eTwinning ja meie kogemused

1. eTwinning ja meie kogemused Krista Savitsch Tabasalu Ühisgümnaasium saksa keele õpetaja

2. Algus eTwinninguga Peaaegu aasta tagasi sai mõlgutatud mõtteid, et kas ja kuidas alustada eTwinningu projektidega. Esile kerkisid paljud küsimused: Kuidas leida partnereid? Kuidas ära tunda, et leitud partnerid on just need kõige õigemad? Milline klass meie koolis oleks valmis projektides kaasa lööma? Kuidas eTwinningu portaalis tegutseda? Kas mul on ikka alati piisavalt aega, et teha kõike õigeaegselt? Mitu aktiivset projekti üheaegselt oleks optimaalne? Kust leida abi, kui pean tõdema fakti, et olen jänni jäänud?

3. Vastused Vastused minu küsimustele tulid aja jooksul, aga mida rohkem ise selle sees olin, seda enam sain ma kinnitust, et teen õigesti. Mõned näpunäited algajatele: Partnereid leiab kiiresti ja paremal juhul on head partnerid olemas ühe päeva jooksul Õige partneri valik on saatuse teema. Vahel veab, vahel mitte. Õnneks on võimalik edaspidi uusi projekte teha just nendega, kellega eelnev projekt hästi sujus. Klassi või keelerühma valik projekti läks minul ka üsna ladusalt. Olin just alustanud 6.klassi B-keele saksa keele rühmaga ja algajate jaoks oli põnev just motivatsioon üles saada läbi projektitöö. 6.ndikud ise olid ka väga põnevil ja täis tegutsemisindu;

4. Portaalis tegutsemine oli üsna raske pähkel alguses, aga üksi pusides suutsin ületada mitmed alguses ületamatutena näivad takistused. Ajafaktor on alati see kurb teema. Mina leidsin alati aega, aga sama ei saa öelda teiste partnerite kohta. Mind kurvastas vahel see, et mõni partner ei andnud endast märku mitmeid kuid. Minul oli õppeaasta jooksul aktiivseid projekte 5 ja 6.klassi õpilased osalesid neist 4-s projektis. Oluline ei ole mitte projektide rohkus, vaid kvaliteet. Mida kergem projekt, seda kergem läbi viia. Lihtsuses peitub projekti sarm! Ütlen ausalt, et päris jänni ma ei jäänud. Alati leidus mõni targem, kelle käest siis nõu ja abi paluda.

5. Mõned mõtted hindamise kohta Üks tõsine probleem oli ja on ka praegu minu jaoks hindamine. • Kas üldse hinnata? • Kui hinnata, siis milline hinne panna valminud töödele? Mida võtta hindamisel aluseks? • Kas hinnata valminud töö puhul ka grammatilist korrektsust või ainult tulemust? Omaloomingut ja loomingulisust üldse on raske hinnata. Kõik Teie ettepanekud hindamise osas on teretulnud!

6. Medali kuldne pool Õpilaste säravad silmad ja innukas kaasa löömine; Hea start saksa keele õppeks ja motivatsiooni tõstmiseks algajatel; eTwinningu projekte annab kenasti lõimida õppekava teemadega; Koostöö teiste Euroopa koolide, õpetajate ja õpilastega pakkus vaheldust igapäevasele tegevusele tunnis; Pikaajalised sõprussuhted ja kontaktid mitmete Euroopa riikide õpetajate ja õpilastega; Võimalus ennast teiste riikide õpilastega võrrelda ja kõrvutada. Leida sarnasusi ja erinevusi;

7. Minul, kui õpetajal oli väga hea positsioon ja reputatsioon, sest me tegime midagi põnevat; eTwinning liitis mind paljude teiste samasuguste fännidega. Ma tundsin, et olen osake suurest perest, eTwinningu perest. Ühtekuuluvustunne oleks märksõnaks! Ma suutsin olla ka ise andja rollis, s.t. õpetada teistele midagi, mida teised veel ei osanud. Ma sain palju uusi ideid, nippe, tehnilisi teadmisi, mis aitavad mul edaspidi oma tunde sisukamateks ja põnevamateks muuta.

8. Medali kahvatum pool Mitte kõige paremaini õnnestunud partnerite valik; Tehnilised võimalused mestimisruumis Twinspace; Isiklikud möödalaskmised, mis olid tingitud vähesest kogemusest

9. Uued projektid Igal juhul on minul ka edaspidi sooviks eTwinningu maastikul tegutseda. Saladuskatte all võin öelda, et olen salamisi katsetanud ühte programmi ja väga heade tulemusteni jõudnud. Uus projekt võiks kanda pealkirja Minu unistuste kodu ja selle raames saavad õpilased ehitada endale oma unistuste kodu google sketchup abil. Järgnevalt mõned näited õpilaste töödest:

11. MEIN TRAUMHAUS

13. MINA TEGIN ÕIGE VALIKU JA OLEN TULEMUSEGA VÄGA RAHUL!

14. HEAD ALGUST JA INNUKAT MÕTTELENDU! IGA LÕPP ON ETWINNINGUS KÜLL UUE ALGUS! TÄNAN TÄHELEPANU EEST!