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Colóquio de Matemática da Região Centro-Oeste Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

Colóquio de Matemática da Região Centro-Oeste Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS 03 a 06/11. Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. Objetivos. Despertar o gosto pela Ciência;

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Colóquio de Matemática da Região Centro-Oeste Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

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Presentation Transcript

  1. Colóquio de Matemática da Região Centro-Oeste Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS 03 a 06/11

  2. Olimpíada Brasileira de Matemática dasEscolas Públicas

  3. Objetivos • Despertar o gosto pela Ciência; • Motivar os alunos na escolha profissional pelas carreiras científicas e tecnológicas; • Aprofundar o conhecimento matemático; • Incentivar o aprimoramento matemático dos professores; • Aproximar escolas e universidades.

  4. Público • Bolsistas CNPq • Bolsistas das Fap’s • Ouvintes (s/bolsa)

  5. Mapa do PIC - 2007

  6. 2005-06-07 22 aulas presenciais Prof. Orientadores Monitores Modelo: 1 ano 38 Coordenadores Regionais de IC • 2008 • 10 aulas presenciais • Prof. Orientadores • Monitores • Fórum virtual • Moderador de fórum • Coordenador de fórum

  7. Multiplicidade, nível e premiação

  8. Turmas no Fórum – N1

  9. Turmas no Fórum – N2

  10. Turmas no Fórum – N3

  11. Material • em preparação: textos • complementar: artigos, filmes, palestras, visitas a museus, participação em congressos, etc.

  12. Ouro MH Bronze Prata Resultados do PIC • Progressos na Matemática • Auto-didatismo • Despertar para o mundo da Matemática • Subindo na escala das premiações • Trocando de medalhas: • Ingresso em Universidades Públicas • Produção de textos com livre acesso (www.obmep.org.br) • Autoestima e autonomia Ouvinte MH Bronze Prata Ouro

  13. Progressos na Matemática • Decorar fórmulas não é o principal na matemática; • Espírito crítico na leitura de textos matemáticos; • Uma visão animadora da matemática; • Expressão escrita e oral (matemática e português); • Hábitos de estudo mais organizados e críticos; • Interesse por desafios novos; • Ousadia diante de novos problemas; • Disposição para compartilhar idéias; • Poder de argumentação e do formalismo matemático; • O que é uma “Demonstração” e entenderam a sua importância.

  14. Conquistas • Papo no lanche: Matemática! • Saber Matemática é um valor. • É possível sonhar com: engenharia, matemática, computação, biologia, escola técnica, etc, etc, etc.

  15. Dificuldades • Conceito de IC • Diversidade cultural e de nível de conhecimento dos alunos • Grandes distâncias • Comunicação com os alunos • Transportes • Documentos • Prestações de contas pelos CRIC’s • Textos

  16. Correções de Rumo • Regulamento • Modelo • Ouvintes • Textos

  17. Fatos interessantes • O que eles fazem com as bolsas? • Bolsas de escolas privadas • As famílias dos medalhistas • Alguns CRIC’s e PO’s viram agência de fomento • Participação da comunidade

  18. Eventos • Seminários regionais com professores e alunos • Cursos para professores • EMO Abertura Encontro Unificado SP01 PIC 2006

  19. Números do PIC

  20. Pessoal Envolvido Direção Acadêmica Comitê Acadêmico Coordenação Acadêmica Coordenação de Logística Financeiro Jurídico Coordenadores Regionais de IC (CRIC) Coordenadores de Fórum (CF) Professores Orientadores (PO) Moderadores de Fórum (MF) Monitores

  21. Encontro Unificado Palestra Construindo Poliedros PIC 2006 do Polo SP 01 Cerimônia de Certificação do Polo MS2 – Alcinópolis Prof. Valdenberg e alunos PIC - SE Prof. Vieira e alunos PIC-2006 - PB

  22. Alunos almoçando em um dia de encontro no Polo MS1 Alunos em atividade no Polo MS1 Polo Cassilândia – MS1 Alunos após a Certificação no Polo MS1

  23. Professor Orientador e alunos Bolsistas Polo Rio Branco – AC PIC 2005 Polo Teresina - PI PIC 2005 Polo Salvador – BA - Encerramento do PIC 2006

  24. Depoimentos de alunos GO - “A OBMEP é ótima, além de oferecer este curso de graça, na UFG, a gente ainda ganha uma bolsa!” MS - “Trago de forma satisfatória e positiva a experiência de quase um ano de participação No Programa de Iniciação Científica, como ouvinte, através dele tirei dúvidas, conheci tópicos que não conhecia e aprimorei meus conhecimentos. Portanto valeu a pena participar”. RS - “Se o ensino da matemática nas escolas fosse aprofundado, e ao mesmo tempo, descontraído, muitos talentos se destacariam em todos os lugares e a qualidade do ensino seria melhor. Projetos bons, assim como a OBMEP, deviam existir em todos os países. As experiências que tive com os colegas e o professor são inesquecíveis. Agradecimentos à OBMEP, ao professor e aos colegas”.

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