УЧИЛИЩНА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ

1. УЧИЛИЩНА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ Работна сесия “Община без отпаднали ученици” Оряхово, 10-12 септември 2008

2. Казус: СОУ “Щастливо дете” • Училището: • 16 паралелки, 27 учители, 340 ученици, подготвителен клас, целодневно обучение в начален етап, остаряла МТБ, делегиран бюджет • Общината: • Население 15 000, безработица 12,6%, висок процент икономическа емиграция, мултиетнически състав на населението

3. Отпаднали 07 / 08 учебна година: Общо 3,6 %, в т.ч.: Начален етап- 0,5 % Прогимназиален етап- 2,5% Гимназиален- 0,6 % Основни причини за отпадане: Етно-културни Социално-икономически Образователни Етно-културни Казус: СОУ “Щастливо дете”Проблемът отпадане от училище

4. Проблемите • Липсата на точни данни за броя на децата в задължителна училищна възраст; • Липсата на обективен и задълбочен анализ на причините за отпадане на училищно ниво; • Слаба заинтересованост на родителите за образованието на децата им; • Липсата на адекватна комуникация с тях; • Липсата на педагогически опит за работа в мултиетническа среда; • Липсата на училищна стратегия за работа с родителите на децата с асоциално поведение и превенция на отпадането; • Липсата на доверие към училищната институция; • Академичният стил на учебните програми и големия обем на информация в урочните единици; • Липсата на диалог с останалите институции имащи отношение към децата; • Липсата на подкрепяща среда около училището; • Социално- икономически причини.

5. УЧЕНИЦИ привличане и задържане УЧИТЕЛИ мотивиране РОДИТЕЛИ партньори Планиране Фокусиране на работата върху :

6. Посоките • Изработване на система за по пълно събиране на информация за броя на децата в задължителна училищна възраст: • Данни от общината; • Данни от ДГ; • Обществените възпитатели, неформални лидери в общността; • Данни от личните лекари.

7. Посоките 2. АНАЛИЗ НА ПРИЧИНИТЕ ЗА ОТПАДАНЕ НА УЧИЛИЩНО НИВО • Затворената институция = неработеща институция; • Липсата на диалог с останалите институции имащи отношение към децата; • Липсата на подкрепяща среда около училищната институция; • Липса на публични изяви на децата; • Липса на извънкласни и извънучилищни дейности; • Слабата заинтересованост от страна на училищния екип към проблемите на отделното дете, към проблемите на класа, на училището; • Липсата на увереност и самочувствие при учителите; • Нежелание за промяна.

8. Посоките 3. Преосмисляне и планиране на работата с родителите • Алтернативи на традиционната родителска среща; • Изработване на стратегия за работа с родителската общност; • Възможност да признаем собствените си грешки и желанието за промяна; • Умението да кажем, че имаме нужда от тяхната помощ; • Родителите партньори и хора с идеи; • Разпределението на отговорности и ангажименти;

9. Посоките 4.ПРОМЯНА В САМОЧУВСТВИЕТО И ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА РАБОТА НА УЧИТЕЛИТЕ • Мотивиране, чрез успехите на децата на учителския екип; • Подкрепата от страна на експертите от РИО – Враца; • Участия в регионални и национални конференции с представяне на добри практики; • Ефективна система от вътрешно методически форми на квалификации; • Участия на учители в обучителни семинари; • Подкрепата на местните, регионалните и национални власти за реализиране на идеите на училищната общност; • Прилагане на гъвкави учебни програми в рамките на ЧК, СИП и клубните форми.

10. Училищна политика за добро управление (училищна стратегия)...Раздел VІ. Превенция на отпадането • Обща цел– Обхват и задържане на децата в училище чрез мотивация и създаване на положителна нагласа към учебния процес • Конкретни цели: І. Намаляване броя на отпадащите ученици с 30 %. ІІ. Изграждане на външна подкрепяща среда за превенция на отпадането (подобряване на взаимоотношенията с институциитеи родителите)

11. Посоките 5.ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В МЯСТО В КОЕТО ВСЯКО ДЕТЕ ИМА МЯСТО ЗА ИЗЯВА • Промяна в УУП- включване на СИП; • Създаване на клубни форми на работа; • Организиране на различни конкурси и училищни инициативи; • Участие в общински и областни състезания и олимпиади; • Подобряване на системата за провеждане на консултации; • Гарантирането на личната свобода и достойнството на децата; • Възможност за участие в училищния живот, като партньори; • Възможност за чести срещи с представители на различни институции външни на училището;

12. Още няколко идеи 1.Използване на целия човешки ресурс – полиция, кмета, неформалните лидери, обществени възпитатели, програми за временна заетост; 2.Въвеждане на тетрадка в която се вписват отсъстващите ученици до края на първия учебен час; 3.Създаване на училищен съвет за изграждане на позитивна училищна среда и превенция на агресията; 4.Кръжоци/според желанията на децата/ реализирани съвместно от учители и родители на доброволен принцип;

13. SWOT АНАЛИЗ

14. Зависещи от училището Вътрешно училищна квалификация Интерактивност на обучението ИКД, ориентирани към интересите на ученика Включване на родителите във всички форми на училищния живот Осигуряване на безопасна и сигурна среда ( превенция овладяване на агресията) Зависещи от общината Възстановяване на ученическото хранене Финансово стимулиране на реинтеграцията Обновяване на МТБ Осигуряване на безопасна и сигурна среда (охрана и видео наблюдение на училището) ОБЩИ МЕРКИ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО

15. СПЕЦИФИЧНИ МЕРКИ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО Начален етап: • Идентифициране на деца в риск от отпадане • Осигуряване на възможности за индивидуална изява на децата • Интеркултурно обучение ( родители + учители)

16. СПЕЦИФИЧНИ МЕРКИ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО Прогимназиален етап: • Гражданско образование с приоритет на здравно образование и професионално ориентиране • Ученическо самоуправление • Индивидуална работа с деца в риск (часовете за консултации) • Въвеждане на целодневно обучение • Осигуряване на безплатни учебници

17. СПЕЦИФИЧНИ МЕРКИ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО Гимназиален етап: • 1. Ученическо самоуправление ( привличане на ученическия съвет в превенцията) • 2. Взаимодействие между институциите за наблюдение на детския труд • 3. Ролята на класния ръководител (индивидуална работа с децата в риск)

18. Индикатори Брой отпаднали ученици Брой отсъствия Успеваемост Брой обхванати деца в ИКД Наложени наказания на ученици Наложени санкции на родители Източници на инф. Данни от инф. система Админ Училищна документация Обратна връзка с родители Обратна връзка с ученици Информационна система на общината Мониторинг и оценка

19. УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ОТПАДАНЕТО е съобразена със: • Национална програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка 2006-2015 (Раздел VІІ) • Проектът за План за действие за превенция и намаляване на отпадането от училище 2007-2010 • Интегриран план за прилагане на Конвенцията на ООН за правата на детето 2006-2009

20. Авангардни идеи • Стипендии за деца, които участват в процеса на превенция на отпадане (деца-обучават-деца) • Разширяване на обхвата на целодневното обучение до VІІІ клас в национален мащаб • Материално стимулиране на училище което успешно реинтегрира отпаднали ученици • Назначаване на организатор на неформалния училищен живот във всяко училище (учител ИКД)

21. За повече информация и консултации: Екипът мечта