1 / 31

Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning

Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning. Sociala medier och lärande Ämnesdidaktisk konferens in fritidspedagogik, 2012-02-10. Sylvi Vigmo, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande. Möjligheter…. Livingstone & Haddon , 2010. Risker….

herve
Download Presentation

Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Barns medieanvändande som grund för fritidshemmets undervisning Sociala medier och lärande Ämnesdidaktisk konferens in fritidspedagogik, 2012-02-10 Sylvi Vigmo, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

  2. Möjligheter… Livingstone & Haddon, 2010

  3. Risker…

  4. SOCIALA MEDIER? VARFÖR? Webb 1.0 – Webb 2.0 utveckling av teknikens infrastruktur ökad tillgänglighet: Internet & bredband utveckling av användarvänlighet Navigera Samarbeta Kommunicera NYA ARENOR!

  5. Dela skapa och byta Manipulera, redigera, kombinera Kommunikation – dialog nya arenor Spel och virtuella världar (second life) Sociala nätverk (medlem) Bloggande (en slags journal/dagbok Wikis & andra ytor för samarbete (skapa, editera, länka) Prenumerera – håll dig uppdaterad & informerad Twittra (eng. kvittra), mikroblogg, 140 tecken

  6. KOMPETENSER Experimentera, leka, problemlösning Identitet/er Simulering Skapa meningsfulla sammanhang, remix ”Multitasking”, byte av fokus Gå bortom sin kapacitet Kollektivt kunskapande – gemensamt mål

  7. VÄRDERA, kritiskt granska NAVIGERA i informationsrika miljöer NÄTVERKA – syntetisera, sprida, kommunicera FÖRHANDLA - möta andra/s perspektiv VISUALISERA, tolka, skapa, uttrycka idéer

  8. Nya arenor… 2 miljoner svenskar per månad 1,2 miljoner svenskar i mobilen/dag 50% ungdomar får sin profil kapad (facerape), Källa: Kairos Future 2011

  9. SOCIALA MEDIER – VARJE DAG 35% i åldrar 9-79 en vanlig dag (Nordicom, 2011) 91% av svenska journalister i sitt arbete (GU, 2011) 60% arbetande i kommuner, landsting och regioner (SKL 2010) 50% ungdomar har en profil på ett socialt nätverk (EU Kids online)

  10. ORGANISERAD UTBILDNING Bottom-up Meningsfullinteraktion Meningsfulltdeltagande Vembidrar? Mindreintressant Ok attintebidra • Annatmål • Skaparspänning • Vemäger? • Vemärförfattare? • Bedömning • Resultat • Free-riding & fusk?

  11. Teknikens infrastruktur utvecklades Ökad tillgänglighet Internet & bredband Användargränssnitt – mer utvecklat mer användarvänligt navigera samarbeta kommunicera VARFÖR WEBB 2.0?

  12. EU Kids Online

  13. UNESCOs summering – informations- och media literacy 5 grundläggande kompetenser ”the fiveCs” Comprehension Criticalthinking Creativity Cross-culturalawareness Citizenship Focus ”on learners’ capabilities as critical receivers and producers of information in all media”. (p7) ”Teacher Training Curricula For Media and Information Literacy”, Report of the International Expert Group Meeting UNESCO House, Paris, 2008. Drafted by Penny Moore.

  14. SKOLA FORMELLT ORGANISERAT PRIVAT – INDIVIDUELLT FYSISKT FRITID INFORMELLT FRITT OFFENTLIGT – KOLLEKTIVT DISTANS VIRTUELLT

  15. Hybrida digitala miljöer Gränslöst

  16. DILEMMAN… UTMANINGAR…

  17. “Vi behövertänkaom – tänkanyttomvadsomärmeningsfulltnärdetgällerattläsaochattskriva.” Kress, G. (2003). Literacy in the Media Age. Routledge. London

  18. Tänka om – tänka nytt? Stora förväntningar (igen?) Individens möjligheter (här och nu, precis som JAG vill ha det ”informellt lärande” Utmanar existerande strukturer Kunskapsbyggande - kollektivt

  19. 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries

More Related