1 / 21

VENÄJÄÄ VERKOSSA

VENÄJÄÄ VERKOSSA. Mari Hämäläinen mari.hamalainen@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Tampere, Finland. KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI, 21. -22.1.1999. Mari Hämäläinen 22.1.1999. Venäjää verkossa -pilottiprojektin yhteistyötahot.

honora
Download Presentation

VENÄJÄÄ VERKOSSA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VENÄJÄÄ VERKOSSA Mari Hämäläinen mari.hamalainen@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Tampere, Finland KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI, 21. -22.1.1999

  2. Mari Hämäläinen 22.1.1999 Venäjää verkossa -pilottiprojektin yhteistyötahot • Tampereen kaupunki, Tampereen Teknologiakeskus Oy, Sonera, TTKK/Hypermedialaboratorio • Venäjän opettajat ja muut asiantuntijat • Tampereen normaalikoulun, Tampereen yhteiskoulun lukion ja Ylöjarven lukion opettajakunta, mikrotukihenkilöt ja venäjää lukevat oppilaat

  3. Mari Hämäläinen 22.1.1999 Mikä ihmeen Venäjää verkossa -oppimisympäristö? • valmista venäjän alkeisoppimateriaalia • työkaluja oppilaiden, opettajien ja asiantuntijoiden väliseen kommunikointiin ja materiaalin tekemiseen • kohderyhmä: yläaste- ja lukioikäiset, osittain aikuiset

  4. Venäjää verkossa -ympäristön etusivu http://matwww.ee.tut.fi/venaja Mari Hämäläinen 22.1.1999

  5. Esimerkki Studion työkaluista: Sarjakuva

  6. Mari Hämäläinen 22.1.1999 Venäjää verkossa -ympäristön tilat TREENIKÄMPPÄ • valmista materiaalia teemoittain STUDIO • oppilaiden työtila: sarjakuva, pulinat, keskustelu, www-editori OPETTAJAINHUONE • opettajien ja asiantuntijoiden työtila: pulinat, keskustelu, www-editori, tehtävien palautus, arkisto

  7. Mari Hämäläinen 22.1.1999 Venäjää verkossa -ympäristön tilat GALLERIA • oppilaiden tuottamaa materiaalia TAKAHUONE • opettajien ja asiantuntijoiden tuottamaa materiaalia LINKIT • Venäjään ja venäjän kieleen ja kulttuuriin liittyviä linkkejä maailmalle

  8. Mari Hämäläinen 22.1.1999 Pedagogiset ja ainedidaktiset lähtökohdat • oppijakeskeskeisen oppimisen ominaisuudet: konstruktiivisuus, aktiivisuus, yhteistoiminnallisuus, kontekstuaalisuus, intentionaalisuus, siirrettävyys, reflektiivisyys • autenttisuus, kokonaisuudet, oppijan oivallus, elaborointi, kulttuuri, oppiaineiden integrointi

  9. Mari Hämäläinen 22.1.1999 OPETUSKOKEILUT • 27.8.1998-27.11.1998 • Tampereen normaalikoulu, Ylöjärven lukio, Tampereen yhteiskoulun lukio • 36 oppilasta ja viisi opettajaa • havainnointi ja kyselylomakkeet • ympäristön parissa keskimäärin 2h viidestä viikkotunnista • käyttivät 8h ennen arviointia

  10. Mari Hämäläinen 22.1999 OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ PARHAIMMAT OMINAISUUDET • audio-ja video materiaali (13 mainintaa) • mielenkiintoiset ja kehittävät tehtävät (8) • monipuolisuus (8) • omassa tahdissa etenemisen mahdollisuus (7) • kirjoitustehtävät (3) • kuvitus (3) • käytännöllinen sanasto (3) • vaihtelua normaaliin opetukseen (3) • selkeä ohjeistus (2) • sarjakuva (2)

  11. Mari Hämäläinen 22.1.1999 OPPILAIDEN MIELIPITEITÄ HUONOIMMAT OMINAISUUDET • liian täydellinen/nopea venäjän lausuminen (9 mainintaa) • selaimen kaatuminen (7) • tehtävien helppous/vaikeus (5) • käyttöliittymän/ohjeiden puutteellisuus (4) • tehtävien vähyys (3) • opettajien tekninen/pedagoginen epävarmuus (2)

  12. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  13. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  14. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  15. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  16. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  17. Mari Hämäläinen 22.1.1999 1=pitää erittäin hyvin paikkansa, 2=pitää hyvin paikkansa, 3=pitää jossakin määrin paikkansa, 4=ei juurikaan pidä paikkaansa, 5=ei lainkaan pidä paikkaansa

  18. Mari Hämäläinen 22.1.1999 OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ PARHAIMMAT OMINAISUUDET • mahdollisuus olla yhteydessä muihin oppijoihin ja käyttää hyödyksi toisten osaamista • itsenäisen etenemisen mahdollisuus • monipuolisuus • vaihtelua ”tavalliseen” opiskeluun • sarjakuva, käytännöllinen sanasto, kuvitus

  19. Mari Hämäläinen 22.1.1999 OPETTAJIEN MIELIPITEITÄ HUONOIMMAT OMINAISUUDET • ”sisällön” ja käyttömahdollisuuksien tarkemman selvityksen puute • tekniset vaikeudet • kirjoitustehtävissä kone tulkitsee vastauksen vääräksi, jos pistekin puuttuu

  20. Mari Hämäläinen 22.1.1999 OPETUSKOKEILUIDEN TULOKSIA • vaihtelua ja mielenkiintoa opiskeluun • tukee oppijakeskeistä oppimista - toki kehitettävääkin on • koulujen teknisen tuen tarve • opettajien pedagogisen ja teknisen koulutuksen ja tuen tarve

  21. VENÄJÄÄ VERKOSSA Mari Hämäläinen mari.hamalainen@cc.tut.fi TTKK/DMI/Hypermedialaboratorio Tampere, Finland KANSALLISEN MULTIMEDIAOHJELMAN SEMINAARI, 21. -22.1.1999

More Related