1 / 19

SAARISTEN KOULU

SAARISTEN KOULU. KUVATAIDEPAINOTTEINEN ERITYISKOULU. OPS:in lähtökohdat ja yleiset tavoitteet sekä oppiaineet. OPETUSSUUNNITELMA

haamid
Download Presentation

SAARISTEN KOULU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SAARISTEN KOULU KUVATAIDEPAINOTTEINEN ERITYISKOULU

  2. OPS:in lähtökohdat ja yleiset tavoitteet sekä oppiaineet

  3. OPETUSSUUNNITELMA • Saaristen koulu on erityiskoulu, joka toteuttaa perusopetuslain 25 § 2 momentin mukaista 11-vuotisen oppivelvollisuuden opetusta esiaste 1-9. luokille. Koulun oppilaat tulevat Hämeenlinnasta ja sen ympäristökunnista. Lakisääteinen ryhmäkoko on kuusi oppilasta. • Opetussuunnitelman ja koulutyön painopisteenä on oppilaiden erityispiirteet huomioonottava kuvataideopetus, jota toteutetaan oppilaiden kanssa eri aisteihin ja vuodenkiertoon perustuvana elämys-ja kokemusprosessina.

  4. Koulun tilat ja oppimisympäristö järjestetään siten, että ne mahdollistavat ja tukevat strukturoitua opiskelua sekä ajan, paikan ja tilan hahmottamista. Työtapojen ja opetusmenetelmien valinta tapahtuu yksilöllisesti kunkin oppilaan kehitystason, iän ja vammojen asettamien erityistarpeiden mukaisesti. • Opetus toteutetaan erityispedagogisin ja aistitoimintojen harjaannuttamista tukevin menetelmin, oppimateriaalien eriyttämisen, erityisliikunnan ja vaihtoehtoisten kommunikaatiokeinojen avulla.

  5. Opetuksella tuetaan kokonaisvaltaisesti persoonallisuuden kehitystä sekä lisätään ja vakiinnutetaan käytännön valmiuksia ja taitoja arkipäivän tilanteista selviytymiseen. • Oppimisen tavoitteet määritellään jokaiselle oppilaalle henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS) EHA- opetusten ja tarvittaessa myös muiden opetussuunnitelmien pohjalta.

  6. Oppiaineet Oppiaineisiin sisältyy toiminta-alueittaisen jaottelun lisäksi muita ainelähtöisiä kokonaisuuksia. • MOTORIKKA JA LIIKUNTA • KOGNITIIVISET/TIEDOLLISET TAIDOT • PÄIVITTÄISET TAIDOT • SOSIAALISET TAIDOT • KOMMUNIKAATIO • ÄIDINKIELI • MATEMATIIKKA • KUVATAIDE • MUSIIKKI • YMPÄRISTÖ JA LUONNONTIETO

  7. Henkilökunta • Rehtori, joka toimii samalla myös erityisluokanopettajana • Kolme erityisluokanopettajaa • Kouluohjaajat • Koulutustausta, sosionomi, lähihoitaja, koulunkäyntiavustaja • Avotyöntekijä: laitoshuoltajan tehtävät • Ruokapalvelun työntekijä keittiössä

  8. Ketkä oppilaiksi? • Oppilaat vaikeimmin vammaisia tai muusta syystä yksilöllistä opetusta tarvitsevia oppivelvollisuusikäisiä henkilöitä, yhteistä aistitoimintojen poikkeavuus • Kaikilla 11-vuotinen oppivelvollisuus • Toiminta seutukunnallista

  9. Mihin opetus perustuu? • Opetuksen toteuttamista ohjaavat säädökset ja asiakirjat: • Oppivelvollisuuslaki ja sitä koskeva asetus • OPS • Valtakunnalliset perusteet, kaupungin OPS, vaikeimmin vammaisten opetuksen perusteet pohjana koulun omalle opsille

  10. HOJKS= Henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma • Laaditaan kaikille erityisopetukseen otetuille oppilaille • Vaikeimmin vammaisten opetuksessa ollut toimintamalli alusta asti • HOJKS laaditaan yhteistyössä huoltajien ja mahdollisten kuntouttavien tahojen kanssa • Kirjataan oppilaskohtaiset erityiset oppimiseen ja käyttäytymiseen vaikuttavat asiat • Määritellään oppilaskohtaiset opetuksen pitkän aikavälin tavoitteet, sovitaan opetuksen keinoista

  11. Opetuksen tavoitteet perustuvat oppilaskohtaiseen taitojen arviointiin • Arvioinnin välineinä mm. PIA-testi, PORTAAT-arviointi, EKI-testi • Opetuksen sisällöt pohjautuvat mm. EHA-opetusten opetussuunnitelmiin tai muihin vastaaviin yksilöllistä oppimisen tavoitteista lähtien

  12. Sovitaan huoltajien kanssa tehtävästä yhteistyöstä ja sen muodoista sekä mahdollisista vastuualueista • Sovitaan arvioinnista • Vaikeimmin vammaisilla HOJKSIN laadinta on samalla oppilasarvioinnin muoto

  13. Oheistoiminnat • Kuntoutus: • Puheterapia • Fysioterapia • Musiikkiterapia • Toimintaterapia jne.

  14. Opetuksen ja ohjauksen keskeisiä näkökohtia • Vuorovaikutus ”YHTEINEN KOKEMINEN” KUNTOUTTAVAN AJATTELUN MERKITYS • Apuvälineiden käyttö • Asentohoidot osa toimintaa, ei erillistä • Opetus kokonaisvaltaista, kuntouttavaa toimintaa, kerää eri sektorien asiat kokonaisuudeksi

  15. Kuvataidepainotteisuus KUVATAIDEOPETUKSEN LUONNE • Oppilaiden erityispiirteet huomioivaa elämyksellistä, kokemuksellista toimintaa • Antaa oppilaalle mahdollisuuden esteettisiin elämyksiin onnistumisen kokemuksiin • Antaa tietoa oppilaan tavasta hahmottaa ja kokea maailmaa • Antaa tietoa oppilaan vuorovaikutustaidoista • Tukee oppimisympäristön rakentamista koulussa • Kaupungin käyttäminen oppimisympäristönä • Tuo yleiseen tietoisuuteen erilaista tapaa kokea ja toimia

  16. Saaristen koulun kuvataidenäyttely 2007 Arxissa

More Related