Perspektivy podpory zdraví ve školách ČR

1. Perspektivy podpory zdraví ve školách ČR Miluše Havlínová národní koordinátorka programu Škola podporující zdraví v ČR Tomáš Blaha Státní zdravotní ústav Praha 2006

2. Dva synergické programy:zdraví a vzdělávání • Zdraví 21 Národní program zlepšení zdravotního stavu obyvatelstva ČR usnesení vlády ČR / říjen 2002 • Rámcové vzdělávací programy pro MŠ, ZŠ, SpŠ, G, SOŠ každá škola: Školní vzdělávací program vyhláška MŠMT / ze zákona 2005

3. Cíl 13 programu Zdraví 21 Zdravé místní životní podmínky Do roku 2015 by obyvatelé měli mít více příležitostí žít ve zdravých sociálních i ekonomických podmínkách: • doma • ve škole • na pracovišti • i v místním společenství

4. Dílčí úkol Zdraví 21: 13.4 Zajistit, aby nejméně 50% dětí mělo příležitost zařadit se do MŠ podporujících zdraví a 95% do ZŠ podporujících zdraví aneb Podpora zdraví do škol

5. Rámcový vzdělávací program Přínos RVT k podpoře zdraví ve škole • Koncepce RVT je založena na dosažení u žáka klíčovýchkompetencí a životních dovedností • Mezi vzdělávacími cíli školy je formulován cíl: „Aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví“ • Mezi vzdělávacími oblastmi je zařazena oblast Člověk a zdraví (Člověk a svět). Výchova ke zdraví je nově zavedeným vzdělávacím oborem • Je začleněna kapitola o podmínkách, které škola musí ve svém prostředí vytvořit. Vycházejí ze zásad programuŠPZ

6. Podmínky pro plnění úkolu Fungující program Evropské WHO, EU a CE Škola podporující zdraví 1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku 1989 převzat WHO pro evropské země 1991 nabídnut zemím Střední Evropy 1992 přijat a zahájen v ČR 2002-2006 výzkumně potvrzena efektivita

7. Současný stav: co máme a co děláme • Strategické kroky dlouhodobého směřování od pilotních škol podporujících zdraví k rozšíření podpory zdraví do dalších škol a celého školství RVP / ŠPZ • Modelový program s metodikou pro školy -manuály: publikované a inovované • Koordinovaná síť certifikovaných škol v programu po celé ČR • Příklady dobré praxe v oblasti implementace i strategie • Prokazatelné zkušenosti s řízením změn ve škole cyklickým procesem: projekt – realizace - autoevaluace – inovace, • Relevantní nástroje k auto-evaluaci a evaluaci • Výzkumná šetření

8. Výzkumné ověření efektivity ŠPZ 2002 MŠMT: Sociální klima v základních školách ČR (ŠPZ N=33: kontrolní školy N=33) 2003 – 2004 NPZ MZ ČR: Tvorba a ověření auto-evaluačních dotazníků ve škole v MŠ (INDI MŠ), v ZŠ (INDI 9) 2004 Statistické zpracování auto-evaluačních dotazníků INDI (deskripce a vztahy mezi indikátory) 2005 Šetření dotazníkem HBSC u žáků (N=4.000) v ŠPZ (N=73) při dodržení téhož formátu jaký má celostátní a evropský výzkum HBSC (porovnání)

9. Současná funkce Školy podporující zdraví • Pomáhat prosazovat politiku podpory zdraví do škol. • Poskytovat obraz dobré praxe pro školy, které mají zájem. • Být bezpečným prostředím, v němž se daří efektivněji realizovat specifické programy podpory zdraví nejrůznějšího zaměření.

10. Model podpory zdraví ve škole

11. Etapy strategie podpory zdraví do škol PILOTNÍ 1992–1999 STRATEGICKÁ 2000-2007 INTEGRAČNÍ 2008-2015

12. 1.etapa PILOTNÍ minulost: 1992-1999 • Ustavení sítě škol podporujících zdraví (ŠPZ) z prvních dvou vln přihlášených • Pilotáž v 11 vybraných ŠPZ • Rozšíření sítě ŠPZ o mateřské školy 1995 • Evaluace procesu a výsledků: program je životaschopný a přínosný • Metodický výstup: vytvoření národního modelu podpory zdraví ve škole – manuály pro MŠ a ZŠ

13. 2. etapa: STRATEGICKÁsoučasnost: 2000 – 2007: • Školy v síti pracují podle modelového programu podpory zdraví (manuálu) • Jsou získáváni strategičtí partneři pro spolupráci a odpovědnost, zvl. ze školství, • Daří se zakotvit podporu zdraví a výchovu ke zdraví do nových školských dokumentů Rámcových vzdělávacích programů – RVP • Začíná probíhat implementace podpory zdraví a výchovy ke zdraví do školních vzdělávacích programů - ŠVP • Do sítě ŠPZ vstupují další zájemci

