ACUERDO DE LA COMISIÓN DE TÍTULO PARA EL GRADO EN MATEMÁTICAS

1. ACUERDO DE LA COMISIÓN DE TÍTULO PARA EL GRADO EN MATEMÁTICAS Málaga, 2, 9 y 11 de Junio de 2008

2. Composición de la Comisión • Enrique Caro Guerra, Vicerrector de Profesorado, Formación y Coordinación de la Universidad de Málaga que actúa de Presidente • Francisco José Palma Molina, representante del Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga que actúa de Secretario • Sebastián Montiel Gómez, representante del Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada • Juan Manuel Muñoz Pichardo, Decano de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla • Juan Carlos Navarro Pascual, representante del Decano de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Almería • F. Javier Pérez Fernández, representante del Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cádiz • Paula Rodríguez Robles, alumna de la Titulación de Licenciado en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga

3. Conclusiones • Perfiles profesionales • Competencias • Enseñanzas comunes • Ordenación temporal

4. Perfiles profesionales De acuerdo con los estudios de salidas profesionales de los matemáticos, se establecen los siguientes perfiles profesionales: • Aplicado: • Empresas de informática y telecomunicaciones. • Finanzas cuantitativas: banca, finanzas y seguros. • Empresas de consultoría. • Prospección de mercados. • Industria, gestión de proyectos y trabajos técnicos. • Administraciones públicas. • Académico: Docencia universitaria y/o investigación. • Docente: Docencia no universitaria

5. Referencia

6. Referencia

7. Competencias básicas • CB1. Poseer y comprender los conocimientos básicos y matemáticos de los distintos módulos que, partiendo de la base de la educación secundaria general, y apoyándose en libros de texto avanzados, se desarrollan en la propuesta de título de Grado en Matemáticas que se presenta. • CB2. Saber aplicar esos conocimientos básicos y matemáticos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las matemáticas y ámbitos en que se aplican directamente. • CB3. Saber reunir e interpretar datos relevantes (normalmente de carácter matemático) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. • CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un público tanto especializado como no especializado. • CB5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. • CB6. Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. • CB7. Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito científico. (Se garantizan, entre otras, las competencias básicas de Grado establecidas en el artículo 3.2 del anexo I del RD 1393/2007.)

8. Competencias específicas • CE1. Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos. • CE2. Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en distintas áreas de las matemáticas. • CE3. Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya conocidos, y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos. • CE4. Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemáticos, de la realidad observada, y de otros ámbitos) distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales, y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos. • CE5. Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos. • CE6. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan. • CE7. Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en matemáticas y resolver problemas. • CE8. Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado

9. Enseñanzas comunes (CDM)

10. Enseñanzas comunes (CAMAT)

11. Enseñanzas comunes • Formación básica (60 créditos) • Matemáticas (incluyendo Estadística): 36 créditos • Física: 12 créditos • Informática (rama Ingeniería y Arquitectura): 12 créditos • Formación adicional común (120 créditos) • Trabajo fin de Grado: 12 créditos • Prácticas en empresas: no obligatorias, aunque se recomiendan • Dominio otro idioma: competencia transversal que se puede verificar en el TFG • Directrices del CAU y de la Comisión de la Rama de Ciencias • Respeto de los acuerdos de la CDM y de la CAMAT • Posibilidad de mantener-establecer dobles titulaciones con el futuro Grado en Informática

12. Formación básica

13. Formación adicional común

14. Descripción de los módulos (ejemplo)

15. Ordenación temporal • Sólo recomendaciones (distintas posibilidades de ordenación temporal igualmente válidas) • No optativas en los dos primeros cursos • Necesidad de regulación del Trabajo fin de Grado (oferta, asignación, matriculación, evaluación, etc.)