntax (MOS) Sätze nachsprechen (SN) Pluralbildung (PB) 4. Untertest: Bild beschreiben (BB) Bild beschreiben (BB)

3. Allg. Hinweise zur ProtokollierungStufe 2 - BiP • Äußert sich ein Kind bei einer Aufgabe gar nicht, wird dies mit einem „Strich“ kenntlich gemacht. • Erbringt ein Kind nicht die vorgesehene Leistung, werden „0“-Punkte vergeben. • Für unverständliche Äußerungen werden ebenfalls „0“-Punkte vergeben. • Bearbeitet ein Kind nur einen Teil einer Aufgabe, erhält es die dafür vorgesehenen Punkte. • Für Übungsaufgaben wird kein Punktwert vergeben.

4. Wortverständnis (WV)DurchführungStufe 2 - BiP • Dieser Aufgabenbereich sollte nur abgebrochen werden, wenn ein Kind gar nicht versteht, dass es auf eines der Bilder zeigen soll.

5. Wortverständnis (WV)Protokollierung/BewertungStufe 2 - BiP • Es wird jeweils das Bild mit einem Haken markiert, auf das das Kind gezeigt hat. • Das Kind erhält 1 Punkt, wenn es auf das Zielwort gezeigt hat. • Es erhält „0“-Punkte, wenn es auf die Ablenker oder das Störbild gezeigt hat.

6. Begriffsklassifikation (BK)DurchführungStufe 2 - BiP • Dieser Aufgabenbereich sollte abgebrochen werden, wenn das Kind bei der Bearbeitung der ersten beiden Sortieraufgaben zeigt.

7. Begriffsklassifikation (BK)Protokollierung/BewertungStufe 2 - BiP • Es ist während der Durchführung mit einem Haken zu markieren, welche Bilder das Kind aussortiert hat. • Pro Oberbegriff erhält das Kind für jede richtige Bildkarte, die es der TestleiterIn reicht, 1 Punkt. • Wenn das Kind der TestleiterIn eine falsche Karte reicht, gilt die ganze Teilaufgabe als nicht korrekt. Für diese Teilaufgabe erhält es dann „0“-Punkte.

8. Kunstwörter nachsprechen (KN)DurchführungStufe 2 - BiP • Die Aufgabe sollte abgebrochen werden, wenn ein Kind die ersten fünf Wörter gar nicht nachgesprochen hat. • Falsche Wiedergabe führt nicht zum Abbruch.

9. Kunstwörter nachsprechen (KN)Protokollierung/BewertungStufe 2 - BiP • Während der Durchführung werden die korrekt nachgesprochenen Wörter mit einem Haken markiert. • Für jedes vollständig korrekt nachgesprochene Kunstwort wird 1 Punkt vergeben. • Jedes nicht vollständig korrekt nachgesprochene Wort wird mit „0“-Punkten bewertet. • Für die Übungsaufgabe wird kein Punktwert vergeben.

10. Sätze nachsprechen (SN)DurchführungStufe 2 - BiP • Sätze langsam, deutlich und mit normaler Satzintonation vorlesen. • Die Sätze dürfen nicht wiederholt werden; es sei denn, es ist offensichtlich, dass ein Kind den Satz akustisch nicht verstanden hat. • Der Übungssatz darf wiederholt werden.

11. Sätze nachsprechen (SN)Protokollierung/BewertungStufe 2 - BiP • Die Aussage des Kindes sollte wörtlich in der entsprechenden Zeile festgehalten werden. • Für jedes korrekt nachgesprochene Wort wird 1 Punkt vergeben. • Ein Wort gilt dann als korrekt, wenn es richtig konjugiert bzw. dekliniert nachgesprochen wird. • „Verschleifungen“ eines Wortes oder Änderungen in der Reihenfolge der Wörter haben keine Auswirkung auf die Bewertung. • Artikulationsprobleme fließen nicht in die Bewertung ein.

12. Pluralbildung (PB)DurchführungStufe 2 - BiP • Nach der Durchführung des Untertests PB (sinnvolle Wörter) ist die Zwischeninstruktion zur Einleitung der „Unsinns-Wörter“ einzufügen. • Wenn ein Kind bei sämtlichen sinnvollen Wörtern keinen Plural bildet, sollte die Aufgabe abgebrochen werden.

13. Pluralbildung (PB)Protokollierung/BewertungStufe 2 – BiP • Bildet das Kind einen in der Tabelle vorgegebenen Plural, wird dieses Wort mit einem Haken markiert. • Weichen die Kindäußerungen von den Vorgaben in der Tabelle ab, sind diese wörtlich in der entsprechenden Spalte festzuhalten. • Für den richtigen Plural erhält das Kind jeweils 2 Punkte. • Bildet es einen anderen in der Tabelle vorgegebenen Plural, erhält es dafür 1 Punkt. • Alle anderen Pluralformen werden mit „0“-Punkten bewertet.

14. Wortproduktion (WP)DurchführungStufe 2 – BiP • Wenn sich ein Kind zu fünf aufeinander folgenden Bildern nicht äußert, kann die Aufgabe abgebrochen werden. • Dies gilt auch, wenn das Kind antwortet: „Ich weiß nicht.“

15. Wortproduktion (WP)ProtokollierungStufe 2 – BiP • Wenn das Kind das Zielwort nennt, sollte dies mit einem Haken markiert werden. • Äußerungen, die nicht dem Zielwort entsprechen, sollten in der dafür vorgesehenen Spalte wörtlich festgehalten werden.

16. Wortproduktion (WP)BewertungStufe 2 – BiP • Wenn das Kind das Zielwort nennt, erhält es 2 Punkte. • Für bedeutungsgleiche/-ähnliche Wörter werden ebenfalls 2 Punkte vergeben („fett“ statt „dick“, „lustig“ statt „fröhlich“). • Sagt das Kind statt „Gummistiefel“ nur „Stiefel“, erhält es dafür nur 1 Punkt. • Artikulationsauffälligkeiten sowie Abweichungen in der Formenbildung fließen nicht in die Bewertung ein.

17. Bild beschreiben (BB)DurchführungStufe 2 – BiP • Äußert sich ein Kind nach zweimaliger Ermutigung gar nicht, muss die Aufgabe abgebrochen werden.

18. Bild beschreiben (BB)Protokollierung/BewertungStufe 2 - BiP • Äußerungen des Kindes werden, soweit das möglich ist, im vorgegebenen Feld festgehalten. • Im Anschluss an das Verfahren ist das Raster zum Aufgabenbereich BB auszufüllen und die Gesamtpunktzahl zu berechnen. • Wenn nicht anders angegeben, reicht eine Äußerung des Kindes aus, die die genannte Fähigkeit erkennen lässt, um 1 Punkt zu vergeben.

19. Auffälligkeiten im Sprachgebrauch/ Sonstige BeobachtungenStufe 2 - BiP • Hier werden die Beobachtungen während der Durchführung der Aufgabe BB und des gesamten Verfahrens festgehalten. • Diese Aufzeichnungen sind optional, können aber zur Planung der Sprachförderung und für anschließende Elterngespräche genutzt werden. Die Auswertung ist im Anschluss an das Verfahren vorzunehmen.