LE MAPPE CONCETTUALI

1. LE MAPPE CONCETTUALI E MENTALI ... IN CLASSE Ins. Mazza Mariarosaria

2. INDICE • Che cosa sono le mappe? • Mappa concettuale e CmapTools • Mappa mentale e MindManager • Dalla teoria … alla pratica • Perché usare le mappe? • Ambito didattico • Per analizzare un testo • Dal testo alla mappa • Per costruire uno strumento di ricerca in Internet • Perché usare “oggi” le mappe concettuali e mentali? • Siti internet e testi consigliati

3. Che cosa sono le mappe? • Sono rappresentazioni o modelli grafici dei processi di conoscenza • Una mappa è uno strumento per interpretare, rielaborare e trasmettere conoscenze, informazioni e dati.

4. Mappa concettuale e Cmap Tools • Rappresentazione grafica • di relazioni fra concetti, • collegati da linee che esplicitano • la relazione attraverso parole-legame. • Ha una struttura reticolare ed è organizzata • secondo il modello connessionista.

5. Mappa mentale e MindManager • E’ un diagramma • che presenta • l’idea principale al centro, • mentre tutti gli altri concetti • vengono legati secondo • una geometria radiante • e un modello associazionista.

6. Dalla teoria … alla praticaNovak , le mappe concettuali e Cmap Tools Le mappe concettuali sono state teorizzate da Joseph Novak come strumento per affrontare il problema dell’apprendimento meccanico. • Apprendimento significativo (Ausubel) • la conoscenza non consiste solamente di concetti , ma anche di relazioni • la visualizzazione dei concetti e dei reciproci legami favorisce la loro comprensione e quindi la memorizzazione. Educazione e processi cognitivi Il fattore che da solo influenza l’apprendimento è ciò che l’alunno sa già. Accertatevi di questo ed insegnate di conseguenza. David Ausubel

7. Dalla teoria … alla praticaBuzan, le mappe mentali e MindManager • Negli anni 70, Tony Buzan, semplificò le mappe concettuali , creando le mappe mentali • Difficoltà di apprendimento • “ho iniziato a insegnare, come hobby, ad alunni che erano stati etichettati come "incapaci di apprendere", "senza speranza", "dislessici", ESN, "ritardati" e "delinquenti". Tutti questi così detti "fallimenti" molto rapidamente si sono trasformati in buoni studenti, molti dei quali hanno scalato la vetta dei migliori delle loro rispettive classi”. • Ha utilizzato elementi figurativi come colori,caratteri diversi, immagini per esaltare l’aspetto visivo della mappa.

8. favoriscono l’apprendimento significativo permettono d’integrare nuove conoscenze sviluppano la capacità di riflessione PERCHE’ USARE LE MAPPE ? hanno un’importante funzione socializzante e di costruzione cooperativa della conoscenza sviluppano la creatività permettono di sviluppare le abilità del pensiero critico • permettono di visualizzare la natura dei concetti stimolano la percezione visiva • facilitano la memorizzazione

9. Ambito didattico • l’insegnante può realizzare mappe per ... • programmare strutture di contenuti, percorsi disciplinari e interdisciplinari • definire obiettivi didattici • presentare una lezione • valutare la capacità di concettualizzazione degli studenti • verificare i livelli degli apprendimenti • valutare le competenze acquisite • sostenere efficacemente allievi con difficoltà di apprendimento (dislessia)

10. Ambito didattico • lo studente può realizzare mappe per … • analizzare • testi, ipertesti, siti internet, pagine web • preparare e sostenere • esposizioni, argomentazioni, resoconti, relazioni • costruire uno strumento di studio o di ricerca(metodo Sewcom) • progettare • un testo, un ipertesto, materiale informativo, un sito web per … “imparare ad imparare”

11. Per analizzare un testo • Gli allievi ricevono un testo per loro completamente nuovo scegliere una domanda focale Fasi: ricavare concetti rappresentare come mappa concettuale individuare e adattare frasi legame Verbalizzare oralmente • È importante che ci sia almeno una fase iniziale, • propedeutica al lavoro che si andrà a proporre e una fase finale di revisione critica, per scambio tra allievi e/o mediata dal docente.

12. Dal testo alla mappa

13. Per costruire uno strumento di ricerca in internet Metodo Sewcom Strategia di ricerca fondata sull’utilizzo di mappe mentali e concettuali per aiutare a focalizzare visualmente l’oggetto della nostra ricerca e soprattutto ad integrare i risultati nella struttura cognitiva pre-esistente Fasi Brainstorming e creazione della mappa mentale Ristrutturazione topologica della mappa per aree semantiche Uso dei motori di ricerca con le parole chiave di ciascuna area Valutazione dei documenti e scoperta di nuovi termini Realizzazione mappa concettuale Eventuale ulteriore ricerca

14. Ci sono software che ne semplificano la costruzione e avvicinano gli alunni e i docenti all’uso delle nuove tecnologie. Perché usare “ oggi” le mappe concettuali o mentali?

15. Siti internet e testi consigliati www.pavonerisorse.to.it www.mestierediscrivere.com www.noiosito.it www.bibliolab.it/mappe www.scienzainrete.it/mappeconcettuali www.ipbz.it www.scatolepensanti.it • Ausubel, Educazione e processi cognitivi • J.Novak, L’apprendimento significativo • Buzan, Mappe mentali • Buzan, Usiamo la testa