230 likes | 471 Views
Hogeschool en Bedrijf Utrecht – 3 november 2009. Erwin van Rooijen Jan Willem Vos.
E N D
Hogeschool en BedrijfUtrecht – 3 november 2009 Erwin van Rooijen Jan Willem Vos
Hoe draagt de uitwisseling van kennis en personeel tussen hoger beroepsonderwijs en het bedrijfsleven concreet bij aan de verhoging van de professionele kwaliteit van de docent (en daarmee aan de kwaliteit van het onderwijs)? Wat is de perceptie van de docent over de verbetering van zijn professionele kwaliteit en de kansen die dit hem of haar biedt om het onderwijsproces te versterken? Onderzoeksvragen
Quick Scan langs alle hogescholen, op basis daarvan: 8 Casestudies: (1) Hotelschool Den Haag (2) Hogeschool Utrecht: Life Sciences & Chemistry (3) De Haagse Hogeschool: IPO (4) ArtEZ (5) Hanzehogeschool Groningen: Instituut voor Bedrijfskunde (6) Hogeschool Zuyd: Faculteit Onderwijs (7) Saxion – Verpleegkunde en Podotherapie (8) Hogeschool Van Hall Larenstein – Opleiding Tuin- en Landschapsarchitectuur Onderzoeksopzet
Beroepenveld Hogescholen Uitwisseling Kennis en personeel Nieuwe curricula Nieuwe competenties docenten en studenten Behoefte aan stageplaatsen Behoefte aan voldoende gekwalificeerd personeel Kennisverhoging, innovatie Aansluiting onderwijs – arbeidsmarkt Stage- begeleiding Praktijk- opdrachten In company onderwijs Lectoraten Beroepenveld bij curriculum . Dubbelaan- stellingen Selecteren op praktijkerv Internatio- naal Personeels- stages Alumni Ondernemer schap Inhoudelijke veldkennis Pedagogisch Didactisch Sturing op aspecten van professionalisering (competenties) door: Pop’s, functionerings- en beoordelingsgesprekken, afspraken over deskundig- heidsbevordering HRM Curriculum - - - … … … … …. … Professionalisering Docent CAO Stimulering door Zestor: subsidies, onderzoeken, instrumenten
Stagebegeleiding van studenten Praktijkopdrachten van bedrijven Incompany onderwijs Lectoraten Betrokkenheid van het beroepenveld bij de ontwikkeling van het curriculum Dubbelaanstellingen Selecteren op praktijkervaring Internationale uitwisseling Personeelsstages in het werkveld Uitwisseling via het alumninetwerk van de hogeschool Bevorderen van ondernemerschap en multidisciplinariteit 11 modaliteiten van uitwisseling
Bijdrage aan professionalisering Casuïstiek uit praktijk draagt bij aan vakkennis Externe oriëntatie Randvoorwaarden/succesfactoren Vraaggestuurd denken en doen Verplicht voor alle docenten Effect op curriculum Casuïstiek uit praktijk krijgt plaats in curriculum Borging in HRM beleid Verplicht voor alle docenten Afspraken in functionerings- en beoordelingsgesprekken Stagebegeleiding van studenten
Bijdrage aan professionalisering Casuïstiek uit praktijk draagt bij aan vakkennis Externe oriëntatie Randvoorwaarden/succesfactoren Discipline en goede begeleiding Helder geformuleerde wederzijdse verwachtingen Effect op curriculum Casuïstiek uit praktijk krijgt plaats in curriculum Borging in HRM beleid Professionalisering van docent centraal in HRM beleidsplan R&O cyclus Praktijkopdrachten van bedrijven
Bijdrage aan professionalisering Casuïstiek uit praktijk draagt bij aan vakkennis Externe oriëntatie Pedagogisch didactische vaardigheden Randvoorwaarden/succesfactoren Responsiviteit van docent Continuïteit in aanbod Effect op curriculum Casuïstiek uit praktijk krijgt plaats in curriculum Cursussen voor werkveld worden integraal in curriculum opgenomen Borging in HRM beleid Sturen op competenties; afspraken in functioneringsgesprekken Incompany onderwijs
Bijdrage aan professionalisering Onderzoeksvaardigheden Randvoorwaarden/succesfactoren Persoon en inspiratie van lector Effect op curriculum Onderzoeksvragen en onderzoeksvaardigheden krijgen plaats in curriculum Borging in HRM beleid Medewerkers verantwoordelijk voor verbinding onderwijs en onderzoek Afspraken in functionerings- en beoordelingsgesprekken Lectoraten
Bijdrage aan professionalisering Actualisering van kennis Randvoorwaarden/succesfactoren Leerwerkplaatsen Evenwichtig samengestelde werkveldcommissie Effect op curriculum Combinatie theorie/praktijk in curriculum Borging in HRM beleid Afspraken in functionerings- en beoordelingsgesprekken Betrokkenheid beroepenveld bij ontwikkeling curriculum
