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Kooperative Lernformen zwecks Erarbeitung vom Orientierungswissen im Fach Banken

Kooperative Lernformen zwecks Erarbeitung vom Orientierungswissen im Fach Banken. Die Schülerinnen und Schüler bieten adäquate Kontenarten und Zahlungsverkehrsinstrumente an und erläutern Rahmenbedingungen der Kontoführung. Themenvorschlag im Lernfeld 2 „Konten führen“

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Kooperative Lernformen zwecks Erarbeitung vom Orientierungswissen im Fach Banken

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Presentation Transcript

  1. Kooperative Lernformen zwecks Erarbeitung vom Orientierungswissen im Fach Banken Die Schülerinnen und Schüler bieten adäquate Kontenarten und Zahlungsverkehrsinstrumente an und erläutern Rahmenbedingungen der Kontoführung. Themenvorschlag im Lernfeld 2 „Konten führen“ Hier: Kartenzahlungssysteme Orientierung an möglicher Lernsituation in Kurzfassung: Herr Schaub, Geschäftsführer der Schaub Kleidung GmbH, ist an einem modernen Kartenzahlungssystem für sein Textilhandelsunternehmen interessiert, welches sowohl seinen Ansprüchen (Kostengünstigkeit, Schnelligkeit, Übersichtlichkeit, etc.) als auch denen der Kunden genügen soll.

  2. Unterrichtliche Umsetzungsmöglichkeiten

  3. Das Lernen geht weiter, bzw. fängt jetzt erst an Das gesicherte Wissen aus den Gruppenarbeitsphasen muss nunmehr das Lernen für den weitere Stunden öffnen mit dem Ziel, die SuS in die entsprechenden Kompetenzbereiche zu überführen. Deklarativers Wissen (auch Faktenwissen, Strukturwissen, Orientierungswissen) muss in prozedurales Wissen (auch Anwendungswissen, Transformationswissen) überführt werden. Vorschlag: SuS bereiten sich auf ein Beratungsgespräch (ebenfalls in Gruppen) mit Hilfe von Rollenkarten mit dem Händler vor und werten Gesprächsinhalte vor dem Hintergrund verschiedener Blickwinkel, Lernhandlungen, Gesprächsstrategien, etc. lernwirksam aus.

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