1 / 31

SEMIÓTICA Y APRENDIZAJE

SEMIÓTICA Y APRENDIZAJE. Alma Yolanda Castillo Rojas. Partes de una tesis. Portada (Título) Índice Introducción Planteamiento del problema y contextualización, hipótesis Marco Teórico Metodología. Programa. Semiótica y aprendizaje Académico: Alma Yolanda Castillo Rojas Objetivo

glyn
Download Presentation

SEMIÓTICA Y APRENDIZAJE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SEMIÓTICA Y APRENDIZAJE Alma Yolanda Castillo Rojas

  2. Partes de una tesis • Portada (Título) • Índice • Introducción • Planteamiento del problema y contextualización, hipótesis • Marco Teórico • Metodología

  3. Programa Semiótica y aprendizaje Académico: Alma Yolanda Castillo Rojas Objetivo Conocer los principios básicos de funcionamiento de la significación y la importancia de la relación entre acción, lenguaje y pensamiento en procesos de aprendizaje. Se busca que al término del curso se tenga consciencia de los procesos de significación (y de su importancia) involucrados en situaciones de comunicación orientados hacia el aprendizaje. Este conocimiento permitirá a los capacitadores realizar con mayor claridad los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con el abordaje de un determinado contenido.

  4. Contenido temático 1. El campo de estudio de la Semiótica: cómo se produce y comprende la significación • El signo y sus componentes • Definición de lenguaje • Sistemas de comunicación • Conjuntos significantes 2.Lenguajes verbal y no verbal • Características del lenguaje verbal • Características del lenguaje no verbal

  5. Contenido temático 3. El análisis de situaciones comunicativas • Funciones del lenguaje • La teoría de los actos de habla • El modelo speaking • La pragmática: importancia del contexto 4. La relación acción, pensamiento, lenguaje • La relación pensamiento - lenguaje • La importancia de la acción

  6. Contenido temático 5. Aprendizaje y significación • El aprendizaje como desarrollo interno (Lonergan) • Apoyos durante el proceso enseñanza - aprendizaje (enfoque sociocultural) • Formatos • Andamiajes • Desplazamiento gradual de la responsabilidad • Verbalización, simbolización de las actividades

  7. Bibliografía Baylon, Christian y Paul Fabre (1994). La semántica. Barcelona: Paidós. Bruner, Jerome (1986). El habla del niño. Aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona, Paidós. ___, (1986). Acción, pensamiento y lenguaje. 2ª.ed., México: Alianza Editorial. Compilación de José Luis Linaza. Coll, César; Palacios, Jesús y Marchesi, Álvaro (comps.) (1990). Desarrollo psicológico y educación, II: Psicología de la educación. Madrid: Alianza Editorial. ___, (2001). Segunda edición renovada, Alianza Editorial, Manuales, 038. Díaz-Barriga Arceo y Hernández Rojas Gerardo (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.2ª. ed., México: McGraw Hill. Garton, Alison F. (1994). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. Barcelona: Paidós.

  8. Bibliografía Guiraud, Pierre (1982). La semiología. 9ª. ed., México: S. XXI. Hund, W. (1977). Comunicación y sociedad. Madrid: Alberto Corazón, Editor. Levinson, Stephen C. (1989). Pragmática. Barcelona:Teide. Ricci Bitti, Pío y Zani, Bruna (1990). La comunicación como proceso social. México: CONACULTA. Col. Los Noventa. Rugarcía Torres, Armando (2002). "El conocimiento moral", en: Magistralis, núm. 22. enero- diciembre. Serrano, Sebastiá (1984). La semiótica; una introducción a la teoría de los signos. Barcelona: Montesinos, Biblioteca de divulgación Temática, núm. 10. Talizina, Nina F. (2000). Manual de psicología pedagógica. México: Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Wertsch, James V. (1988). Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Paidós. Vygotsky, Lev S. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica. ___, (s.a.). Pensamiento y lenguaje. México: Quinto Sol.

  9. Definición Semiótica Disciplina Objetivo: Cómo se produce y comprende la significación

  10. Campo de trabajo • Cómo se producen y funcionan: *SIGNOS *LENGUAJES *SISTEMAS Y PROCESOS DE COMUNICACIÓN *CONJUNTOS SIGNIFICANTES

  11. Semiótica Disciplina Cómo se produce y comprende la significación Objetivo: Campo de Trabajo • SIGNOS • LENGUAJES • SISTEMAS Y PROCESOS DE COMUNICACIÓN • CONJUNTOS SIGNIFICANTES Cómo se producen y funcionan SEMIÓTICA Teórica Descriptiva Aplicada Dar cuenta de un texto Explicar modelos Crear o producir textos

