Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation

1. Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation Diagnostic et enjeux 22 janvier 2014

2. Accueil des participants et présentation de la démarche SRESRI, Nicolas Mayer-Rossignol, Président du Conseil régional Présentation du diagnostic Échanges autour du diagnostic Synthèse et conclusion, Nicolas Mayer-Rossignol 14h-14h15 14h15-14h45 14h45-15h45 15h45-16h00 ORGANISATION DE LA RÉUNION

3. LE SRESRI un cadre stratégique partagé La loi n°2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche (Article L214-2 du code de l’éducation) « En cohérence avec les stratégies nationales de l’enseignement supérieur et de recherche, la Région définit un schéma régional de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation qui détermine les principes et les priorités de ses interventions. » Les objectifs de la Région: Les ambitions générales: Préparer l’avenir Gagner la bataille pour l’emploi La transition énergétique Les ambitions pour l’ESRI - Renforcer l’attractivité et accroître la lisibilité de l’offre de formations en s’appuyant sur les besoins et les spécificités du territoire - Faire du numérique un levier de l’innovation pédagogique - Soutenir l’ambition des jeunes - Maintenir et développer le potentiel de recherche publique et privée - Transformer les résultats de la recherche en richesses pour le territoire - La gouvernance - Se mobiliser collectivement pour ces ambitions

4. Janvier Février Mars Avril ETAPES ET CALENDRIER 2014 Questionnements Présentation du diagnostic aux partenaires Actions régionales en faveur de l’ESRI Attractivité de l’offre de formation Accès et Réussite Ens. Sup. Recherche Valorisation Groupes de travail Axes et ambitions Recherche et valorisation Groupes de travail Attractivité de l’offre de formation Accès et Réussite Ens. Sup. Restitution des travaux aux partenaires Rédaction du SRESRI Adoption en Assemblée régionale en juin 2014

5. CONTEXTE DU SRESRI • La cohérence avec • les schémas régionaux existants : SRADT, CRDE, CPRDF, SCRCAE • les travaux en cours: les contrats (CPER et CPIER) et le programme opérationnel européen • le développement de la Vallée de la Seine • la transformation du PRES en Communauté d’Universités et Etablissements • à venir, - les Stratégies nationales de l’ESR, « livre blanc » quinquennal, après consultation des Régions - projet de loi de décentralisation 2014 : Schéma Régional Développement Economique, Innovation et Internationalisation

6. LA CONSTITUTION DU DIAGNOSTIC Les sources : • Le diagnostic territorial de la Haute-Normandie (2012) • Le STRATER Basse et Haute-Normandie (2012-2013) • La SRISI Stratégie de Recherche et d’Innovation basée sur une Spécialisation Intelligente (novembre 2013 FEDER) • Les Assises territoriales de l’enseignement supérieur et de la recherche (2012) • Le Bilan statistique de la Haute-Normandie (CESER) – année de référence 2012

7. POINT DE REPERECaractéristiques des cursus • Chiffres clé • 54 668 étudiants (2012-2013) • 13ème région française en 2010 • 12 184 étudiants inscrits en IUT et en classes supérieures de lycées (2012-2013) • 11ème rang national pour le nombre • d’étudiants inscrits dans les formations • d’ingénieurs • Proportion d’étudiants inscrits dans un cursus L supérieure de 5.7 points à la moyenne nationale avec un taux de succès en licence de 39.5% (Univ Rouen) (licence obtenue en 2010 en 3 ans) • 15ème rang national pour le nombre de doctorants • 3 350 étudiants internationaux inscrits • dans les universités en 2010-2011 (5ème rang national pour le nombre • d’ étudiants internationaux en D) • Poids significatif des formations professionnelles et technologiques courtes (STS, IUT, formations paramédicales et sociales) • Niveau L très important mais faible poids du niveau M • Baisse du nombre de doctorants depuis 2006 • Taux de recrutement extra régional faible excepté au niveau D • Attractivité pour les étudiants haut-normands des régions limitrophes telles que l’Ile de France liée notamment à l’offre de formation universitaire

