Philippe LEMISTRE - CEREQ Centre Associé Régional de Toulouse

1. 3èmes Rencontres Interrégionales Céreq Dares Inter Carif Oref Rouen, 21 septembre 2011. Inscription régional d’un dispositif national d’accompagnement des étudiants : Le portefeuille d’expérience et de compétences Philippe LEMISTRE- CEREQ Centre Associé Régional de Toulouse CERTOP (Université de Toulouse - CNRS)

2. Portefeuille de compétence ? • Deux modèles européens pour le e-portfolio adossés à la sécurisation des parcours professionnelles • Le modèle social libéral du portfolio worker : • Former à un outil numérique vers l’autonomie et l’autodétermination des individus « responsabilisés » • Un e-portofolio individuel pour la vie • Le modèle social démocrate : portfolio et accompagnement • Le e-portfolio au service d’une démarche accompagnée • Un e-portofolio adapté à la démarche

3. Le portefeuille d’expérience et de compétences • Un outil numérique… • Une synthèse de l’existant • Un outil accessible a tous • …et une démarche • Formation des étudiants : divers intervenants • Accompagnement des étudiants… en devenir

4. Les expérimentations PEC • Deux expérimentations en L : • 13 universités (Bordeaux 1 et 2, Cergy, Grenoble 1, Lille 1, Montpellier 1, Paris 12, Pau, Poitiers, Toulon,Toulouse 1 et 3, Valencienne) • Université d’Albi : PEC + portail + job dating • Rôle des acteurs locaux : • PEC 13 universités • 2 PRES impliqués : Lille, Bordeaux • Le région : Lille 1 pour essaimage - Toulon, Poitiers et Valencienne invitée au manifestations • Université d’Albi : • Département et mairie partenaires et financeurs • Entreprises locales, intermédiaires (pôle emploi, APEC)

5. L’évaluation des expérimentations • 4 volets articulés (12 évaluateurs de 4 centres associés Céreq) • 3 volets qualitatifs : • Institution (mobilisé pour notre sujet) • Formateurs accompagnateurs • Etudiants • 1 volets quantitatif étudiants • Le PEC en 2010-2011 • 5500 L formés et connectés au moins une fois • Hors ou plutôt à côté de l’expérimentation : • 7 universités et 20 candidats • Le PEC portfolio potentiel inscrit dans la nouvelle licence

6. Rôles et intérêts d’un portfolio pour les régions - I • Exp 13 univ. : Un lien distant au marché du travail local • Le PEC tourné vers l’université : • Un outil pour les stages et l’orientation ? • Une aide pour le CV et le bilan de compétences • Une contextualisation en cours • Albi : • Les partenaires locaux pour faire le lien au marché du travail, mais pas au PEC…

7. Rôles et intérêts d’un portfolio pour les régions - II • Intérêt d’un portfolio du supérieur : • Mieux identifier les compétences locales des sortants de l’universités notamment au niveau L (10% de sortants de filières générales diplômés : un effectif proche des licences professionnelles « hors décrocheurs ») • Interêt d’un portfolio national du supérieur : disposer d’un outil commun de mise en perspective des compétences d’une main d’œuvre géographiquement mobile, au moins au niveau master.

8. Rôles et intérêts d’un portfolio pour les régions – III - conclusion • Aller au delà de la logique adéquationiste : • Un constat : moins de 50% des sortants de formations professionnelles travaillent dans leur spécialité de formation (Bruyère lemistre 2010, Lemistre, 2008, Giret et alii, 2005) • La logique compétence : • Explique les trajectoires « sans mise en cause du système éducatif » • Détermine de plus en plus les pratiques de recrutement • Aider à l’émergence d’un portfolio accessible hors formation initiale : • Des acteurs privés en marche pour la main d’œuvre la plus employable • Une nécessaire intermédiation publique pour les autres.

9. L’inadéquation formation - emploi • Aller au delà de la logique adéquationiste : • Un constat : moins de 50% des sortants de formations professionnelles travaillent dans leur spécialité de formation (Bruyère lemistre 2010, Lemistre, 2008, Giret et alii, 2005) • La logique compétence : • Explique les trajectoires « sans mise en cause du système éducatif » • Détermine de plus en plus les pratiques de recrutement