Objectifs ADEM2 Les « livrables » : Travail à fournir par les élèves L’évaluation Quelques rappels

1. Objectifs ADEM2 • Les « livrables » : Travail à fournir par les élèves • L’évaluation • Quelques rappels • Planning général • 1 ère réunion RD

2. Rappel des objectifs pédagogiques • Connaître le fonctionnement des entreprises et les métiers de l ’ingénieur • Développer l’initiative, l’esprit critique et d’innovation, l’esprit d’entreprise • Savoir communiquer et travailler en équipe RD

3. Contribution ADEM 2 aux objectifs pédagogiques «  Connaître le fonctionnement des entreprises et les métiers de l ’ingénieur » • Faire découvrir aux élèves l’environnement économique et social d’un manager • Politique et stratégie : enjeux, recherche d’efficacité, processus de décision, compétitivité • Environnement : clients, fournisseurs, concurrence, marchés, réglementaire et juridique • Organisation, facteurs humains, méthodologies, moyens de production et commerciaux, système d’information, moyens financiers • par des recherches documentaires sur une problématique de l’entreprise • par des rencontres sur le terrain de professionnels d’entreprise RD

4. Contribution ADEM 2 aux objectifs pédagogiques « Développer l’initiative, l’esprit critique et d’innovation, l’esprit d’entreprise » Développer la capacité des élèves à : • à communiquer avec des entreprises • à utiliser la force d’une organisation en équipe pour être le plus efficace possible • en tenant compte des délais • et des qualités et motivations des élèves composant l’équipe • à prendre position sur les pratiques des entreprises rencontrées (comparaison, points forts, points faibles, suggestions, etc.) • à sortir du conformisme (cours, thèse de management) et de la logique des certitudes (exprimées par les entreprises rencontrées) • à se mettre en situation entreprise (respect des engagements, recherche d’efficacité, organisation, planification, management des membres de l’équipe, etc.) RD

5. Contribution ADEM 2 aux objectifs pédagogiques « Apprendre à communiquer et à travailler en groupe » Développer la capacité des élèves à : • établir des comptes rendus d’avancement , un rapport final à valeur ajoutée • convaincre un auditoire • conduire des entretiens en face à face pour en retirer le maximum d’informations • utiliser la force d’une équipe pour réaliser un travail efficace (# somme de travaux personnels) RD

6. Les livrables • 3 comptes rendus d’avancement • Un rapport final • Un exposé oral RD

7. Les livrables : Les comptes rendus d’avancement Rappel : • Un compte rendu formalise la communication • vers la hiérarchie qui peut ainsi vérifier que les grandes orientations sont tenues, notamment les engagements de délais, et réorienter, si nécessaire. • et/ou vers les membres de son équipe qui pourront ainsi connaître les décisions prises et leurs actions à conduire. Dans l’activité ADEM2, le compte rendu • informe le moniteur de l’avancement et des orientations de l’équipe. • Il pourra ainsi proposer aux élèves, si nécessaire, de nouvelles orientations et quelques conseils. • informe les membres de l’équipe des décisions prises en commun et des actions restant à effectuer • C’est l’outil de suivi de l’avancement de l’équipe RD

8. Les livrables : Les comptes rendus d’avancement • L’identification • Thème, sous- thème, rédacteurs, date de l’avancement, composition de l’équipe • Le planning • Les tâches planifiées à effectuer par chaque élève • Les RV planifiés avec les entreprises • Les séances de travail en équipe • Les réalisations/ prévisions – Avancement • Les difficultés rencontrées et les causes de retard • Les actions décidées suite aux retards éventuels (à réaliser avant un objectif de date) • Le rappel des décisions prises en commun avec le moniteur • Les rapports de visite depuis le dernier compte rendu • Les synthèses et points essentiels issus des recherches documentaires depuis le dernier compte rendu RD

9. Les livrables : Les comptes rendus d’avancement • Diffusion • Moniteur via le mail en fichier Word ou via le site (s’il est crée) – à fixer avec le moniteur • Les 3 rapports d’avancement seront intégrés au rapport final • Rédaction • Il serait souhaitable que chacun des 3 rapports soit rédigé par un élève différent RD

