doc. RNDr. Michal Blaško, PhD. Katedra inžinierskej pedagogiky Technickej univerzity Košice, 2013

1. Quality Management of Teaching and Learning AREAS and INDICATORS OBLASTI a INDIKÁTORY MANAŽÉRSTVA KVALITY VÝUČBY doc. RNDr. Michal Blaško, PhD. Katedra inžinierskej pedagogiky Technickej univerzity Košice, 2013 http://web.tuke.sk/kip/main.php?om=1300&res=high&menu=1310 1 H

2. Genius loci školy MANAŽÉRSTVO KVALITY VÝUČBY SLEDOVANÉ OBLASTI a INDIKÁTORY vo výučbe 2

3. C D A P cyklus vstupné podmienky 1. 2. 3. 4. 5. 6. Manažérstvo kvality v jednotlivých oblastiach výučby pomáha škole a študentom, ochraňuje ich pred nekompetentnými zásahmi zvonku i zvnútra KVALITA VÝUČBY 3

4. Oblasti manažérstva kvality výučby predmetu (1) Podmienky pre výučbu (2) Učiteľské kompetencie (3) Plánovanie programu výučby (P) (D) (C) (A) (4) Realizácia výučby (5) Kontrolovanie výučby (6) Zasahovanie do výučby na základe výsledkov 4 H

5. (1) Indikátory pre podmienky práce učiteľa a študentov (1.1) Počet, zloženie, pripravenosť študentov k výučbe v skupine (triede) (1.2) Podpora a poradenstvo študentom (1.3) Rozvrh výučby (1.4) Výučbové priestory a ich vybavenosť (1.5) Materiálne a finančné zabezpečenie vyučujúceho a študentov (1.6) Sociálna klíma výučby 5

6. (2) Indikátory pre učiteľské kompetencie (2.1) Odborovo-predmetové a výskumné (2.2) Diagnosticko-intervenčné kompetencie (2.3) Didaktické kompetencie (2.4) Kompetencie riadenia priebehu výučby (2.5) Sociálne a komunikačné kompetencie (2.6) Zdravotné kompetencie (2.7) Étos učiteľskej profesie (2.8) Kompetencie reflexie vlastnej činnosti 6

7. (3) Indikátory pre plánovanie programu výučby predmetu (pre stanovenie poslania, cieľov, činností) 3.1 ►Uvedenie identifikačných údajov programu 3.2 ►Stanovenie poslania a všeobecných cieľov výučby 3.3 ►Prínos výučby pre rozvíjanie kľúčových kompetencií študenta 3.4 ►Určenie medzipredmetových vzťahov 3.5 ►Voľba stratégií výučby 3.6 ►Voľba materiálnych prostriedkov výučby 3.7 ►Obsahový a časový rozpis učiva 3.8 ►Stanovenie špecifických cieľov (poznávacie, výcvikové, výchovné) 3.9 ►Vytvorenie systému kontrolovania procesu výučby 3.10 ►Vlastné hodnotenie plánovania programu výučby predmetu 7

8. (4) Indikátory pre realizáciu výučby predmetu (pre organizovanie a vedenie) (4.1) Prepojenie obsahu výučby so životnou praxou (4.2) Motivovanie a aktivizovanie študentov vo výučbe (4.3) Využívanie informačnej techniky (4.4) Utváranie sociálnej klímy výučby 8

9. (5) Indikátory pre kontrolovanie výučby (pre zisťovanie výsledkov výučby a hodnotenie) (5.1) Monitorovanie priebehu procesu výučby predmetu vyučujúcim a študentmi (5.2) Sebareflexia vyučujúceho a študenta pri výučbe predmetu (5.3) Spôsob hodnotenia študentov vyučujúcim (5.4) Spôsob hodnotenia vyučujúceho študentmi 9

10. (6) Indikátory pre zasahovanie do výučby na základe výsledkov (6.1) Naplnenie cieľov výučby predmetu (6.2) Využitie času výučby predmetu (6.3) Dokumentovanie výsledkov výučby (6.4) Zapojenie študentov do mimovyučovacích (aj vedecko-výskumných) činností (6.5) Reflexia dosiahnutých výsledkov výučby študentom a vyučujúcim 10