1 / 15

Lectura puiul

Lectura puiul. de Ioan Al. Br ă tescu-Voineşti Re colţa Mihaela şcoala de cultură generală Horbova. obiective. Cultivarea receptivităţii-artistice . Întrebuinţarea vocabularului adecvat temei. Actualizarea şi consolidarea cunoştinţelor tehnicii lecturii.

gwylan
Download Presentation

Lectura puiul

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Lecturapuiul de Ioan Al. Brătescu-Voineşti Recolţa Mihaela şcoala de cultură generală Horbova

  2. obiective • Cultivarea receptivităţii-artistice . • Întrebuinţarea vocabularului adecvat temei. • Actualizarea şi consolidarea cunoştinţelor tehnicii lecturii. • Dezvoltarea citirii expresive a textului. • Înţelegerea valorii expresive a cuvintelor. • Evidenţierea rolului sinonimelor şi antonimelor. • Descoperirea modalităţilor de exprimare. • Altoirea dragostei faţă de lectură.

  3. 1.Lectura textului

  4. 2. dex • Târâş – a merge de-a buşilea • Rasul pământului –foarte aproape de pământ • Sfâşietoare –distrusă • Disperat – deznădăjduit • Pirotaeală- somnolenţă, aţipeală

  5. 3. vocabular • Indicaţi forma literară a cuvintelor din text: ăilalţi- ăl rănit- să rămâie- d-atunci- • Ce modalităţi de exprimare foloseşte autorul în acest fragment? • Ce însuşire omenească atribuie autorul păsărilor? • Descoperiţi cuvintele care indică timpul desfăşurării acţiunii.

  6. Indentificaţi cuvintele care arată spaţiul desfăşurării acţiunii. • Găsiţi sinonimele pentru cuvintele: disperată- durerea – schilod – se agaţă – zdraveni – au pierit- • Alcătuiţi propoziţii cu aceste sinonime.

  7. 4. Morfologie şi sintaxă • Analizaţi sintactic propoziţiile: D-atunci au început zile triste pentru bietul pui. Abia se mişca cu aripa târâş după dânsul. • Ce părţi de vorbire suntcuvintele din text: asta , poruncise, pui, mergând, zile, triste,se mişca, aripa.

  8. 5. Ortografie şi punctuaţie • Explicaţi ortografia cuvintelor: d-atunci, n-a picat, l-a ajuns. • Ce rol au în text semnul întrebării şi semnul exclamării?

  9. 6. Lucrul creator • Cine povesteşte această întâmplare cu puiul? • Când s-au petrecut toate cele relatate în text? • Găsiţi întâmplarea ce tulbură liniştea păsărilor. • Descoperiţi faptele prepeliţei care se aseamănă cu ale unei mame care îşi iubeşte puii. • Stabiliţi în text cuvintele care indică sentimentul de milă al prepeliţei pentru puiul bolnav.

  10. Ce părere aveţi despre întâmplarea descrisă în text? • Cum aţi fi procedat voi fiind în locul prepeliţei? • Descoperiţi figurile de stil cunoscute în text. • Ce generic aţi propune fragmentului dat?

  11. 7. Lucrul pe grupuri • Alcătuiţi un dialog : La sfat cu prepeliţa. • Găsiţi antonimele cuvintelor din text: a asculta – pierdut- zile triste- zile mari şi frumoase-

  12. 8. Evaluarea cunoştinţelor 1. În care anotimp prepeliţa se întoarce din ţările calde ? a) toamna b) primăvara c) vara 2. Din care ţară se întoarce pasărea? a) Rusia b) România c) Africa

  13. 3. Expresia : Mamă, nu e aşa că o să mă fac bine? Conţine: a) o comparaţie b) o personificare c) o metaforă 4. Care era numele câinelui vânătorului? a) Castor b) Colţ Alb c) Nero 5. Cine este autorul operei: a) Tudor Arghezi b) Emil Gârleanu c) Ioan Alexandru Brătescu-Voineşti

  14. 6. Cum a procedat prepeliţa? a) a zburat cu puii sănătoşi b) a rămas cu puiul schilod c) s-a întors a doua zi după el

  15. Tema pentru acasă Alcătuiţi un text de volum mic în care să prezentaţi un alt sfărşit al naraţiunii .

More Related