  12. HISTORIA Griegos Hipócrates síntomas (índices) Galeno semiótica (síntomas en medicina) Retórica Saussure(1857-1913) Lingüista suizo semiología (1908 – 1909 – 1916)

  13. Historia • Semiología • Semiótica 1960

  14. Historia • Charles Sanders Pierce (1839-1914) semiótica (1867) Filósofo americano

  15. Clasificación de signosPeirce • Según la relación con el objeto: ICONO ÍNDICE SÍMBOLO

  16. SIGNOS ICONOS ÍNDICES SÍMBOLOS (SEMEJANZA) (CONTIGÜIDAD) (ARBITRARIOS --- CONVENCIÓN) Conjuntos de signos= lenguajes Lenguajes Matemático Cinematográfico Químico Teatral Gestual o corporal Lenguas (o idiomas) Visuales (fotografía, pintura) Morse Braille ORAL ESCRITO PALABRAS VERBAL NO VERBALES LENGUAJES

  17. LENGUAJE • Capacidad humana para crear representaciones (medios para representar) = SIGNOS • Conjunto concreto de signos, de representaciones • Pintura • Danza • Cine • Lenguaje verbal oral escrito

  18. Características del lenguaje • Denotación monosemia • Connotación polisemia

  19. COMUNICACIÓN Referente E ------- M ------- R Código Proceso intencional SIGNIFICACIÓN No siempre intencional E ----- R Interpreta o da sentido, significación

  20. CONJUNTOS SIGNIFICANTES Música Pintura no figurativa Cine Semióticas sincréticas (puesta en juego de varios lenguajes)

  21. RELACIONES Sintaxis signo – signo Semántica signo – objeto referente Pragmática signo – usuarios contexto

  22. LENGUAJE VERBAL • Canal auditivo / visual • Difusión, transmisión y recepción direccional • Extinción rápida /permanencia • Intercambiabilidad E--- R • Especialización • Retroalimentación completa • Semanticidad (todo dice, hasta el silencio) • Arbitrariedad • Carácter discreto • Desplazamiento • Secuencialidad • Creatividad • Tradición • Dualidad • Disimulación • Reflexividad • Traducción e interpretación de otros sistemas • Argumentabilidad • Capacidad de aprendizaje

  23. LENGUAJE NO VERBAL • Holístico --- poco discretizable o no discretizable • Predomina lo emotivo (sobre la función referencial) • Interdependencia (con la comunicación • verbal) • Más cargados de significación • Comunicación no verbal es inevitable (no • necesariamente intencional) • A culturas diferentes, sistemas no verbales • diferentes • Especialización • Estudio taxonómico o descriptivo

  24. FUNCIONES DEL LENGUAJE Roman Jakobson Referencial Emotiva Fática Apelativa (conmitativa, connotativa) Poética o estética Metalingüistica

  25. FUNCIONES DEL LENGUAJE John Searle otros Regulativa uno mismo ACTOS DE HABLA Compromisivos (prometer, amenazar) Directivos (ordenar, pedir) Expresivos (disculparse) Declaraciones (bautizar) Representativos (=veracidad: afirmar)

  26. TEORIA DE LOS ACTOS DEL HABLA Palabras = actos (se hacen cosas con las palabras) ____________________________________________________ Constativos (constatativos) // Performativos ____________________________________________________ Locutivo ACTOS Ilocutivo Perlocutivo Tres dimensiones de significación o tres fuerzas. ____________________________________________________ Directos Actos del habla Indirectos ____________________________________________________

  27. TEORIA DE LOS ACTOS DEL HABLA • ACTO: Exitoso / adecuado • Completo • Según la tradición o la convención • Personas indicadas • Lugar y momentos indicados • Sinceridad de los participantes

  28. ACTOS ADECUADOS / NO ADECUADOS • Principios o máximas (Grice) • Cooperación • Calidad (sincera, verdadera) • Cantidad (sólo la información requerida) • Pertinencia • Manera (no ambigüedad, no oscuro; breve, metódico)

  29. MODELO SPEAKING Dell Hymes (sociolingüista americano) Etnografía del habla S P E A K I N G Setting Participants Ends Acts Keys Instruments Norms Genre (s) P A R L A N T E Participantes Actos Resultados Localización Agentes Instrumentales Normas Tonos Especies o tipos De discurso

  30. PRAGMÁTICA • IMPORTANCIA DEL CONTEXTO • Inmediato • Lejano • (conocimiento lingüistico) Frases, hechos circundantes • (conocimientos extra- • Lingüísticos) Texto o situación Acontecimientos anteriores; yo, tú, tipo de discurso Cultura

  31. Leer entre líneas • Tener en cuenta: INFERENCIAS (lo que no está, pero se puede construir con información del texto) IMPLICATURAS (contexto) PRESUPOSICIONES (conocimientos del código o lengua)

More Related