14. 3. etapa: INTEGRAČNÍbudoucnost: 2008 - 2015 Podpora zdraví a výchova ke zdraví jsou závazně zakotveny ve školních vzdělávacích programech-požadavek RVP Dobrou školou bude taková, která mezi ostatními kritérii bude naplňovat ukazatele podpory zdraví ve škole Kvalitu školy z hlediska podpory zdraví bude vyhodnocovat školní inspekce (ČŠI) Kritéria kvality školy budou uvedena ve veřejnou známost jako cíle k dosahování Kritéria kvality školy a nástroje evaluace ČŠI se již připravují a projednávají Podpora zdraví a výchova ke zdraví budou součásti vzdělávaní učitelů, pregr.+dalšího

15. Nutnost změny koordinace z centrana koordinaci v úrovni kraje • Naplňování náročného cíle Podpora zdraví do škol – Zdraví 21 není centrálně přímo řiditelné • Současně zde existuje krajské zřízení, na něž byla přenesena řada kompetencí a to zvláště v oblasti školství (MŠMT nemá pro oblast region. Školství žádné výkonné páky) • Zainteresování školství na podpoře zdraví, aby se stala součástí života všech škol, neboť to je realizovatelné jedině blíže kontaktu se školou v rámci krajů a obcí

16. Dva hlavní směrysoučasné strategie v rámci kraje Pokračování v koordinaci sítě ŠPZ • převzetí stávajících ŠPZ v kraji • přijímání a certifikace nových ŠPZ Rozšiřování podpory zdraví do všech škol Metodická pomoc školám v kraji • při implementaci podpory zdraví a výchovy ke zdraví do ŠVP podle RVP • při vzdělávání učitelů k podpoře zdraví a výchově ke zdraví

17. Koordinační místo v kraji Na startu Oblast veřejného zdravotnictví a PZ infrastruktura, úkoly a činnosti, jejichž pomocí se bude realizovat strategie podpory zdraví ve školách a její krajská koordinace Perspektivně Oblast školství výsledek činnosti zdravotnictví (v centru a v krajích) směrem k zainteresování a převzetí příslušné odpovědnosti školstvím

18. Probíhající Realizační kroky • Školy podporující zdraví na společné schůzi ustaví krajskou síť ŠPZ, a zvolí její výkonný výbor – tím se síť ŠPZ stane partnerem KHS a ZÚ. • První 3 partneři: síť ŠPZ, KHS a ZÚ založí Krajský koordinační tým (KKT) - zaměří se na získání dalších partnerů ke spolupráci v rámci kraje.

19. Krajské sítě ŠPZ • Krajská síť škol podporujících zdraví již byla ustavena nebo je plánována v kraji • Zlínském • Jihomoravském • Vysočina • Pardubickém • hl. m. Praha • Středočeském • Karlovarském • Plzeňském • Jihočeském (září 2006) • Ústeckém (září 2006) • Olomouckém (říjen 2006)

20. Krajské koordinační týmy pro podporu zdraví ve školách • Krajský koordinační tým podpory zdraví ve školách byl založen a zahájil činnost v několika krajích v návaznosti na ustavení krajské sítě ŠPZ Minimální sestavu KKT tvoří pověření zástupci: Krajské sítě ŠPZ Krajské hygienické stanice Zdravotního ústavu • Pro realizaci úkolu podpory zdraví do škol KKT vyhledává a získává klíčové partneři v kraji ke spolupráci Zástupci nakontaktovaných partnerských institucí a organizací se stávají členy KKT

21. Dvojice KHS a ZÚ Krajská koordinace šíření podpory zdraví do škol vychází z předpokladu, že KHS a ZÚ spolupracují na plnění úkolu v souladu se svými obecně vymezenými oblastmi pracovních kompetencí: • KHS se stará o zdravotní politiku se zaměřením na veřejné zdraví a podporu zdraví • ZÚ se věnuje přímému kontaktu se subjekty podpory zdraví (např. se školami), činnosti metodické a poradenské

22. Strategičtí partneři v kraji spolupodílející se na odpovědnosti: Krajské zastupitelstvo (pověření radní) Krajský úřad: odbory zdravotnictví a školství Česká školní inspekce (ČŠI) neopomenutelní pro účinnou spolupráci: Krajská síť certifikovaných ŠPZ (MŠ a ZŠ) Certifikovaní poradci / lektoři ŠPZ v kraji Střediska dalšího vzdělávání pedag. pracovníků Vysoké školy, zvláště pedagogické fakulty Neziskové organizace z oblasti zdraví/vzdělávání Zdravá města/obce jednotlivé obce a školy

23. Úloha centra v krajské koordinaci • SZÚ společně s MZ ČR a kanceláří WHO bude koordinovat spolupráci centra a sítě krajských koordinačních pracovišť (KKT), mezi kraji navzájem, mezi centrem, sítí KKT a WHO • Koordinace činnosti KKT bude zahájena • navazujícím kurzem pro pracovníky KHS a ZÚ přímo pověřenými úkolem šíření podpory zdraví do škol (SZÚ) • společnou poradou s příslušnými pracovníky z KHS a ZÚ (MZ ČR a SZÚ)

24. Děkujeme za pozornost