Reforma edukacji Zmiana programowa

1. Reforma edukacjiZmiana programowa Informacje dla rodziców

2. Dlaczego zmiany programowe są potrzebne? Pierwsze lata życia dziecka to najlepszy okres w jego rozwoju, kształtują się bowiem podstawowe umiejętności i postawy. Dlatego tak ważne jest , aby podjęte na etapie przedszkola działania edukacyjne gwarantowały właściwy rozwój intelektualny, a przede wszystkim społeczny. Okres przedszkolny to również czas wyrównywania ewentualnych zaniedbań środowiskowych.

3. Dlaczego warto realizować wczesną edukację przedszkolną wg MEN • Znacząca część możliwości intelektualnych człowieka kształtuje się w pierwszych latach jego życia, • Wczesna edukacja najefektywniej pomaga wyrównać szanse edukacyjne dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym. • Umiejętności, które dzieci wyniosą z przedszkola zaowocują w szkole. • Uczestnictwo w grupie przedszkolnej stwarza szczególna okazję do rozwijania dojrzałości emocjonalnej oraz rozwoju umiejętności językowych

4. Wychowanie przedszkolne jest niezwykle cenną okazją do nabywania doświadczeń w trakcie zabawy, która jest dla dzieci intensywnym procesem uczenia się. • W przedszkolu można skutecznie kształtować gotowość dziecka do nauki szkolnej. • Wychowanie przedszkolne pozwala wzbogacić wartości i doświadczenia wyniesione z domu. • Inwestycja w edukację przedszkolną to inwestycja w przyszłość społeczeństwa.

5. Istota nowej podstawy programowej • Podstawa programowa wychowania przedszkolnego to opis tego, czego państwo zobowiązuje się nauczyć przeciętnie uzdolnione dziecko. • Nowa podstawa programowa zakłada łagodne przejście między edukacja przedszkolną a wczesnoszkolną. • Nowa podstawa zobowiązuje nauczycieli do przeprowadzania diagnozy gotowości szkolnej dziecka.

6. Nowa podstawa programowa PRECYZJA CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNE PODEJŚCIE DO DZIECKA SPÓJNOŚĆ

8. Zagospodarowanie czasu przebywania dziecka w przedszkolu Czynności opiekuńcze, samoobsłu-gowe, organiza-cyjne i inne.

9. Co z wychowaniem? • Edukacja przez wiele lat szła w kierunku oczekiwań, żeby dzieci dużo umiały, dużo wiedziały. • Po raz pierwszy do podstawy zostały wpisane treści wychowawcze. • Dziecko ma rozróżniać dobro od zła, nie kłamać, wierzyć, że prawda zawsze zwycięży. Ma nie kraść, dbać o przyrodę, opiekować się zwierzętami. Ma być dobrym dzieckiem. • Dzieci maja dawać sobie rade w szkole i w życiu.

10. W nowej podstawie odchodzimy od dydaktyki na rzecz wychowania. • Według prof. Gruszczyk- Kolczyńskiej dziecko w przedszkolu powinno uczyć się przez działanie, zabawę, czytanie książeczek. • 1/5 czasu powinna być przeznaczona na zabawę. Za tym czasem stoją badania naukowe. Wynika z nich, że najbardziej impulsywny proces uczenia dzieci organizują sobie właśnie w zabawie. W zabawie ujawnia się aktualny poziom rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego i ruchowego dziecka.

11. Jeżeli dziecko nie podejmuje zabaw określonego rodzaju albo wręcz ich unika, możemy przypuszczać, ze ma problem ze sprawnościami, które są potrzebne w tych zabawach

12. Obniżenie wieku obowiązku szkolnego Warunki przyjęcia do szkoły dziecka sześcioletniego w okresie przejściowym (2009 – 2012): • wniosek rodziców, • wcześniejsze objęcie dziecka wychowaniem przedszkolnym, • dla dzieci nieobjętych wychowaniem przedszkolnym pozytywna opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, • warunki organizacyjne szkoły, • decyzja dyrektora szkoły.

13. Dziękujemy za uwagę