8. POINTS DE REPEREles établissements d’enseignement supérieur Chiffres clé Plus de 200 M€ investis par la Région dans les opérations immobilières depuis 1998. • 2 Universités pluridisciplinaires : Rouen et Le Havre • 3 IUT (Rouen, Evreux, Le Havre) • 1 ESPE en partenariat avec Le Havre • 1 école d’ingénieur interne (ISEL) • 2 Instituts : IAE et IPAG • 3 Ecoles d’ingénieurs :Insa, Esigelec, Cesi • 2 Ecoles de commerce : EMN et Neoma Business School • 2 Ecoles d’art et d’architecture : Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Normandie et l’Ecole Supérieure d’Art et Design • 2 écoles de formation sociale (IFEN et IDS), et 10 écoles de formation paramédicale • Le 1er cycle Europe-Asie de Sciences Po au Havre • l’Ecole Nationale Supérieure Maritime (ENSM) au Havre • l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs et de Techniciens pour l’Agriculture (ESITPA) à Mont-Saint-Aignan • 95 lycées accueillant des CPGE et BTS

9. POINTS DE REPEREL’apprentissage dans l’enseignement supérieur Chiffres clé Ingénieurs formés en apprentissage : 20% des ingénieurs formés en HN Taux d’accès à l’emploi : 96% 51% des niveaux 1 et 3 s’insèrent hors région, 21% en Ile de France 29%des jeunes de niveaux I et II s’insèrent dans leur zone d’emploi d’origine : 10% pour Evreux, 29% pour Rouen 54% pour Le Havre. • Une volonté forte d’inscrire dans le Contrat d’Objectifs et de Moyens une augmentation des effectifs dans le supérieur • 13 842 apprentis, dont 3 509 dans les formations du supérieur • Les niveaux 1, 2 et 3 pèsent plus de 26% de l’effectif total des apprentis, • Des formations post-bac accessibles dans 30 des 46 CFA régionaux. • Une augmentation de près de18 % des effectifs d’apprentis dans les niveaux supérieurs entre 2007 et 2012, néanmoins 6 points en deçà de la moyenne nationale. • Près des ¾ des formations de niveau 1 sont des formations d’ingénieur: 664/901en 2012 et ~ 820 places d’ingénieurs en 2014 • Les BTS et BTSA dominent dans le niveau 3: 1568/2049 Données au 31/12/2012

10. POINTS DE REPERELa Recherche (1) • Chiffres clé • 5 Grands Réseaux, de Recherche • 16ème production scientifique nationale • 1025 ETP chercheurs , 17ème rang national, • À comparer aux 13èmes rangs pour le PIB, les ETP chercheurs privés, et le nombre d’étudiants • les 3 établissements publics concentrent 88% des ETP de chercheurs publics • les 2/3 à l’Université de Rouen • 4 .6% d’ETP des grands organismes • Une recherche publique structurée • Reconnue pour sa qualité et pour son instrumentation scientifique • des effectifs relativement peu nombreux comparés au poids économique et démographique de la région • En particulier, présence faible des grands organismes de recherche

11. POINTS DE REPERELa Recherche (2) • Chiffres clé • 7 projets PIA, principalement interrégionaux , • 20ème rang national • 500 € de crédits ANR par chercheur, contre 1 500 € en moyenne nationale (0.5% en 2011) • 31 participations HN, représentant 0.6% des financements (7ème PCRD données 2009) • Aucun programme junior ERC Grant • une politique régionale en faveur de la recherche et de l’innovation forte (20.6 M€ en 2013, 50 allocations, + 30% depuis 2011) • des résultats aux Investissements d’Avenir faibles • des crédits ANR rares • peu d’indicateurs concernant la participation aux programmes européens

