Lundi 16 décembre 2013 18 H 30 à 20 H 30 CRDP de GRENOBLE

1. Lundi 16 décembre 2013 18 H 30 à 20 H 30CRDP de GRENOBLE

2. Accueil par le Président de l’Université Joseph Fourier - Patrick Lévy Quelles formations pour quels métiers ? Joëlle Aubert – CELAIO La réussite à l’UJF : Présentation des dispositifs d’accueil et d’accompagnement proposés à l’UJF Christian Hoffmann – SUP L’insertion professionnelle en direct : table-ronde Joël Chevrier - VPF

4. Joëlle AUBERT Directrice de la CELAIO Espace orientation métier emploi CRDP Lundi 16 décembre 2013 • Quelles formations pour • quels métiers ?

6. Où sont accueillis les étudiants, à Bac +2 , Bac + 3, Bac + 5….. Bac + 8 DLST UJF Valence 7+1 MENTIONS DE LICENCES Institut Universitaire de Technologie 1 de Grenoble8 DUT 18 spécialités de licences professionnelles 6 MENTIONS DE LICENCES PROFESSIONNELLES12 MENTIONS DE MASTERS 5 ECOLES DOCTORALES 1 DIPLOME D’INGENIEUR 7 spécialités

7. Institut Universitaire de Technologie 1 de Grenoble8 DUT 18 spécialités de licences professionnelles SECTEURS ET INSERTION PROFESSIONNELLE Secteurs et activités • Conception, fabrication, exploitation dans les industries de la mécanique, énergie, chimie, automatismes et réseaux • bureau d'études et chantiers de bâtiment et TP. • administration et collectivités locales. Type d'emplois • Techniciens supérieurs • Assistants ingénieurs en conception • Chefs de projets • Conducteurs de travaux • Chargés d’affaires ….. FORMATION Enseignements généraux : Sciences, Communication, Langues. Enseignements de spécialité suivant le département choisi : - Chimie, - Génie civil/construction durable, - Génie électrique/Informatique industrielle, - Génie mécanique/productique, - Génie thermique/énergie, - Mesures physiques, - Métiers du multi média/internet, - Réseaux/télécommunications. TAUX D’INSERTION APRES LA L PRO 80% en moins de 3 mois, Le reste en moins d'un an TAUX DE REUSSITE DUT : 93%

8. QUELLE INSERTION PROFESSIONNELLE bac+3… +5… +8 ? Licence Licence professionnelle Technicien Technicien supérieur Master Enseignant Chef de projet Ingénieur Créateur d'entreprise Doctorat Chercheur

9. BIOLOGIE DLST 3 PARCOURS DE LICENCE LICENCE PROFESSIONNELLES : 8 Spécialités MASTER : 1 mention (+ISM) ECOLES DOCTORALES : Chimie science du vivant / ingénierie pour la santé … Secteurs d’activités • Agriculture et industries agro alimentaires • Environnement • Industries pharmaceutiques et cosmétologiques • Documentation scientifique • Laboratoires de recherche publics (INSERM, du CNRS, INRA, CEA) et d’entreprises FORMATION • Enseignements expérimentaux • Toutes les disciplines de la biologie • Compléments en physique, chimie et statistiques TAUX D’INSERTION : LP : 88%<x<92% Master : 97% • TAUX DE REUSSITE • 81,72% en licence • 86,44% en master • 97% en licence pro

10. CHIMIE ET PROCEDES LICENCE PROFESSIONNELLES : 1 SpécialitéMASTER : 3 mentions 1 ECOLE DOCTORALE : chimie science du vivant DLST 4 PARCOURS DE LICENCE FORMATION • Solide formation en chimie • Accent sur les aspects appliqués • Complétée par une culture technologique et professionnelle Secteurs d’activité • Laboratoires de l'industrie • Industries : thermiques, climatisation … • Bureaux d'études • Unités de traitements • Industries de la formulation TAUX D’INSERTION L P : 90% Master : 91% TAUX DE REUSSITE Licence : 81,46% Licence pro : 100% Masters : 88,89%

11. MATHEMATIQUES / INFORMATIQUE ET MATHEMATIQUE APPLQUEES LICENCE PROFESSIONNELLES : 2 Spécialités MASTER : 1 mention, 8 spécialités 1 ECOLE DOCTORALE DLST 1 + 3 PARCOURS DE LICENCE FORMATION Solides bases en mathématiques. Formation de base en informatique dans ses aspects scientifiques, technologiques et pratiques une dimension « management » et « connaissance de l'entreprise » Secteurs d’activités Finance Banques Industrie Télécommunication et réseaux Audiovisuel Enseignement Taux d’insertion : L P : 91% Master : 97% TAUX DE REUSSITE : Licence : 65,28% et 72,09% Licence pro : 80% Master : 78,79 % (91,24 en master pro)

