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Un’esperienza che punta alla qualità: la valutazione delle competenze

Un’esperienza che punta alla qualità: la valutazione delle competenze. Sabrina Egman. Infermiere Coordinatore. Il mio team di lavoro:. Infermiere dirigente: Cheryl Brill nfermieri coordinatori: Vincenza Maria Sollena Sabrina Egman Santa Giammona. Goals:.

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Un’esperienza che punta alla qualità: la valutazione delle competenze

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Presentation Transcript

  1. Un’esperienza che punta alla qualità: la valutazione delle competenze Sabrina Egman Infermiere Coordinatore

  2. Il mio team di lavoro: Infermiere dirigente: Cheryl Brill nfermieri coordinatori: Vincenza Maria Sollena Sabrina Egman Santa Giammona

  3. Goals: Contestualizzazione del concetto di Competenze Finalità del progetto Strumenti utilizzati Stakehorders Risultati Futuro

  4. Competenze Essere competente; perizia, abilità, cognizione, esperienza in un campo, in una determinata attività per risolvere un problema. (Zingarelli) Competenza implica un'interazione tra lo stakeholder, i compiti, e una situazione specifica e cambia nel tempo finito, con la pratica esperienza. (Bakalis & Watson, 2005) "performance in un modo che soddisfa le esigenze di una situazione, in modo efficace l'interazione con l'ambiente“ la competenza professionale è definita come "competenza nell'applicazione delle arti e delle scienze della guarigione. Tale competenza richiede capacità di comunicazione, la dedizione al servizio degli altri, l'empatia, buone, la capacità di eseguire in modo efficace e soddisfacente, come previsto entro i propri ruoli di vita“ (P.Benner 2007)

  5. Finalità del progetto Garantire assistenza d’eccellenza Valorizzare i percorsi formativi Sviluppo e valutazione di “livelli” di competenza

  6. Strumenti utilizzati Check list Schede di Autovalutazione Schede di valutazione Data base eventi formativi

  7. Livelli di competenza

  8. Stakehorders Infermiere Dipartimento formazione Servizio infermieristico Dirigenza Aziendale JCI I CITTADINI E LA SOCIETA’

  9. RISULTATI Il 98 % procede rispettando i tempi Partecipazione ai corsi massima Adesione a nuovi programmi di cura

  10. Conclusioni Da un grande potere derivano grandi responsabilità Un pessimista vede la difficoltà in ogni opportunità; un ottimista vede l'opportunità in ogni difficoltà

  11. FUTURO Ampliamento dei livelli Incremento pacchetti di competenza Maggiore autonomia & consapevolezza Nuovi modelli concettuali e organizzativi

  12. Riferimenti: Portfolio delle competenze delle professionisanitarie L.Sasso; La responsabilità dell’infermiere e le sue competenze S.Brugnoli; M. Castagna, “LA LEZIONE NELLA FORMAZIONE DEGLI ADULTI”, Franco Angeli, Milano, 1977 M. Castagna, “PROGETTARE LA FORMAZIONE”, Franco Angeli, Milano, 2004 G. Piero Quaglino, G. Piera Carrozzi “IL PROCESSO DI FORMAZIONE. Dall’analisi dei bisogni alla valutazione dei risultati”, Franco Angeli, Milano, 1998 J Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” Ed Modugno Sabrina Egman segman@ismett.edu

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