12. POINTS DE REPERELa Recherche (3) • Chiffres clé • 2/3 des effectifs de recherche haut-normands sont dans le privé • 8 ème région de France pour les demandes de brevets, principalement en chimie-matériaux et procédés industriels. • 13 CIFRE en 2012 (18ème rang national) • 11% du FUI sur la période 2009/2011 • Un réseau de l’innovation/SEINARI • 3 cellules de valorisation&Normandie Valorisation • 7 CRT, CRITT, PFT • 3 Pôles de compétitivité & des filières actives en matière de R&T • Une recherche privée importante, se situant dans les grandes entreprises • Une production technologique élevée (demandes de brevets) • des indicateurs de collaboration privé/public faibles • Des passerelles existantes et à développer entre recherche publique et les entreprises

13. DES FAIBLESSES • Poursuite d’études dans le supérieur • dans l’enseignement supérieur plus faible qu’au niveau national avec une orientation privilégiant les voies professionnelles et technologiques courtes • Une proportion d’inscrits en master inférieure à la moyenne nationale malgré une forte augmentation enregistrée ces dernières années • Une faible attractivité de l’offre de l’enseignement supérieur (excepté au niveau D) • Le déséquilibre entre le poids de la recherche publique et les besoins du territoire • Une faible présence des organismes de recherche • Des coopérations entre établissements et des interactions entre les universités et les entreprises encore limitées

14. DES ATOUTS • Les formations L et D : • Une carte de formation du L au D riche et bien équilibrée • une offre de formation d’ingénieur développée • Une tradition de formation doctorale essentiellement structurée à l’échelle normande • Un nombre significatif d’étudiants inscrits en apprentissage • Des secteurs d’excellence reconnus • Une structuration de la recherche en 5 Grands Réseaux (GRR) • 3 pôles de compétitivité dont 1 à vocation mondiale • De fortes compétences industrielles et un investissement important des entreprises en R&D • Développement d’une offre de services numériques mutualisés destinés à toute la communauté universitaire normande (RUNN).

15. DES OPPORTUNITES • Des forces économiques et patrimoniales : • une économie diversifiée, ayant conservé son industrie, • Un patrimoine naturel, culturel et touristique riche • Une mutation largement enclenchée: la transition énergétique, le grand chantier Eolien, le numérique, l’électromobilité, le schéma stratégique Vallée de Seine • Le caractère pluridisciplinaire des universités • L’interrégionalité • La création d’une Communauté d’Universités et Etablissements à l’échelle interrégionale, • la politique HBN, • L’élaboration d’une démarche mutualisée pour la valorisation de la recherche et du transfert de technologie • Des projets structurants de bâtiments et d’équipements de recherche de pointe (B2, PRT27, medical training center…) à promouvoir • Un pôle remarquable : le Madrillet, carrefour d’activités favorable à la rencontre entre les entreprises, la formation et les étudiants

16. LES PROCHAINES ETAPES 1ère quinzaine de février 2ème quinzaine de mars 1ère quinzaine d’avril • Mise en place de 4 ateliers de concertation thématiques •  Inscription aux ateliers à l’issue de la réunion du 22 janvier •  2 séquences de réunions par atelier d’ici fin mars • Une 2nde réunion associant l’ensemble des acteurs :

17. GROUPES DE TRAVAIL THEMATIQUE : Attractivité de l’offre de formation Comment développer l’offre des formations supérieures à l’échelle régionale ?  Carte des formations  Pédagogie  Adéquation emploi formation • THEMATIQUE : • Favoriser l’accès et la réussite • dans l’enseignement supérieur • Comment améliorer l’accès et • la réussite des étudiants en • Haute-Normandie ? • politique territoriale • Vie étudiante • Services numériques THEMATIQUE : Comment renforcer les effectifs, le potentiel scientifique et l’attractivité régionale de la Recherche, notamment à l’international ?  recherche et gouvernance • THEMATIQUE : • Quelle organisation de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche pour augmenter son impact sur l’économie et la société haut-normandes? • Valorisation économique de la recherche