12. MECANIQUE ET INGENIERIE LICENCE PROFESSIONNELLES : 7 Spécialités MASTER : 1 mention /7 spécialités 1 ECOLE DOCTORALE (Grenoble INP) DLST 3 PARCOURS DE LICENCE FORMATION Donner une culture technologique assurant la maîtrise des pratiques Bagage solide en génie mécanique Culture de gestion de projets et de travail en équipe Formation de mécanique générale Une approche des méthodes et techniques numériques Secteurs d’activités • Bâtiment et des travaux publics • Industrie (aéronautique, mécanique, automobile) • Bureau d'études • Cabinet d'ingénierie et d'architecture • Recherche publique ou universitaire TAUX D’INSERTION : 93% Master 95 % L Pro TAUX DE REUSSITE : Licence : 85,91% Licence pro : 95% Masters : 91,30% (97% en master pro)

13. PHYSIQUE ET GENIE ELECTRIQUE LICENCE PROFESSIONNELLES : 8 Spécialités MASTER : 4 mentions 2 ECOLES DOCTORALES / UJF et Grenoble INP DLST 3 PARCOURS DE LICENCE FORMATION Une formation scientifique et technologique • - en électronique, électrotechnique, automatique et traitement du signal • - en physique • - en mathématiques pour l'ingénieur, • - en télécommunication et réseaux, Une solide formation de base - en physique moderne, Des approches expérimentales • Profil bi-disciplinaire en physique et chimie dans les domaines des matériaux, des nanosciences, de l'électrochimie, de la matière molle, du développement durable et de la biophysique Secteurs et activités • Industrie construction automobile, aéronautique, ferroviaire, optique, microélectronique, nanotechnologies, communications et télécommunications • Bureau d'études • Enseignement technique Taux d’insertion : L P : 91<x<98% Master : 93 % (84% à 100%) TAUX DE REUSSITE / Licence : 71,32 % Licence pro : 95% Master : 73,86 <x<100%

14. SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVIRONNEMENT LICENCE PROFESSIONNELLES : 1 Spécialité MASTER : 4 spécialités 1 ECOLE DOCTORALE DLST 2 PARCOURS DE LICENCE FORMATION Etude des objets (planète terre, terre interne, terre externe, atmosphère, climat) Etude des outils provenant de divers domaines (physique, chimie, mathématiques, informatique). Une partie de l'enseignement se fait sous forme d'applications sur le terrain. Secteurs d’activités Industrie Bureau d’études Administration, Collectivités locales Organismes internationaux Industries pétrolières et minières Laboratoires TAUX D’INSERTION : Master : 90% TAUX DE REUSSITE : Licence : 91,23 % Licence pro : 94,12% Master : 77 ,38 %

15. SENA / SCIENCES EXACTES ET NATURELLES / VALENCE FORMATION large culture : dans les domaines de la biologie, la chimie, la physique, la mécanique ou les mathématiques en fonction du parcours de l'étudiant. Le dispositif pédagogique privilégie l'autonomie de l'étudiant en développant les compétences liées à la communication orale en français ou en anglais Parcours à dominante biologie - chimie Parcours à dominante mathématique - informatique - physique Pluri disciplinaire MASTERS: Dont une spécialité à Valence ITDD  UJF VALENCE TAUX D’INSERTION: Master ITDD : 100 % Démantèlement des installations nucléaires anciennes TAUX DE REUSSITE : Licence : 85,71% Master ITDD : 100%

17. FORMATION • Sciences de base de l'ingénieur • Sciences humaines, économiques et sociales • Sciences de spécialité selon la filière choisie Secteurs d’activités Industrie agroalimentaire Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire Industrie chimique, pharmaceutique, cosmétique, transformation du caoutchouc et des plastiques Technologies de l'Information Bâtiment travaux publics, construction Institution financière/banque/assurance Métallurgie et transformation des métaux Recherche et développement - bureaux d'études Administration d'état, territoriale, hospitalière  Enseignement, recherche TAUX DE REUSSITE :  Le taux de passage de 1ère à 2ème année du cycle PeiP est de 91 % Le taux de réussite au diplôme en dernière année est de 96%, Parcours des écoles ingénieur polytech DIPLOME D’INGENIEUR 7 spécialités Taux d’insertion : le taux net d'emploi 30 mois après la remise du diplôme = 96,4 % durée moyenne de recherche promotion 2012 = 1,2 mois http://www.polytech-grenoble.fr/spip.php?article51

18. Alumni Étudiants-Lycéens http://www.ujf-grenoble.fr/ • Formation • Diplômes • Licences • Licences professionnelles • Masters • Doctorats • DUT • Diplôme d'ingénieur • Construire et réussir son parcours • Candidatures et inscriptions • La réussite à l'UJF • Statistiques et observations • Dans cette rubriqueLicence mention Biologie • Licence mention Chimie et procédés • Licence mention Informatique et mathématiques appliquées • Licence mention Mathématiques • Licence mention Mécanique et ingénieries • Licence mention Physique et génie électrique • Licence mention Sciences de la terre et de l'environnement • Licence mention Sciences exactes et naturelles à Valence http://dlst.ujf-grenoble.fr/

