ELEMENTI di FORZA dell’ITCG MAGGIOLINI ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

1. TRASFERIMENTO DELL’INNOVAZIONE ELEMENTI di FORZA dell’ITCG MAGGIOLINI ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Caratterizzato da forte progettualità in particolare nelle aree: ORIENTAMENTO RECUPERO/SOSTEGNO POTENZIAMENTO ARRICCHIMENTO E SPECIALIZZAZIONE PROFESSIONALE

2. ELEMENTI DI FORZA • ESPERIENZE CONSOLIDATE di progetti attività in rete con soggetti, enti, istituzioni e realtà economico-produttiva del territorio • CENTRALITA’ DELLO STUDENTE nei percorsi formativi e focalizzazione sul successo formativo • CULTURA della valutazione di progetti e attività

3. ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO in scambio con ISTITUTO KUNTER di BOLZANO PERIODO: aprile 2011 RETE: Il progetto alternanza scuola-lavoro (già ampliamente collaudato sul nostro territorio) prevede accordi di rete con • Enti locali e territoriali • Associazioni imprenditoriali • Imprese (aziende, studi professionali, agenzie viaggi ecc.) VIENE POTENZIATO attraverso lo scambio con l’Istituto Kunter di Bolzano: TRASFERIMENTO DELL'INNOVAZIONE

4. Gli studenti hanno così la possibilità di effettuare l’esperienza di alternanza scuola – lavoro presso realtà economiche di Bolzano e paesi limitrofi, abbinando l’esperienza in azienda con quella dello scambio. • POTENZIAMENTO utilizzo lingua tedesca • ESPERIENZA lavorativa in diverso contesto socio-economico • ESPERIENZA CULTURALE – SOCIALE e UMANA che arricchisce lo studente

5. Il percorso ha una duplice valenza: • ha funzione di recupero e di RIMOTIVAZIONE degli studenti con difficoltà e carenze • Ha funzione di POTENZIAMENTO di alcune abilità e competenze quali: • Gestire le informazioni – comunicazioni (in lingua tedesca) • Gestire le risorse • Gestire se stessi LABORATORI: RECUPERO / POTENZIAMENTO

6. IMPARARE FACENDO • APPRENDIMENTO PER COMPETENZE (Es. padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbali nei vari contesti: uso della lingua tedesca) • SAPER FARE (es. usare strumenti tecnici e/o linguistici specifici per comprendere e documentare il lavoro: schemi, tabelle, grafici ecc.) METODOLOGIE

7. FUNZIONE ORIENTATIVA: l’esperienza consente agli studenti di acquisire consapevolezza delle proprie attitudini per auto-orientarsi anche negli studi futuri • CULTURA DEL LAVORO: valorizzazione del CONTESTO LAVORATIVO • FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO: alternanza scuola-lavoro

8. Il percorso prevede la figura di un TUTOR SCOLASTICO e di un TUTOR AZIENDALE che seguono ciascun studente prima, durante e dopo l’attività lavorativa TUTORING

9. Diffusione dell’esperienza attraverso: • SITI delle ISTITUZIONI SCOLASTICHE • SITO REQUS • INCONTRI conclusivi tra i soggetti coinvolti: docenti, studenti, genitori, rappresentanti mondo del lavoro, Ufficio Scolastico regionale • ARTICOLI STAMPA DISSEMINAZIONE

10. Diario di bordo studente • Questionario customer studenti • Foglio firme presenza • Scheda valutazione competenze studente azienda/consiglio di classe • Scheda valutazione azienda tutor/consiglio di classe • Scheda valutazione percorso studente in azienda tutor/consiglio di classe • Attestato VALUTAZIONE

11. LEARNING WEEK : Percorso formativo innovativo di breve durata (circa una settimana) che mette lo studente al centro di un cammino di APPRENDIMENTO e SCOPERTA PERIODO: 23-28 MAGGIO 2011 • RETE : Grazie a rapporti già consolidati con soggetti quali ITC – CNR : ISTITUTO per le TECNOLOGIE delle COSTRUZIONE – CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE e IRCCOS (Istituto di ricerca) consentono la realizzazione di una learning week : percorso progettato e attuato con la collaborazione di esperti didattici, professionisti del settore, collaboratori dell’ambito della ricerca. TRASFERIMENTO DELL’INNOVAZIONE

12. LABORATORI : APPROFONDIMENTO • Conoscenza e abilità concernenti il telerilevamento e il GIS (sistema informativo geografico) per gli studenti dell’indirizzo geometra : • Sviluppare negli studenti abilità nel raccogliere dati, fare analisi e comunicare tra loro • Sviluppare la creatività individuale e collettiva in applicazioni concrete • Sviluppare un progetto utilizzando gli strumenti GIS

13. Attività di laboratorio • Esercitazioni e sperimentazioni • Simulazioni • Elaborazione di un progetto Quindi : • Imparare facendo(capacità operative e manuali) • Didattica laboratoriale • Apprendimento per competenze (comportamenti) METODOLOGIE :

14. FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO : • FLESSIBILITA’ METODOLOGICA • FLESSIBILITA’ DEL CONTENUTO • FLESSIBILITA’ di PIANIFICAZIONE • FLESSIBILITA’ per L’INNOVAZIONE FUNZIONE ORIENTATIVA : le capacità, le competenze ed i comportamenti che vengono richiesti dal percorso consento allo studente di acquisire consapevolezza delle proprie attitudini

15. Prodotti finali a disposizione di altri docenti/studenti • Presentazione sul sito dell’Istituto • Sito Learning Week DISSEMINAZIONE

16. CONSULENZA INDIVIDUALE : Il servizio di consulenza è basato sul modello counselling per sostenere l’allievo nel suo percorso individualizzato. È uno strumento a 360° primariamente per prevenire l’abbandono aiutando l’allievo in relazione a diversi fattori quali ad es. apprendimento, motivazione relazionale ecc. TUTORING

17. Valutazione delle CONOSCENZE • Intervista diretta • Check list di definizione • Questionario a risposte multiple Valutazione delle CAPACITA’ : • Analisi quantitative • Interviste (anche in stage) di capi e collaboratori • Questionari, test • Supervisione su operazioni singole (analisi, obbiettivi, metodo, risultato) VALUTAZIONE

18. Valutazione degliATTEGGIAMENTI : • Test motivazionale pre-post formazione • Interviste pre-post formazione Valutazione della METODOLOGIA : • Tipo analogico con piano di sviluppo delle capacità (es. razionali, relazionali) • Tipo diagnostico e identificazione dei fattori critici nella gestione