Bijdrage aan professionalisering Praktijkervaringen in onderwijs. Aansprekende voorbeelden hebben pedagogisch didactische waarde Randvoorwaarden/succesfactoren Sturen in aannamebeleid Ruimte aan docenten om praktijkkennis ook te benutten in onderwijs en onderzoek Effect op curriculum Vervlechting theorie/praktijk krijgt plaats in curriculum Borging in HRM beleid Sturen op een vastgesteld percentage dubbelaanstellingen Dubbelaanstellingen
Bijdrage aan professionalisering Casuïstiek uit praktijk draagt bij aan vakkennis Randvoorwaarden/succesfactoren Voorzieningen voor bijscholing op pedagogisch/didactisch vlak Effect op curriculum Vervlechting theorie/praktijk krijgt plaats in curriculum Borging in HRM beleid Sturen in aannamebeleid Verplichte bijscholing op pedagogisch didactisch vlak Selecteren op relevante praktijkervaring
Bijdrage aan professionalisering Kennis van internationale beroepspraktijk Randvoorwaarden/succesfactoren Onderhouden van internationaal netwerk Effect op curriculum Internationale casuïstiek krijgt plaats in curriculum Internationale stages Onderwijs wordt gedeeltelijk gegeven door buitenlandse docenten Borging in HRM beleid Sturen in aannamebeleid: internationale oriëntatie Verplicht deel van tijd besteden aan internationale oriëntatie Internationale uitwisseling
Bijdrage aan professionalisering Casuïstiek uit praktijk draagt bij aan vakkennis Randvoorwaarden/succesfactoren Verplicht stellen van stage Goed voorbeeld door management (zelf op stage) Effect op curriculum Casuïstiek uit praktijk krijgt plaats in curriculum Borging in HRM beleid Reserveren van budget en tijd voor personeelstages Afspraken in functioneringsgesprekken Personeelstage in het werkveld
Bijdrage aan professionalisering Beter zicht op praktijk, beter zich op ‘waartoe wordt opgeleid’ Randvoorwaarden/succesfactoren Onderhouden van alumninetwerk en voeren van beleid hierop Effect op curriculum Actuele input vanuit beroepspraktijk in curriculum Stageplaatsen via alumni Borging in HRM beleid Docenten verplichten om jaarlijks enkele alumni te volgen Uitwisseling via alumninetwerk
Bijdrage aan professionalisering Vraaggestuurd denken Multidisciplinaire samenwerking Randvoorwaarden/succesfactoren Aanwezigheid van business center. Effect op curriculum Multidisciplinaire opleidingen/modules Borging in HRM beleid Docenten betrekken bij ontwikkeling van multidisciplinaire opleidingen/modules Docenten verplichten om deel te nemen aan cursus ondernemerschap Bevorderen van ondernemerschap en multidisciplinariteit
Route 1: via studenten en alumni Route 2: via docenten Route 3: via onderzoek en organisatie Modaliteiten binnen drie ‘routes’
Stagebegeleiding van studenten Uitwisseling via het alumninetwerk van de hogeschool Route 1: via studenten en alumni
Praktijkopdrachten van bedrijven Incompany onderwijs Dubbelaanstellingen Selecteren op praktijkervaring Internationale uitwisseling Personeelsstages in het werkveld Route 2: via docenten
Lectoraten Betrokkenheid van het beroepenveld bij de ontwikkeling van het curriculum Bevorderen van ondernemerschap en multidisciplinariteit Route 3: via onderzoek en organisatie
Welke modaliteiten zijn het meest kansrijk waar het gaat om uitwisseling tussen beroepsonderwijs en beroepenveld en de daarmee gepaard gaande professionalisering van de docent? Opdracht: Verdeel de drie stickertjes over de modaliteiten, die u het meest kansrijk acht. Prioritering en focus
Aan welke aspecten van professionalisering van de docent dragen deze modaliteiten bij? Hoe kan hierop worden gestuurd en hoe kan dit verankerd en geborgd worden in het HRM beleid van de onderwijsinstelling? Vragen en discussie
Beroepenveld Hogescholen Uitwisseling Kennis en personeel Nieuwe curricula Nieuwe competenties docenten en studenten Behoefte aan stageplaatsen Behoefte aan voldoende gekwalificeerd personeel Kennisverhoging, innovatie Aansluiting onderwijs – arbeidsmarkt Stage- begeleiding Praktijk- opdrachten In company onderwijs Lectoraten Beroepenveld bij curriculum . Dubbelaan- stellingen Selecteren op praktijkerv Internatio- naal Personeels- stages Alumni Ondernemer schap Inhoudelijke veldkennis Pedagogisch Didactisch Sturing op aspecten van professionalisering (competenties) door: Pop’s, functionerings- en beoordelingsgesprekken, afspraken over deskundig- heidsbevordering HRM Curriculum - - - … … … … …. … Professionalisering Docent CAO Stimulering door Zestor: subsidies, onderzoeken, instrumenten