19. Christian Hoffmann Enseignant-chercheur en physique Conseiller pédagogique au SUP CRDP Lundi 16 décembre 2013 • Accompagnement des étudiants et • initiatives pédagogiquesdans les • formations sciences et technologies à l’UJF

21. Transition enseignement secondaire  supérieur Dispositifs d’accompagnement des étudiants Des méthodes pédagogiques dépoussiérées

22. Lieux et diplômes (pages web) DLST = Département Licence Sciences et Technologies à Grenoble http://dlst.ujf-grenoble.fr/ UJF Valence = antenne de l’UJF à Valence http://www-valence.ujf-grenoble.fr/ IUT 1 = Institut Universitaire de Technologie 1 à Grenoble http://www-iut.ujf-grenoble.fr/ POLYTECH = Ecole d'ingénieurs de l’UJF à Grenoble http://www.polytech-grenoble.fr/ L1, L2, L3 = trois années pour obtenir le diplôme Licence deux années pour obtenir le Diplôme Universitaire de Technologie à bac+2 Accès via L1, L2 possible : PeiP

23. Transition enseignement secondaire  supérieur Dispositifs d’accompagnement des étudiants Des méthodes pédagogiques dépoussiérées

25. Travail sur les prérequis en Licence 1 Tous les étudiants entrant au DLST ou à l’UJF Valence passent un test de prérequis pendant la semaine d’accueil  Effet d’alerte pour les étudiants révision test  Tutorat de remédiation spécifique pendant 2 semaines

26. Faciliter l’intégration à l’université • Adaptation active au nouveau programme du lycée • Accompagnement « Méthodologie de travail » • Tutorat individualisé à l’IUT • École nationale de l'enseignement professionnel supérieur (ENEPS)  parcours spécifique à l’IUT pour faciliter l’intégration des bacheliers pro

27. Transition enseignement secondaire  supérieur Dispositifs d’accompagnement des étudiants Des méthodes pédagogiques dépoussiérées

29. Dispositifs pour les étudiants en difficultés • Diplôme d'Université d’Accès à la Licence (DUAL) • pour les étudiants • avec bac ES, L, STI, STG, pro qui manquent de bases • avec bac S en grandes difficultés • afin de bien réussir la L1 l’année suivante • Tremplin • module inter-universitaire d'aide à la réorientation • en cours de première année de licence • –> IUT : « Tremplin entreprise »

30. Dispositifs pour les étudiants brillants • Parcours internationaux • Préparation à la recherche (public / privé) • Stages d’excellence en fin de L1 et L2 • Magistère – enseignements supplémentaires dès la L2 • Préparation à la poursuite d’étude • Passeport des écoles d'ingénieurs Polytech (PeiP) • Préparation concours d’écoles d’ingénieurs • IUT : préparation concours et intégration L3

31. Dispositifs pour préciser son projet professionnel • Licence : Processus Exploration Professionnelle (PEP) • IUT : Projet Personnel et Professionnel (PPP) • On peut avoir des doutes ! •  Bilan Universitaire de Compétence (BUC) • pour les étudiants en grand questionnement sur la finalité de leurs études

32. Aménagements spécifiques (DLST, IUT, …) • Sportifs de haut niveau • Artistes de haut niveau • Etudiants en situation de handicap • Salarié • Chargé de famille

33. Transition enseignement secondaire  supérieur Dispositifs d’accompagnement des étudiants Des méthodes pédagogiques dépoussiérées

34. Changer les méthodes pédagogiques – pourquoi ? Contexte : • démocratisation de l’enseignement supérieur • perte de la valeur ajoutée à la simple transmission des savoirs

35. Changer les méthodes pédagogiques – pourquoi ? • Objectifs : • Rendre les étudiants plus actifs dans toutes les situations d’apprentissage • Motiver et valoriser leur travail • Renforcer le lien avec l’expérience • Favoriser la collaboration entre étudiants

36. De l’interactivité pour participer en amphi boitiers- cliqueurs télévoteurs zapettes …

37. Des expériences en amphi pour illustrer

38. Des outils en ligne pour compléter les cours en présentiel, réviser, s’évaluer = progresser ! QCMs, supports de cours, compléments de cours, vidéos …

39. L’apprentissage par problèmes (APP) – un changement de paradigme Méthode traditionnelle Ecouter ce qu’il faut savoir S’exercer pour illustrer comment l’utiliser L’apprendre Apprentissage par problèmes Découvrir un problème L’apprendre et l’appliquer pour résoudre le problème Identifier ce qu’il faut savoir Quelques APP mis en place à l’UJF entre 2010 et 2013

40. En guise de conclusion • S’adapter à la génération d’étudiants d’aujourd’hui • S’adapter au nouveau programme du lycée • Intégrer des bacheliers pro et techno à l’université • Accompagner les étudiants dans leur parcours et leurs apprentissages • … en les rendant acteurs • un défi relevé par les enseignants de l’UJF !