De flexibele deeltijd: MODULAIR MET EXTRA’S

1. De flexibele deeltijd: MODULAIR MET EXTRA’S NNK – 30 mei 2013 Lucie te Lintelo

2. inhoud Een flexibele opleiding: studenten kunnen -binnen bepaalde kaders- eigen keuzes maken in inhoud, tempo en vorm, zodat een opleiding aansluit bij persoonlijke loopbaanambities en omstandigheden. • Context deeltijd • De doelgroep • Integraal denken over flexibiliteit • De flexibele deeltijd: modulair met extra’s • Kwaliteitsborging: verschillende leerwegen, 1 diploma • Discussiepunten

3. 1. Context deeltijd • OCW: stimuleren leven lang leren: • Passend financieringsmodel, met ingang van 2017/18 • Experimenteerregeling: vanaf 2014/15 • Kwaliteit: • Inspectieonderzoeken EVC, goed verkort • Toetsing aangescherpt in accreditatie • Examencommissies in ontwikkeling • Ontwikkelingen in de markt: • Meer aanbod van private opleiders • Crisis: inzakken van de vraag

4. 2. De doelgroep: werkenden • Aansluiten op individueleloopbaanperspectief: - inhoudelijkekeuzes - integratiewerken en leren 2. Doelgericht, efficiënt (versneld) opleiden:aansluiten op verworvencompetenties en kwalificaties, via EVC/LOT 3. Optimalebalanswerken-leren-leven: - in eigen tempo: stapelen van modules; • invloedop tijd en plaats • Integrerenwerken en leren 4. Sociale binding, opbouwenprofessioneelnetwerk: - interactie en leren van elkaar

5. Beoogdekwalificaties 2. Integraaldenken over flexibiliteit B E R O E P S P R A K T I J K T R A N S P A R A N T IE & S T A N D A A R D I S A T I E

6. 4. Modulair met extra’s Individuele leerroutes binnen gestandaardiseerd aanbod • Taakgebieden als bouwstenen van het modulaire ontwerp: - herkenbaar voor werkenden en werkgevers - integratie werken en leren mogelijk - certificaat staat voor herkenbare en specifieke deskundigheid op de arbeidsmarkt Module: herkenbaar taakgebied (onderwijseenheid of cluster van onderwijseenheden)

7. VOORBEELD MODULAIR ONTWERPONTWERPCRITERIA Leerwegonafhankelijketoetsing (LOT) Binnen module: blended learning en werkplekleren Samenhang door generiekecompetenties Deelsverplicht, deelskeuze Omvang: diepgang + binding Met certificaat Herkenbaretaakgebieden L OT Voorbeeld bachelor commerciëleeconomie

8. 5. Borging eindniveau1-op-1 relatie kwalificaties – toetsing - onderwijs Beoogde kwalificaties: • Taakgebieden: kern + profilering • Generieke hbo-competenties die voor de uitvoering nodig zijn Toetskader: elk taakgebied uitgewerkt in beoordelingsmodel: beroepshandelingen, generieke competenties en BoK. Verschillende bewijzen (beroepsproducten), zelfde beoordelingsmodel. Toetsing vooraf of tijdens de opleiding/modules Onderwijsprogramma: • Taakgebieden herkenbaar als modules (verplicht; keuze) • Ontwikkeling generieke competenties aan de hand van verschillende taakgebieden • Toetsing taakgebieden = gerealiseerde kwalificaties

9. Beoogdekwalificaties Modulair raamwerk ↓ Toetsprogramma ↓ Onderwijs

10. Certificaat Certificaat HBO diploma HBO diploma HBO diploma Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Individuele leerroutes Individuele leerroutes Individuele leerroutes binnen modulair aanbod Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule “In Company”: collectieve leerroutes Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Examencommissie Waardering behaalde certificaten Examencommissie Waardering behaalde certificaten Examencommissie Waardering behaalde certificaten diplomagericht EVC Assessment EVC Assessment EVC Assessment Intake gesprek Intake gesprek Intake gesprek Intake gesprek Intake gesprek Intake gesprek Kandidaat cursist Kandidaat cursist Werkgever Kandidaat-student Kandidaat-student Kandidaat-student Leerroutes Ontleend aan I.Khaksar, 2011

11. 6. DISCUSSIEPUNTEN • Vrijstellingen? • Standaard verkort? • Onderbouwen studielast? • Werkplekleren? • Relatie voltijd – deeltijd?