Az oktatási gyakorlat fejlesztése

1. Dr. Schiffer Csilla Az oktatási gyakorlat fejlesztése

2. Az inkluzív oktatás aspektusai • A gyermek szükségleteinek figyelembe vétele (egyéniség, különbözőség) • A gyermek kognitív és szociális fejlődésének tervezése, interakciókban a kommunikáció segítése • Kooperatív tanulás alapjai, a gyerekek közös munkájának az értéke • A tanterv adaptálásának különböző módjai, a tantárgyakon átívelő és felfedeztető tanulás • Teamtanítás előnyei ezekben az osztályokban

3. A teammunka • Jó szervezést igényel. • Az ott tanító pedagógusok minden gyerekért felelősek. • Ún. kompetenciatranszfer jön létre a csoport tagjai között, mindenki a saját speciális képességeit adja a közös munkához. • Szerepek egyenlő felosztása fontos.

4. Tanulási környezet és tanulásszervezés Az előkészített tanulási környezethez (amit előre megterveztek) szükséges: • a tanulási hely kialakítása, • technikai felszerelések megtervezése, • ülésrend kialakítása, • az egyéni fejlesztés szakaszainak megszervezése

5. Egyéni nevelési tervek • A gyerek aktuális nevelési és fejlesztési igényeinek figyelembevételével meghatározzák a tanulási szakasz céljait, eszközeit, módszereit. A befogadó osztályok előnyben részesítik a heterogén csoportokban történő kooperatív munkát. Az osztályban egyéni munkát, csoportmunkát, pármunkát alkalmaznak. Pontos, részletes tervezést igényel. • Lehetőség van arra, hogy az egész iskolát nyitottá tegyék. Minden gyerek három fős munkacsoporthoz tartozik. A csoporton belül egy gyerek több segítséget igényel. A befogadó osztályokban normálisnak ítélik meg a különbözőséget.

6. A gyerekek közötti interakció • A hivatalos interakció: egy iskolai nap során, az iskolagyűlésen a tanárok pl.szociális természetű kérdésekkel fogalakoznak. Téma a gyerekek viselkedése, egymás segítése. Közösen döntenek a gyerekek a viselkedési szabályokról. ( „Titkok ládája”) Vannak olyan osztályok, ahol napi beszélgetőköröket alakítottak ki, a problémák megbeszélésére. Szociális érzékenység fejlesztésére, kommunikációs képességek fejlesztésére. A tanároknak stratégiákat kell kialakítaniuk, ami által fejlesztik az interakciókat.

7. Összefoglalás, javaslatok • Minden gyereknek joga van az osztályának szociális környezetében történő tanuláshoz. • A tanterv, a módszerek, az eszközök és a tanulási környezet adaptálása az inkluzív oktatás során. • Érzelemmel teli, gondoskodó légkör kialakítása. Egyéni nevelési terv készítése. • Heterogén csoportban történő tanítás. • A tanárok felelőssége a teammunkán belül is minden gyerekért. • A különböző tanulási formák alkalmazása: párosmunka, egyéni munka, kooperatív tanulás a befogadó osztályokban. • Az elfogadás, a tolerancia légkörének kialakítása és fenntartása. • Minden gyerek az osztályközösség tagja. • A befogadó osztályokban más oktatási módszerekre van szükség.

8. Az inkluzív nevelés alapjai: • Minden gyerek sajátos igényekkel rendelkezik, amelyeket ki kell elégíteni. • Az inkluzív nevelés során a közös erőfeszítés által mindenki fejlődik. • A tanulási helyzetek minden gyereknek, a közösségnek feleljen meg. • Fontos stratégia a tanárok és tanulók közötti együttműködés, a kooperatív tanulás, a szociális kapcsolatok erősödése, az intézményhez való alkalmazkodás és a tanterv átalakítása.

9. A tanítás megszervezése • Mindenki számára tanítási lehetőség biztosítása. • Az inkluzív oktatás megtervezése: • a tanításról a tanulásra helyeződik a hangsúly, • a szociális tanulást elősegítő stratégiák.

10. Megvalósulási lehetőségek: • Differenciálás, • a közös tárgyon/témán való munka, • felfedeztető tanulás, • tervezés minden gyerek számára egy átlátható időintervallumon belül, • a teljesítmény meghatározása (minden fejlődési fázis teljesítménynek számít)

11. A gyerekek együttműködése • A befogadó közösség elősegíti a gyerekek közötti pozitív interakciókat. A csoport akkor lesz sikeres, ha minden gyerek a képességeinek megfelelően a legjobbat nyújtja. • A gyerekek megtanulják tisztelni egymást. Betartják a közösség jogait és kötelességeit. • Postaláda: a gyerekek ide bedobhatják a problémáikat, kérdéseiket. Aztán közösen megbeszélik

12. Teamtanítás • Így csökkenthető a gyerekek szubjektív értékelésének problémája, mert az információ több tanártól származik. • Az ilyenfajta tanítás lehetővé teszi az egyes gyerekekkel vagy csoportokkal végzett koordinált munkát. • A teamben tanítók megtervezik az órát, olyam módszereket használnak, melyek maximalizálják a csoportos tanítás hatékonyságát. • A tanítók kamatoztathatják speciális képességeiket, érdeklődésüket az órákon. • Szakmai megbeszéléseket továbbképzéseket tarthatnak. • Megbeszélik, hogyan osszák fel a munkát egymás között