Proiectarea, prezentarea şi livrarea unui management eficient al conţinuturilor Maria Buican

1. Investeşte în oameni!Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie:1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare”Titlul proiectului: „Educatori pentru societatea cunoaşterii”Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659Beneficiar : Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor Proiectarea, prezentarea şi livrarea unui management eficient al conţinuturilor Maria Buican 24 martie 2011

2. Definiţie Managementul conţinuturilor se referă la poziţia profesorului de coordonator al spaţiului, materialelor, mişcării şi aşezării elevilor precum şi a materialului de studiu propriu-zis, integrat într-o arie curriculară. (Boboc, I, 2002, Psihosociologia organizaţiilor şcolare şi managementul educaţional, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti) 10/8/2014 2

3. Eficienţa învăţării Eficienţa este raportul între performanţele obţinute în soluţionarea unei probleme şi efortul depus pentru obţinerea lor. Eficienţa învăţării este observată în capacitatea elevului de a rezolva relativ uşor cu promptitudine şi rapiditate situaţii problemă diverse, cu un grad sporit de dificultate, de a face faţă cu succes oricăror solicitări, provocări. 10/8/2014 3

4. Învăţarea eficientă • Ocazionarea învăţării • Provocarea învăţării • Direcţionarea învăţării • Sprijinirea învăţării • Valorificarea învăţării 10/8/2014 4

5. Deprinderi manageriale ale procesului instructiv • Managementul ritmului • Promovarea activităţilor în grup • Evitarea saturaţiei (plictisului) • Prezentarea succesivă a activităţilor şi integrarea activităţilor instructive suplimentare • Abordarea de către profesor a problemelor colaterale procesului instructiv 10/8/2014 5

6. Promovarea activităţilor în grup Se referă la capacitatea profesorului de a capta şi menţineatenţia grupului pe parcursul activităţilor din timpul orei • Comportamente – relaţia profesor – elev • Coordonarea graduală a responsabilităţilor • Limbajul trupului 10/8/2014 6

7. Evitarea saturaţiei (plictisului) Se referă la abilitatea profesorului de a reduce la minimum plictisul care poate interveni în timpul unei activităţi • Abordarea progresiva a activităţilor • Crearea varietăţii • Provocarea elevilor să iasă din rutina şcolară 10/8/2014 7

8. Bibliografie Hopkins, David, 1997, Powerful Learning, powerful teaching and powerful schools, Occasional paper series, the University of Nottingham Ulrich, Cătălina, 2000, Managementul clasei – Învăţare prin cooperare, Corint Păcurari, Otilia (…), 2003, Strategii didactice innovative, Sigma, Bucureşti http://www.intime.uni.edu/model/Romanian_Model/teacher/content.html http://www.scribd.com/doc/24672737 10/8/2014 8

9. ? 10/8/2014 9

10. Profesor bun Ştie Ştie cum să facă Ştie să fie KNOWLEDGE KNOW HOW TO DO IT KNOW HOW TO BE 10/8/2014 10

11. Schema dezvoltării şcolare (după David Hopkins) Politicaeducaţională Colaborare Cercetare şi reflecţie Predare Curriculum Performanţa elevului Cadre didactice Dezvoltare Implicare 10/8/2014 11