Zmiana programowa w edukacji

1. Zmiana programowa w edukacji

2. Zmiany w prawie oświatowym • Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie innych ustaw (Dz. U. z 2009 r., Nr 56, poz. 458)‏ • Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2009 r., Nr 1, poz. 1)‏

3. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie MEN z dnia 27 stycznia 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i przypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r., Nr 50, poz. 400)‏

4. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół(Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17); [uchylone rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół(Dz. U. Nr 51, poz.458 ze zmianami)będzie miało jeszcze zastosowanie w sprawach przewidzianych przepisami rozporządzenia wymienionego w poz. 9];

5. Zmiany w prawie oświatowym • Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142, ze zmianami)oraz rozporządzenie MEN z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 54, poz. 442)

6. Zmiany w prawie oświatowym Rozporządzenie MEN z dnia 6 stycznia 2009 r., w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczania (Dz. U. Nr 4, poz. 18).

7. Filozofia zmiany Wyrównywanie szans edukacyjnych • upowszechnienie wychowania przedszkolnego • obniżenie wieku obowiązku szkolnego Podniesienie jakości edukacji • nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego

8. Dziecko pięcioletnie obowiązek w roku szkolnym 2011/2012 dziecko w wieku 5 lat będzie miało obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego w: – przedszkolu – oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej – innej formie wychowania przedszkolnego prawo w roku szkolnym 2009/2010 i 2010/2011 dziecko w wieku 5 lat będzie miało prawo do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego w: – przedszkolu – oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej – innej formie wychowania przedszkolnego

9. Obniżenie wieku obowiązku szkolnego • Od 1 września 2009 r. dziecko sześcioletnie ma prawo do nauki w I klasie szkoły podstawowej. • Od 1 września 2012 r. dziecko sześcioletnie maobowiązek nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej.

10. Obniżenie wieku obowiązku szkolnego Warunki przyjęcia do szkoły dziecka sześcioletniego w okresie przejściowym (2009 – 2012): • wniosek rodziców, • wcześniejsze objęcie dziecka wychowaniem przedszkolnym, • dla dzieci nieobjętych wychowaniem przedszkolnym pozytywna opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, • warunki organizacyjne szkoły, • decyzja dyrektora szkoły.

11. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i gimnazjum Od roku szkolnego 2009/2010 w: • przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej oraz innych formach wychowania przedszkolnego; • klasie pierwszej szkoły podstawowej; • klasie pierwszej gimnazjum. Nowe ramowe plany nauczania dla: • I etapu edukacyjnego → klasy I - III szkoły podstawowej; • III etapu edukacyjnego → gimnazjum.

12. Nowa podstawa programowa PRECYZJA CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNE PODEJŚCIE DO DZIECKA SPÓJNOŚĆ

13. Reforma programowa wychowania przedszkolnego Od 1 września 2009 r. obowiązywać będzie nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego, która: • opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym i zapewnia ciągłość procesu edukacji w szkole podstawowej • zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych • gwarantuje prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci • zobowiązuje nauczycieli do prowadzenia w ramach etatu analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

14. Nowa podstawa programowa Reforma programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego zapewnia: • precyzyjny opis efektów kształcenia na każdym etapie edukacyjnym, • zwiększenie autonomii szkół w kierowaniu efektywnym procesem kształcenia. • swobodny wybór programów, podręczników i środków dydaktycznych przez szkoły, zgodnie zpotrzebami i możliwościami uczniów.

15. Podstawa programowa klasy I szkoły podstawowej • Wyodrębnienie treści nauczania dla I klasy szkoły podstawowej, ma zapewnić ciągłość procesu edukacji rozpoczętego w przedszkolu, kon-tynuowanego w szkole podstawowej. • Istotnym zadaniem szkoły jest realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się

16. Nowa podstawa programowa • Proces obniżania wieku szkolnego wymaga zmiany metod pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, ale również nauczycieli klas starszych. • Nauczyciele realizując treści podstawy programowej powinni ułatwiać dzieciom uczenie się przez działanie, przeżywanie, doświadczanie, odkrywanie.

17. EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - kwalifikacje • Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach i klasach I – III szkół podstawowych posiada osoba, która ukończyła studia wyższe na kierunku pedagogika w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym; • Prawo do nauczania na wczesnym etapie edukacyjnym ma osoba, która legitymuje się dyplomem ukończenia zakładu kształcenia nauczycielispecjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym;

18. edukacja polonistyczna; język obcy nowożytny; edukacja muzyczna; edukacja plastyczna; edukacja społeczna; edukacja przyrodnicza; edukacja matematyczna; zajęcia komputerowe; zajęcia techniczne; wychowanie fizyczne W trzyletnim okresie nauczania klasa powinna mieć co najmniej: 190 godz. języka obcego nowożytnego; 95 godz. edukacji muzycznej; 95 godz. edukacji plastycznej; 95 godz. zajęć komputerowych; 290 godz. wychowania fizycznego mogą realizować specjaliści O podziale godz. na pozostałe obowiązkowe zajęcia w ramach edukacji wczesnoszkolnej decyduje nauczyciel. EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

19. Podstawa programowa – pytania kluczowe - Jak planować pracę dydaktyczną z dzieckiem młodszym? Wspólne szkolenia Rad Pedagogicznych, zajęcia otwarte w przedszkolach - wskazówki do osiągania celów, indywidualne programy wspomagania i korygowania rozwoju dziecka. • Jak planować pracę dydaktyczną z grupą zróżnicowaną wiekowo? • Jakie narzędzia wykorzystywać i jak przeprowadzać diagnozę dojrzałości szkolnej? • Jak modyfikować program wychowawczy i program profilaktyki zagrożeń by był przyjazny dziecku sześcioletniemu? • Jak doskonalić kompetencje muzyczne, plastyczne, fizyczne, komputerowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej? • Jak planować i wspomagać adaptację dziecka sześcioletniego do warunków szkolnych? - Jak organizować zajęcia opiekuńcze w świetlicy?

20. 450 godz. j. polskiego; 450 godz. dwa języki obce nowożytne; 30 godz. muzyki; 30 godz. plastyki; 190 godz. historii; 65 godz. wos -u; 130 godz. geografii; 130 godz. biologii; 130 godz. chemii; 130 godz. fizyki; 385 godz. matematyki; 65 godz. informatyki; 385 godz. wychowania fizycznego; 30 godz. edukacji dla bezpieczeństwa; 60 godz. zajęć artystycznych; 60 godz. zajęć technicznych; 95 godz. z wychowawcą. W trzyletnim okresie nauczania w gimnazjum klasa powinna mieć co najmniej:

21. Języki obce nowożytne Podstawa programowa wprowadza do gimnazjum dwa poziomy nauczania: • III.0 (dla początkujących) • III.1. (dla kontynuujących naukę); Wprowadza się podział na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych, z tym że przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego. Wydzielenie zajęć językowych z systemu klasowo-lekcyjnego (Grupy językowe – zbliżony poziom umiejętności językowych)

22. Zajęcia artystyczne i techniczne • W gimnazjum wprowadzono nowe przedmioty – zajęcia artystyczne i zajęcia techniczne, na które zaplanowano po 60 godzin w cyklu kształcenia; • Założeniem jest, by zajęcia odpowiadały zapotrzebowaniu młodzieży(np. zajęcia taneczne, chór, warsztaty plastyczne, teatralne, modelarstwo, Klub radia CB, warsztaty kulinarne) i możliwościom organizacyjnym szkoły; • Zajęcia mogą być blokowane lub realizowane okresowo;

23. Zajęcia artystyczne i techniczne • Podstawa programowa zawiera: • cele kształcenia – wymagania ogólne, Przygotowując konkretną ofertę zajęć artystycznych i technicznych, nauczyciel, uwzględniając wymagania ogólne, precyzuje wymagania szczegółowe wynikające z wybranego zakresu i formy zajęć. Rodzaj zajęć oraz realizowany program powinien być dostosowany do zainteresowań uczniów.

24. Podstawa programowa - pytania kluczowe - Jakplanować i jakie narzędzia opracować do badania stopnia zaawansowania znajomości języka obcego? - Jak konstruować programy własne do zajęć artystycznych i technicznych? • Jak upowszechnićmetodę projektu w nauczaniu przedmiotowym i międzyprzedmiotowym?

25. Arkusze organizacji szkół podstawowych i gimnazjów w roku szkolnym 2009/2010 Muszą uwzględniać obowiązujące dotychczas ramowe plany nauczania w odniesieniu do: • klas II – VI szkoły podstawowej; • klas II – III gimnazjum. Muszą uwzględniać nowe ramowe plany nauczaniaw odniesieniu do: • klasy I szkoły podstawowej; • klasy I gimnazjum.

26. DYREKTOR SZKOŁY • może inaczej niż do tej pory planować rok szkolny – np. nierytmicznie, decydując o różnej organizacji pracy szkoły w niektóre dni czy tygodnie. • odpowiada za to, aby łączna liczba godzin w ciągu trzech lat zajęć z danego przedmiotu nie była mniejsza niż określona w ramowym planie nauczania;

27. Podstawa programowa – pytania kluczowe • Jak budować roczne plany nauczania by uwzględnić pracę metodą projektów? • Jak planować organizację w szkole zajęć artystycznych, technicznych i edukacji dla bezpieczeństwa?

28. Dziękuję Państwu za uwagę • Barbara Bertek