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POSSIBILIDADES DO USO DA CALCULADORA DO WINDOWS. OBJETIVO. Explorar as possibilidades de uso da Calculadora do Sistema Operacional Windows como recurso didático-pedagógico, utilizando situações-problema com as quatro operações fundamentais. JUSTIFICATIVA.
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OBJETIVO • Explorar as possibilidades de uso da Calculadora do Sistema Operacional Windows como recurso didático-pedagógico, utilizando situações-problema com as quatro operações fundamentais.
JUSTIFICATIVA • O trabalho com algoritmos ainda se reduz à repetição mecânica de cálculos com lápis e papel, dificultando o desenvolvimento de habilidades do uso da calculadora e da resolução de alguns cálculos mais complexos com rapidez e eficiência.
JUSTIFICATIVA • Investigação das possibilidades como recurso didático, ressaltando a sua utilidade na aprendizagem de conceitos, verificação de resultados, correção de erros e como instrumento de auto-avaliação.
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA • Fazer aparecer o número 3875 no visor da calculadora sem digitá-lo diretamente.
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA • FAZER APARECER O NÚMERO 3621 NO VISOR DA CALCULADORA UTILIZANDO APENAS AS TECLAS 0 E 1.
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA • FAZER APARECER O NÚMERO 25,08 NO VISOR DA CALCULADORA UTILIZANDO APENAS AS TECLAS 0 E 1.
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA • Dado o número 374309. Como obter o número 324309, considerando as quatro operações fundamentais estudadas?
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA Como obter o número 324309?
EXPLORAÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA • Dado o número 403,7. Como obter o número 540,63, considerando as quatro operações fundamentais estudadas?
PÚBLICO ALVO • Professores do Ensino Fundamental e Médio das escolas jurisdicionadas à Gerência Regional de Educação − GRE Arcoverde - PE e Núcleo de Tecnologia Educacional.
ENVOLVIDOS NO PROCESSO • Prof° Adriano Pedrosa – UFPE; • Secretaria de Educação e gestor da Escola Senador Vitorino Freire – formações do Programa SAEPE ano 2002 que visavam capacitar professores de Português e Matemática acerca de conteúdos e metodologias relevantes para o Ensino Fundamental e Médio.
ENVOLVIDOS NO PROCESSO • Gestores e coordenadores das Centrais de Tecnologias das escolas participantes – articulação eficiente com o NTE quanto aos horários, organização dos espaços escolares, das tecnologias e mídias, dos lanches e almoços.
ENVOLVIDOS NO PROCESSO • Gestor da Gerência Regional de Educação – GRE Arcoverde – disponibilizou transporte para deslocamento para as cidades jurisdicionadas ao NTE.
RESULTADOS ALCANÇADOS • Reflexão sobre as novas possibilidades de formulação de situações-problema que envolvem as quatro operações fundamentais e o uso das calculadoras nas aulas de Matemática
PRÓXIMOS PASSOS • Diante da receptividade dos professores das escolas capacitadas pretendemos dar continuidade ao processo de formação em outras unidades de ensino;
PRÓXIMOS PASSOS • Reorganizar e ampliar as atividades mediante a inclusão de análises do software Calcule, que também trabalha com calculadora, o qual foi projetado pela equipe do professor Luciano Meira do Departamento de Psicologia Cognitiva da UFPE.
