Organització i gestió en centres educatius d'Educació Infantil i Educació Primària

1. Profesorado: Antonio Giner Gomis (coordinador) Vicente Carrasco Embuena José Antonio Corral Fuentes Aurora Fourcade López Marcos Jesús Iglesias Martínez Cristina Lapeña Pérez Inés Lozano Cabezas María Ángeles Martínez Ruiz Francisco Pastor Verdú Joaquín Ripoll Ferrándiz Pilar Tormo Jordá Tema 10. LA GESTIÓ DE L'ESPAI, DEL TEMPS I ELS RECURSOS MATERIALS.ORGANITZACIÓ DE LA JORNADA ESCOLAR Organització i gestió en centres educatiusd'Educació Infantil i EducacióPrimària

2. Continguts • L’espai escolar • Els recursos i materials • Organizatió de la jornada escolar

3. L’espai escolar • És un element material que pot definir-se com el continent i el contingut de les situacionsestructuradesd'ensenyament/aprenentatge. • És continent, perquèpermetque en el seu interior esduen a termesituacionsd'instrucciói de formació. • És contingutperquècondiciona en granmesuraelssabers, destresesiactitudsques'imparteixen

4. Sociològic Psicològic Pedagògic ESPAI Metodològic Significats de l'espai escolar

5. Externs Situaciógeogràfica (orientació, il·luminació, calefacció...) Demografia Capacitat de l'edifici Factors econòmics (rendibilitat de la construccióimanteniment) Altres factors (acústica, accesibilitat) Factors que condicionen l'espai

6. Interns Suficiència en quantitatiqualitat Facilitació de relacions Focus sociocultural Nucli de serveis Factors que condicionen l'espai

7. Altramanera de veureelscondicionats de l’espaiescolar

8. AMPLIABLE CONVERTIBLE POLIVALENT VARIAT INTERRELACIONAT Condicions de l'espai escolar

9. Tipologies d’edificis escolars Anys 1920 Hellín (Albacete)

10. Tipologies d’edificis escolars Anys 1920 CEIP Fabian y Fuero. VillarArzobispo (València)

11. Tipologies d’edificis escolars Anys 1950 El Rulo (Albacete)

12. Tipologies d’edificis escolars Anys 1960 Mingogil (Albacete)

13. Tipologies d’edificis escolars Anys 1970 CEIP E. Varela (Alacant) CEIP Serra Mariola (Alacant)

14. Tipologies d’edificis escolars Anys 1980 CEIP EnricValor (Alacant) CEIP SantBlai (Alacant)

15. Tipologies d’edificis escolars Anys 1990 CEIP Voramar (Alacant)

16. AULARI ESPAI POLIVALENT ESPAI OBERT Solucions Organitzatives Classes, biblioteca, salad'usosmúltiples, gimnàs, laboratoris, tutories, despatxos de direcció, secretaria

17. Altres solucions arquitectòniques convencionals Nucli Agrupació lineal Agrupacionsnuclears Agrupacionsmixtes

18. Model de distribució interna i externa Àrea de classe Àrea d’esplai

19. Racó de la natura Racó de la cuina Racó delsjocs Racó de L’art Racódels oficis Un model de distribució interior: ELS RACONS

20. L’assemblea en Educació Infantil

21. Els Recursos de l’Escola

22. Els Recursos de l’Escola Anys 1940-1950 Mobiliari

23. Els Recursos de l’Escola Actualitat

24. Els Recursos de l’Escola

25. Els Recursos de l’Escola

26. Mitjà per aconseguir algunacosa Elements personals i materials dels centres Elsutilitzatsespecíficament en l’ensenyament Recursos, recursos escolars i didàctics RECURSOS ESCOLARS RECURS RECURSOS DIDÀCTICS (Material didàctic)

27. RECURSOS PERSONALS MATERIALS DEL CENTRE MOBILIARI EXTRAESCOLARS TRADICIONAL TECNOLÒGIC RECURSOS EXTRAESCOLARS Tipologia dels recursos

28. Classificació dels recursos didàctics • Material manipulable • Material gràfic • Material audiovisual • TIC • Material concret • Material simbòlic MATERIAL DIDÀCTIC • Material lúdic • Adquisició d’hàbits • Desenrotllament motor • Educació sensorial • Activitats llenguatge • Lectoescritura • Automatismes matemàtics • Naturalesa i entorn cultural Material divers en torn a centres d’interès temàtic • Elaborat pel mestre • Elaboració comercial

29. 1 Facilita l’assimilació dels continguts 5 Aproxima la realitat sensorial al món de l’abstracció 2 Guia i orienta en el procés de pensar 4 Facilita la transferència De l’aprenentatge 3 Motiva i manté l’interès de l’alumne Funcions del material didàctic

30. Adequat (característiques nens i als objectius i continguts) Creatiu Motivador Ben seleccionat (segons la seua finalitat) Consistent (poc deteriorable) Exempt de riscos Simple (fàcil utilització) Condicions del material autènticament didàctic

31. Tipologies de materials didàctiques

32. Tipologies de materials didàctiques Llibres de text, anys 1910-20

33. Tipologies de materials didàctiques Llibres de text, anys 1950-60

34. Tipologies de materials didàctiques Llibres de text, anys 1950-60

35. Tipologies de materials didàctiques Actualitat

36. Tipologies de materials didàctiques

37. Tipologies de materials didàctiques

38. Tipologies de materials didàctiques

39. EL TEMPS ESCOLAR

40. El temps com element educatiu El temps és un recurs fonamental que permet les interrelacions que es produeixen entre les persones en l’organització educativa, i que hem d’administrar amb cura. Ha de tractar-se com a recurs institucional i ha de distribuir-se en funció dels objectius prèviament seleccionats.

41. Unitats de temps relacionades amb l’ensenyament

42. Utilitat de les unitats per als diferents nivells de l’organització

43. La normativa relacionada amb el temps

44. El temps dels alumnes

45. L’utilització del temps del professorat

46. L’horari escolar Distribucióracional del temps dedicat a les activitatsinstructivesi formatives de les institucions docents

47. Tipologia dels horaris

48. Factors y variables que condicionen l’horari EDAT I CARACTERÍSTIQUES PSICOEVOLUTIVES DELS ALUMNES Els nens xicotets necessiten períodes grans (De 1 a 1,5 hores per àmbit, àrea o matèria) amb canvis freqüents en el ritme de treball i pas constant d'una activitat a una altra SITUACIÓ DE LES MATÈRIES EN LA JORNADA Cal considerar la corba de treball i l’índex ponogènic (fatiga de cada disciplina) No és recomanable col·locar-los massa aviat, ni dilatar-los tant que els alumnes arriben a ells esgotats (1 pausa de 20-25’ ó 2 pauses de 15-20’) SITUACIÓ DELS DESCANSOS I LA SEUA DURADA Els mestres han de gestionar bé el temps: preparant la tasca, evitant els temps morts, estructurant les sessions… APROFITAMENT DEL TEMPS

49. Corba de treball (Kraepelin)(Estadis del rendiment escolar) Màxim rendiment Aparició fatiga Descens total Disminució Adaptació

50. Índex ponogènic(Índex de fatiga de les matèries)