ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “C.CAURGA” CHIAVENNA

1. ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “C.CAURGA” CHIAVENNA ORIENTARSI ED OPERARE NEL MONDO DEL LAVORO

2. Da stage a alternanza stage alternanza Sospensione del “programma scolastico” La necessità di costruire indicatori per le competenze da considerare in “equipollenza” Continuità con il “programma scolastico” Saper essere & Saper fare Saper fare La diversificazione delle metodologie didattiche per adattarle agli stili di apprendimento Sperimentare quanto appreso & apprendere Sperimentare quanto appreso L’azienda come luogo dove si produce sapere

3. Esempio di trasferibilità Attività aziendale Livelli di complessità Strumenti Su pc Compilare una scheda di quantificazione dei materiali Autonomia Sotto dettatura Autonomamente, con un esempio Autonomamente, senza esempio Competenze valutabili in alternanza • Conoscenza e padronanza della lingua • Capacità di lettura dei disegni tecnici ed applicazione formule di calcolo • Capacità di definire e correggere gli errori • Conoscenza e padronanza degli strumenti

4. Competenze trasversali • Interagire correttamente con gli adulti • Interagire correttamente con il referente • Partecipare alle attività in modo collaborativo • Seguire le indicazioni date • Rispetto delle regole • Organizzarsi il lavoro • Portare a termine il lavoro assegnato • Prendere iniziative e decisioni (nei limiti!) • Chiedere chiarimenti in caso di bisogno • Ragionare in termini interdisciplinari nell’affrontare un compito ESEMPIO

5. Finalità didattico - educative (in termini di obiettivi formativi e cognitivi Per la classe II OIMA: • Prende visione della struttura aziendale (progettazione, produzione, depositi, magazzini, vendita, uffici.) per conoscere le problematiche legate al settore produttivo (salute nei luoghi di lavoro, approvvigionamento delle materie prime, attrezzature per produrre, gestione del personale); • Collabora a semplici operazioni manuali quali incollaggio, montaggio di parti di elementi d’arredo, finiture; • Utilizza un linguaggio tecnico di base. • Per la classe III OIMA: • Comprende la realtà in cui opera un’azienda artigiana o industriale; • Riconosce i ruoli aziendali, le competenze e le funzioni delle stesse; • Comprende i diritti e i doveri delle varie figure aziendali; • Conosce ed è in grado di evitare i fattori di rischio nelle aree di lavoro in cui si opera; • Utilizza un linguaggio tecnico appropriato al contesto operativo; • Collabora alle fasi di produzione di elementi di arredo ( con l’utilizzo di macchine utensili) • Attua operazioni di attrezzaggio di utensili elettrici portatili ed effettuare lavorazioni su elementi di arredo; • Collabora all’attrezzaggio di macchine utensili; • Effettua operazioni di finitura e di incollaggio di parti di mobili con l’impiego di attrezzature; • Collabora alla definizione del quantitativo necessario di materiale per la realizzazione di un semplice manufatto; • Realizza tabelle utilizzando il foglio elettronico.

6. Percorsodidattico classe 2^ ESEMPIO

8. ATTIVITA’ DIDATTICA classe 3^ La classe 3^ OIMA partecipa al percorso per un numero di ore pari a 110 suddivise nel modo seguente: • 12 ore di orientamento al lavoro; • 8 ore sicurezza negli ambienti di lavoro; • 6 ore realizzazione tabelle con foglio elettronico; • 80 ore di attività in azienda; • 4 ore di riesame del percorso formativo con stesura report.

9. LA VALUTAZIONE DELL’ALTERNANZA CONFERME SAPERE Cosa, e perché : LA SCUOLA Come e quando : L’ IMPRESA competenze SAPER FARE comportamenti & decisioni adempimenti OGGETTO DI VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE AUTOSTIMA decisioni comportamenti SAPER ESSERE MOTIVAZIONI competenze

10. PER UNA VALUTAZIONE UTILE…. • La valutazione è un processo, non un evento • Ogni volta che unindividuo valuta se stessoesprimegiudizi sul grado di impegnoche ha impiegato per raggiungere l’obiettivo anziché sull’effettivo raggiungimento dell’obiettivo stesso • Quando invece sigiudicano gli altrisi valuta realmente laperformance