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ÉQUI T-É ÉQUILIBRE TRAVAIL-ÉTUDES

ÉQUI T-É ÉQUILIBRE TRAVAIL-ÉTUDES. Résultats obtenus auprès des élèves 2007-2008. ÉQUI T-É Objectifs de l’évaluation du projet. Mieux connaître les habitudes de travail des élèves; Mieux comprendre l’influence que le travail peut avoir sur la persévérance scolaire des élèves;

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ÉQUI T-É ÉQUILIBRE TRAVAIL-ÉTUDES

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Presentation Transcript

  1. ÉQUI T-ÉÉQUILIBRE TRAVAIL-ÉTUDES Résultats obtenus auprès des élèves 2007-2008

  2. ÉQUI T-É Objectifs de l’évaluation du projet • Mieux connaître les habitudes de travail des élèves; • Mieux comprendre l’influence que le travail peut avoir sur la persévérance scolaire des élèves; • Trouver de nouvelles solutions pour mieux conseiller les élèves par rapport à leurs expériences de travail. www.prel.qc.ca

  3. ÉQUI T-ÉSommaire des résultats Un échantillon de 7618 élèves de la région des Laurentides (secondaires 3-4-5, formation générale des adultes, formation professionnelle et 1re année du collégial) 49.8 % de cet échantillon sont des garçons alors que; 50.2 % sont des filles. 35,1 % des élèves travaillent. 18 % des élèves travaillent entre 11-20 heures. 7,5% des élèves travaillent plus de 20 heures. www.prel.qc.ca

  4. ÉQUI T-ÉSommaire des résultats Répartition des élèves dans chaque groupe www.prel.qc.ca

  5. ÉQUI T-ÉDe ceux qui travaillent • 27,4% travaillent entre 1 et 10 heures par semaine. • 51,2% travaillent entre 11 et 20 heures par semaine. • 21,4% travaillent plus de 20 heures par semaine. www.prel.qc.ca

  6. ÉQUI T-ÉSommaire des résultats Différence entre les genres • Les filles ont moins l’intention de décrocher que les garçons. • La satisfaction des besoins des filles à l’école est plus complète que celle des garçons. • Les filles passent plus de temps à étudier à la maison. www.prel.qc.ca

  7. ÉQUI T-ÉSommaire des résultats Différence entre les genres www.prel.qc.ca

  8. ÉQUI T-ÉSommaire des résultats www.prel.qc.ca

  9. ÉQUI T-É Satisfaction des besoins www.prel.qc.ca

  10. ÉQUI T-É Heures de sommeil et de loisirs www.prel.qc.ca

  11. ÉQUI T-É Intention de décrochage • Les jeunes dont l’intention de décrocher est élevée ont des espoirs de carrière moins élevés. • Les parents de ces jeunes ont des attentes moins élevées par rapport au niveau d’éducation souhaité pour leur enfant. www.prel.qc.ca

  12. ÉQUI T-É Intention de décrochage, emploi et conflit travail-études • Si l’employeur donne de l’autonomie à ses élèves-employés, les intentions de décrochage sont moins élevées. • Plus les élèves croient que leur travail nuit à leur rendement académique, plus leur intention de décrocher est élevée. www.prel.qc.ca

  13. ÉQUI T-É L’effet employeur L’élève qui se sent autonome dans son travail est moins en conflit sur le plan travail-étude, ses besoins sont plus satisfaits à l’école, et il a moins l’intention de décrocher. www.prel.qc.ca

  14. ÉQUI T-É Impact du travail sur la réussite scolaire Le travail peut, sous certaines conditions: • favoriser la réussite scolaire; • réduire l’intention de décrochage des jeunes; • augmenter la satisfaction de leurs besoins à l’école. www.prel.qc.ca

  15. ÉQUI T-É Différences entre 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008

  16. ÉQUI T-É Conclusions • 7% des élèves qui travaillent font plus de 20 heures par semaine. • BRAVO! • 14 % des élèves travaillent uniquement la fin de semaine. • Un nombre élevé d’heures de travail entraîne un déséquilibre. www.prel.qc.ca

  17. ÉQUI T-É Conclusions • Les garçons travaillent plus que les filles. • Un élève-employé qui se sent autonome au travail a moins l’intention de décrocher de l’école. • Le travail à temps partiel a une incidence positive sur la réussite scolaire à raison de moins de 20 heures/semaine. • Si un jeune a le sentiment que son travail nuit à ses études, il aura une plus forte intention de décrocher de l’école. • Les employeurs jouent un rôle clé dans la persévérance scolaire de leurs élèves-employés. www.prel.qc.ca

  18. ÉQUI T-É Impact des ateliers Dans le questionnaire remis en classe, on se rappelle des deux questions de la section 3 : • J’ai déjà entendu parler du projet Equi T-É (Équilibre travail-études) et/ou de ses ateliers. Oui ou Non • Si vous avez répondu oui veuillez répondre à la question suivante : Les activités dans le cadre du projet Equi T-É m’ont fait prendre conscience de l’importance d’avoir un équilibre entre les études et le travail. www.prel.qc.ca

  19. ÉQUI T-É Impact des ateliers • 31, 8 % des jeunes ont déjà entendu parler du projet Équi T-É (environ 1 jeunes sur 3 ont donc répondu oui) . • 73 % des jeunes affirment que les activités dans le cadre d’Équi T-É leur ont fait prendre conscience de l’importance d’avoir un équilibre entre les études et le travail. www.prel.qc.ca

  20. ÉQUI T-É Impact des ateliers BRAVO !!! VOS EFFORTS PORTENT FRUITS! www.prel.qc.ca

  21. ÉQUI T-ÉTOUS ET CHACUN, VOUS FAITES LA DIFFÉRENCE… MERCI ! www.prel.qc.ca

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