10. Les livrables : Le rapport final La création d’un site est fortement recommandée. Le contenu mini • Identification (Thème –sous thème – composition de l’équipe) • L’organisation du projet • Les phases de déroulement du projet (planning réalisé) • Les contributions ou responsabilités de chaque élève • La recherche documentaire • Les références (ou liens) avec les sites issus du partage d’expérience • Les références aux sources d’information • La synthèse des points pertinents ou essentiels de la recherche documentaire • L’enquête de terrain • Les rapports de visite des entreprises rencontrées ainsi que les responsables rencontrés et leur qualité • Analyse des modes de fonctionnement des entreprises rencontrées (comparaison, points forts, points faibles) • Conclusion générale (recherche documentaire/enquête de terrain) • Une synthèse critique et constructive voire polémique RD

11. Evaluation • Une évaluation par équipe (de 3 ou 4 élèves) sauf …… • Une note globale calculée à partir : • Une note pour les 3 comptes rendus (moniteur) X 0,2 • Une note pour le rapport (moniteur) X 0,4 • Une note pour la présentation orale (jury) X 0,4 • Le moniteur tiendra compte de la participation des élèves/équipe aux séances obligatoires RD

12. Critères d’évaluation : Comptes rendus • Forme • Tenue du planning de diffusion des comptes rendus • Contenu mini tel que défini plus haut • Contenu (se familiariser avec les différents métiers d’ingénieurset Apprendre à communiquer et à travailler en groupe) • Pertinence des actions planifiées et de la répartition des charges entre les élèves d’une équipe • Pertinence de l’analyse des causes de retard et des actions correctives • Pertinence des premières synthèses documentaires • Qualité des premières informations recueillies lors des entretiens RD

13. Critères d’évaluation : Rapport final • La présentation du rapport • structuré de façon à faciliter la compréhension et à retrouver rapidement la partie qui intéresse le lecteur • comporte au minimum les points définis plus hauts • remis à la date prévue • Le travail de documentation • Variété et pertinence des sources • Analyse critique des sources • Pertinence de la synthèse (points essentiels) des documents consultés • L’initiative, l’esprit critique • la recherche de documents et d’entreprises pertinents(au moins une entreprise rencontrée sur le terrain par élève) pour le thème • la capacité de l’équipe à fournir un travail efficace – la qualité du questionnement de l’équipe lors des séances planifiées, • La capacité de l’équipe à utiliser des informations d’autres équipes ou groupes • les analyses critiques, l’argumentation s’appuyant sur les cas rencontrées • Le niveau de compréhension de la problématique traitée RD

14. Critères d’évaluation : Exposé oral • la présentation • structurée • à la portée de l’auditoire • respect de la durée prévue • audible et assimilable par l’auditoire • supports visibles et lisibles • toujours en relation avec l’auditoire (regard, présence physique,…) et attentif à la façon dont son exposé est perçu et compris • le contenu • Capacité des élèves à convaincre le jury sur 2 ou 3 messages forts - on appréciera plus la logique que l’exhaustivité • L’argumentation repose uniquement sur les cas rencontrés en entreprise • On appréciera l’aspect mesure des enjeux RD

15. Quelques rappels • Chaque groupe comprend 3 ou 4 équipes • Travail en équipe de 3 ou 4 élèves • Les séances planifiées sont obligatoires. • L’organisation des séances est à définir par le moniteur • La création d’un site pour restituer le travail de l’équipe est facultative mais fortement conseillée (aucune assistance n’est prévue) • Les sous thèmes ont un périmètre suffisamment large • Quelques critères généraux de découpage en sous thèmes: PME/Grandes entreprises – Secteurs d’activité – Entreprises nationales/ internationales – Anciennes/ récentes – etc; RD

16. Planning général RD

17. Réunion de janvier • Rappels sur l’activité ADEM2 • Objectifs pédagogiques ADEM2 • Les « livrables » • Les critères d’évaluation • Le planning • Présentation générale du thème et sous thèmes possibles • Organisation du groupe en équipes (3 ou 4 élèves) • Choix des sous thèmes par les élèves et constitution des équipes • Définir l’organisation du groupe (resp. équipe – resp. groupe (?) – Expert site – Coordinateur) • Définir la communication équipes/ groupe – équipes/ moniteur – supports utilisés – etc. • Conseils • pour la recherche de la documentation et des entreprises • méthodologiques (planification – prise de contacts en entreprises –rapports) • Fixer les objectifs par équipe pour la séance suivante RD