En quoi la formation professionnelle peut-elle être un support de l’action thérapeutique?

1. ITEP Pro Village des jeunes 37390 Mettray France EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014 En quoi la formation professionnelle peut-elle être un support de l’action thérapeutique? Paul GRENOT chef de service unité d’enseignement Nicolas AUGER Enseignant ITEP/SESSAD

2. Propos d’introduction • Dimension professionnelle éducative inscrite historiquement : ITEP Pro • Support de l’action thérapeutique et non une fin en soi • Le dispositif ITEP EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014

3. I/ Le dispositif ITEP : Le soin au centre de tous les projets 1. Cadre légale et réglementaire • ARS, MDPH, handicap, TCC (définitions) • Décrets et circulaires au regard de l’insertion sociale et professionnelle 2. Un projet interdisciplinaire et personnalisé • Action conjuguée pour prendre soin de • PPA avec projet professionnel • Complémentarité et interdisciplinarité EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014

4. 3. Le dispositif ITEP : outil clinique complémentaire avec le SAE, SESSAD, VDJ, UAS, pôle famille • Singularité • A la frontière de différents secteurs • Système souple, adapté, réactif • Continuité dans le parcours du jeune • Maintien du cadre institutionnel EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014

5. II/ Mise en œuvre et opérationnalité 1. Les activités professionnelles : le cadre spatiotemporel à visée soignante au sens de « to care » • Le parcours institutionnel : unités, classe de préparation à la qualification, classe de certification, parcours de formation • Fonction contenante de l’emploi du temps personnalisé • Notion de stabilité et de constance des personnes, espaces et temps EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014

6. EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014 2. Les outils de valorisation Portfolio et livrets des compétences Les stages en entreprise La formation qualifiante avec la classe de préparation à la qualification, la classe de certification, des diplômes par étapes, diversifiés et adaptés : CCP, titres professionnels, Contrat Pro, CAP Les stages en entreprise : contrôle de soi, socialisation, altérité, adaptation, stratégie

7. 4. La pédagogie de la réussite • Favoriser la tentative • Sentiment de compétences, de construction • Fiches pédagogiques détaillées • Prise en compte de la parole • Pédagogie de projet • Engagement autodéterminé EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014

8. EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014 3. L’articulation avec l’équipe soin : la pédagogie institutionnelle Intérêt des apprentissages, des activités permettant l’implication dans son projet et notamment dans son projet professionnel Une institution instituante Plaisir cognitif et contenance pulsionnelle

9. Emploi Stages en entreprise Acquisitions de compétences en atelier et en classe Parcours de formation – Dispositif ITEP CAP (CFA) Titre professionnel (VDJ) par certification Avec ou sans contrat d’apprentissage Avec ou sans contrat de professionnalisation Postes adaptés ou protégés Formation qualifiante Emploi Classe de préparation à la qualification Pour faire des stages, il faut connaître des choses (des connaissances) et savoir faire quelques tâches EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014 Stage de découverte en entreprise : d’une durée courte, pour être sûr de son choix et/ou découvrir le monde de l’entreprise Passage en alternance Choix d’un atelier Ateliers de découverte

10. Pour conclure • La formation professionnelle, support de l’action thérapeutique • Regards croisés et partagés • Parcours de formation • Cadre spatiotemporel institutionnel • Le soin institutionnel EUROMET POLOGNE Atelier 25/09/2014