1 / 10

Mag. Branko Peternelj Osnovna šola Miroslava Vilharja Postojna

VPLIV OSEMLETNEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA Z DODATNO ŠPORTNO PONUDBO NA IZBRANE MOTORIČNE IN MORFOLOŠKE DIMENZIJE TER UČNI USPEH. Mag. Branko Peternelj Osnovna šola Miroslava Vilharja Postojna. V ŠO DELAM OD 1995/96 (12 LET) PRI POUKU ŠVZ STA VEDNO DVA UČITELJA VSAK DAN ENA URA ŠVZ

haamid
Download Presentation

Mag. Branko Peternelj Osnovna šola Miroslava Vilharja Postojna

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VPLIV OSEMLETNEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA Z DODATNO ŠPORTNO PONUDBO NA IZBRANE MOTORIČNE IN MORFOLOŠKE DIMENZIJE TER UČNI USPEH Mag. Branko Peternelj Osnovna šola Miroslava Vilharja Postojna

  2. V ŠO DELAM OD 1995/96 (12 LET) • PRI POUKU ŠVZ STA VEDNO DVA UČITELJA • VSAK DAN ENA URA ŠVZ • VSAKO LETO ENA ŠOLA V NARAVI • DO 4.RAZ 10-URNI TEČAJI RAZLIČNIH ŠPORTRNIH PANOG • VSAKO LETO DODATNO 1-2 DNEVNE ŠPORTNE AKTIVNOSTI

  3. Vzorec: • 143 učencev in učenk (68-ES ; 66-KS) • Vpis v 1. razred 1995/96; 1996/97; 1997/98 • Zaključili šolsko obveznost: 2002/03; 2003/04; 2004/05 • Število ur pouka ŠVZ: Opomba. Izhodiščna vrednost (100 %) je število ur v KS (splošnih oddelkih); * = pri urah je prisotna razredna učiteljica; ** = pri urah sta prisotna razredna učiteljica in športni pedagog. • Šole v naravi, tečaji itd: • KS: letna (4.raz) in zimska (5.raz) (skupaj dve) • ES: vsako leto ena (skupaj osem), 10-urni tečaji različnih športnih panog, pol-dnevne, eno-dnevne in dvo-dnevne športne aktivnosti

  4. CILJI • UGOTOVITI RAZLIKE V TELESNIH ZNAČILNOSTIH MED UČENCI “ŠPORTNIH” (ES) IN SPLOŠNIH (KS) ODDELKOV, KI SO NASTALE V ČASU 8-LETNEGA ŠOLANJA • UGOTOVITI RAZLIKE V MOTORIČNIH SPOSOBNOSTIH MED UČENCI “ŠPORTNIH” (ES) IN SPLOŠNIH (KS) ODDELKOV, KI SO NASTALE V ČASU 8-LETNEGA ŠOLANJA • UGOTOVITI RAZLIKE V UČNEM USPEHU MED UČENCI “ŠPORTNIH” (ES) IN SPLOŠNIH (KS) ODDELKOV, KI SO NASTALE V ČASU 8-LETNEGA ŠOLANJA • UGOTOVITI ALI JE PROGRAM Z DODATNO ŠPORTNO PONUDBO VPLIVAL TUDI NA NEKATERE PSIHO-SOCIALNE DIMENZIJE • UGOTOVITI ALI JE NA VSE RAZISKOVANE DIMENZIJE VPLIVAL TUDI SOCIALNI STATUS DRUŽIN

  5. KOŽNA GUBA

  6. VESA V ZGIBI

  7. PREDKLON NA KLOPCI (gibljivost)

  8. TEK - 600 metrov

  9. UČNI USPEH

  10. ZAKLJUČKI • Učenci ES so uspešnejši v večini merjenih morfoloških in motoričnih spremenljivk • Učenci ES imajo višji učni uspeh (zlasti pri “glavnih “ predmetih) • Učenci ES imajo kvalitetnejše in pestrejše znanje in vèdenje z različnih športnih področjih • Učenci ES imajo zato možnost širše izbire letom in interesom (zmožnostim) primerne športne aktivnosti za doseganje kakovostnega in odgovornega življenja

More Related