L’organisation du cœur

1. Diapo suivante L’organisation du cœur

2. Diapo suivante • Ce diaporama présente une partie du travail réalisé dans le cadre du programme du cycle central (classe de 5ième). • Partie A : Fonctionnement du corps humain et santé. • 2) Fonctionnement du corps et nutrition • La circulation sanguine assure la continuité des échanges au niveau des organes. • Le sang circule à sens unique dans des vaisseaux – artères, veines, capillaires – qui forment un système clos • Le sang est mis en mouvement par le cœur, muscle creux, cloisonné, fonctionnant de façon rythmique. Diapo précédente

3. Diapo suivante Après un rappel sur la structure et la fonction des différents vaisseaux sanguins, … Diapo précédente

4. Diapo suivante …la problématique est posée sous la forme d’une question : « Comment ?… » Diapo précédente

5. Diapo suivante (Durée 44’’) Diapo précédente

6. Diapo suivante La question est posée. Diapo précédente

7. Diapo précédente Diapo suivante La réponse à cette question sera construite…

8. …en poursuivant une démarche d’investigation : Diapo suivante 1) Je propose ma représentation initiale de l’organisation du cœur (I, Ra, C) 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) 3) Je résume en quelques lignes les conclusions de mes investigations (C) Diapo précédente

9. 1) Je propose ma représentation initiale de l’organisation du cœur (I, Ra, C) Diapo suivante Pour cela, je m’informe et je raisonne à partir d’une manipulation… Diapo précédente

10. Diapo suivante (Durée 2’ 05’’) Diapo précédente

11. 1) Je propose ma représentation initiale de l’organisation du cœur (I, Ra, C) …à partir de ce que j’ai vu, je complète le schéma suivant pour expliquer comment s’organise le cœur … artère artère veine veine Diapo suivante Diapo précédente

12. 1) Je propose ma représentation initiale de l’organisation du cœur (I, Ra, C) Diapo suivante Diapo précédente

13. 1) Je propose ma représentation initiale de l’organisation du cœur (I, Ra, C) … je compare ma proposition à celles faites par d’autres élèves… Diapo suivante Cette représentation initiale permet aux élèves de donner un sens à ce qu’ils vont faire lors de l’étape suivante. Diapo précédente

14. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante Pour cela je dissèque un cœur de volaille en suivant les consignes données : Diapo précédente

15. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante Mettre le cœur en position ventrale… Diapo précédente

16. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante … puis le disséquer comme indiqué. Diapo précédente

17. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante Diapo précédente

18. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante observer… Diapo précédente

19. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante compléter ses observations… Diapo précédente

20. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante Confronter les observations à sa représentation initiale… Diapo précédente

21. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante garder une trace de ses observations… Diapo précédente

22. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Diapo suivante Compléter ses observations en légendant un schéma montrant les grands traits de l’organisation du cœur. Diapo précédente

23. 2) Je confronte ma représentation à la « réalité » (Re, Ra, C) Artère pulmonaire Artère aorte Veines caves Veines pulmonaires Oreillette droite Oreillette gauche Ventricule droit Ventricule gauche Diapo suivante Schéma d’un cœur de mouton vu en coupe longitudinale Diapo précédente

24. 3) Je résume en quelques lignes les conclusions de mes investigations (C) Diapo suivante Le cœur est un muscle creux, cloisonné, formé de deux parties indépendantes qui se contractent à intervalles réguliers (de manière rythmique). C’est grâce à cette organisation du cœur que le sang est mis en mouvement. Diapo précédente

25. Diapo précédente Diapo suivante Et pour aller plus loin sur le sens de circulation du sang dans le cœur…

26. Diapo précédente Diapo suivante Poser la problématique… (Durée 21’’)

27. Diapo précédente Diapo suivante … par une question :

28. Diapo précédente Diapo suivante Y répondre en s’informant à partir d’une manipulation. (Durée 1’ 50’’)

29. Diapo suivante Le sang entre dans le cœur par les veines et en ressort par les artères. L’inverse est impossible. Le sang circule à sens unique dans les vaisseaux qui forment un système clos. Diapo précédente

30. Début Diapo précédente philippe.chevillot@ac-bordeaux.fr sophie.chevillot@ac-bordeaux.fr Ce diaporama a été réalisé par : Philippe et Sophie CHEVILLOT, professeurs de SVT Avec la collaboration et les conseils de : Brigitte D’ARAUJO, aide laboratoire Yves NOGER, professeur de technologie et la complicité de Clément et Quentin, élèves de 5ième (Collège Victor Louis de Talence)