ЕГЭ 2013

1. ЕГЭ 2013

2. ЕГЭ 2012 Московская область • 5.559 учащихся • средний балл 63,51 • Задание С 97,14%

3. Объективность результатов ЕГЭ обеспечивается: • соответствием содержания экз. работы содержанию обучения; • использованием различных типов заданий, проверяющих знания и умения на разных уровнях сложности; • созданием единых подходов к системе оценивания заданий со свободным развернутым ответом;

4. Объективность результатов ЕГЭ обеспечивается: • организацией системы экспертизы и апробации КИМ; • стандартизацией всего инструментария ЕГЭ (разработка единых условий проведения экзамена, единых процедур проверки экз. работ и подготовки)

5. Отличие ЕГЭ от традиционных экзаменов. • направлен на выявление уровня сформированности всех видов речевой деятельности в контексте реальных жизненных ситуаций устного и письменного общения. • Базовый, повышенный и высокий уровни заданий ЕГЭ соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы ( базовый – А2, повышенный –В1, высокий – В2).

6. Отличие ЕГЭ от традиционных экзаменов • Формат - содержание и форма • Процедура • (специально подготовленные площадки, эксперты) • Оценивание

7. Для успешного прохождения ЕГЭучащемуся необходимо • обладать должным уровнем сформированности коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности • освоить стратегии выполнения разных типов тестовых заданий с их последующим анализом и самоанализом; • знать формат заданий, в том числе заданий со свободно конструируемым ответом, т. е. заданий части С (по письму и говорению) • знать предъявляемые требования и критерии оценивания заданий части С (по письму и говорению)

8. Для успешного прохождения ЕГЭучащемуся необходимо • четко следовать инструкции к заданию, в том числе соблюдать предписанный объем письменного или устного высказывания • освоить процедуру переноса ответов из контрольно-измерительных материалов (КИМ) в бланки ответов • уметь работать в условиях ограниченного времени, отведенного на выполнение конкретного задания

9. В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ учителям следует: • провести анализ нормативных документов: спецификации экзаменационной работы, кодификатора элементов содержания, демонстрационных вариантов КИМ по английскому, немецкому, французскому языкам (с особым вниманием к критериям оценивания) • следить за изменениями в структуре и содержании контрольных измерительных материалов

10. В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ учителям следует: • использовать при обучении учащихся только учебники и пособия, имеющие гриф Министерства образования и науки и ФИПИ • перестроить процесс обучения таким образом, чтобы на уроках был обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов коммуникативной компетенции, а именно: речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной

11. анализировать с учащимися работы участников ЕГЭ и тестирования с точки зрения их содержания и формы выполнения, сильных и слабых сторон • проводить специальные уроки по обучению написания письменных высказываний с элементами рассуждений в формате ЕГЭ

12. проводить обобщающие уроки по развитию умений говорения в формате ЕГЭ с последующим анализом ответов учащихся с точки зрения требований ЕГЭ • систематически включать в уроки задания на аудирование в формате ЕГЭ • задействовать ИКТ в качестве средства для повышения качества обученности во всех видах речевой деятельности и аспектов языка

13. ИСТОЧНИКИ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ-2013 • Сайт Федерального центра тестирования (ФЦТ) – www.rustest.ru: Инструктивные материалы, правила заполнения бланков, процедура и правила проведения экзамена • Официальный сайт информационной поддержки ЕГЭ - www.ege.edu.ru: Инструктивные материалы, правила заполнения бланков, процедура и правила проведения экзамена • Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) - www.fipi.ru: Демоверсии контрольно-измерительных материалов Кодификаторы и спецификации по предметам Примеры критериев оценок на задания с развернутым ответом Учебные материалы для подготовки учащихся • Сайт Регионального центра обработки информации Московской области – www.rcoi.net: Статистические данные и анализ результатов экзамена

14. Характерные черты неофициального стиля в личном письме • Неофициальные приветствия • Обороты и выражения , характерные для разговорной речи • Неполные предложения • Сокращенные формы • Неофициальная лексика, включая фразовые глаголы • Прямые вопросы • Более простые структуры предложений • Более простые неформальные средства логической связи • Особая пунктуация типа восклицательных знаков • Использование действительного залога чаще, чем страдательного

15. Абзацное деление Адрес Дата • Обращение • Вступление: благодарность за полученное письмо, ссылка на предыдущие контакты • Ответы на вопросы (2-4) • Вопросы • Заключение – причина, по которой завершаем письмо, надежда на последующие контакты , приветы. • Завершающая фраза. • Подпись

16. Письменное высказывание с элементами рассуждения (высказывание мнения) Comment on the following statement Many people watch soap operas because they find them enjoyable and realistic. What is your opinion of soap operas? Write 200-250 words. Use the following plan Use the following plan: • make an introduction (state the problem) • express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion • express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion • explain why you don’t agree with the opposing opinion • make a conclusion restating your position

17. План, а не черновик • Soap operas • For (+) • Against (-) • cheap and available entertainment • can help understand life problems (love, friendship) • help to relax • bad acting • a lot of commercials • teach nothing (not educational) • unoriginal plot