Ensemble, développons leurs talents !

1. Ensemble, développons leurs talents !

2. Qu’on le veuille ou non, les multimédias font partie intégrante de notre quotidien… L’école SE DOIT donc d’évoluer avec son temps et de préparer chaque enfant à pouvoir les utiliser au mieux, afin qu’il puisse devenir un jour, un adulte autonome et responsable !

4. Un projet qui a connu plusieurs phases suite à différents constats et réflexions...

5. 1. Rencontre avec Monsieur Philippe Colonval • Ancien directeur de la section pédagogique de la HELHA. • Actuellement professeur au sein de celle-ci. Il a, entre autre, dans ses missions, de donner un cours de « recherche documentaire » Constats : • En général, les étudiants ne connaissent plus que 2 sources documentaires : • Les revues de chez Averbode (Bonjour, Dauphin, Tremplin,…) • Internet Peu d’étudiants prennent la peine de vérifier les infos qui proviennent d’internet.

6. Action mise en place dans notre école : Cours de recherche documentaire Objectif : Apprendre aux enfants à rechercher des informations désirées dans des livres et à les recouper.

7. 2. Mise en route d'une cyberclasse

8. Cohabitation, dans le même local, de la bibliothèque documentaire de l’école et de la cyberclasse (8 ordinateurs) • Octroi d’un mi-temps supplémentaire par la Fédération Wallonie-Bruxelles. • Acquisition de 10 ordinateurs portables supplémentaires. • 1 ordinateur présent dans chaque classe maternelle Actions mises en place dans notre école en 2011-2012: • Recherches documentaires : Retrouver des informations précises sur internet et les recouper avec des informations trouvées dans des livres. • L’utilisation du traitement de textes. • Créer une adresse mail, envoyer et recevoir un mail. • Conseils de prudence pour lorsque l’on surfe sur le net, lorsque l’on crée un blog ou que l’on va sur des réseaux sociaux.

11. Harcèlement

12. 3. Découverte d'un projet proposé par la Fédération Wallonie-Bruxelles : Le Passeport TIC a pour objectif d'éduquer les élèves à un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'en attester leur maîtrise.Une évaluation est proposée chaque année et un Passeport TIC est délivré à chaque élève l’ayant réussie.

13. 3. Découverte d'un projet proposé par la Fédération Wallonie-Bruxelles : Objectifs : • Maîtriser l’outil informatique. • Produire et exploiter des documents. • Exploiter des sources d’information. • Communiquer. • Adopter une attitude citoyenne.

14. Exemples d'évaluations proposées aux enfants

15. Exemples d'évaluations proposées aux enfants

16. 4. Rencontre avec Monsieur Butstraen • Médiateur scolaire à la Fédération Wallonie-Bruxelles. • Fan d’internet • S’est spécialisé sur les atouts et les dangers axés autour d’internet et des multimédias • A travaillé avec 8 écoles secondaires du Brabant Wallon autour d’un projet intitulé « je surfe responsable »

17. Les Technologies de l'Information & de la Communication Dans les écoles

18. La réalité des élèves...

19. Quelques chiffres : 99 % des 12/15 ans sont familiarisés avec Internet pour seulement 45 % des adultes, 80 % d’entre eux possèdent un G.S.M. offrant un accès à Internet, 98% des adolescents disposent d’un accès à Internet, pour 36% d’entre eux, l’ordinateur est dans leur chambre, 5% des adolescents passent plus de 20 h par semaine devant l’écran de l’ordinateur, 4 % y passent plus de 30 heures par semaine, 72 % des filles « chattent », 53 % des garçons jouent au moins trois fois par semaine, 93 % d’entre eux possèdent un profil « facebook », 83 % des ados « surfent » en solitaire, 5% des jeunes interrogés « avouent » avoir publié sur le Net la photo d’un de leurs enseignants, Entre 15 et 20 % des jeunes qui « chattent » sont en réalité des « adultes prédateurs ». (sources: Computer Crime Unit – Police Fédérale) Enquête réalisée en 2009 auprès de 2700 élèves de 12 à 15 ans répartis dans 11 écoles du Brabant wallon.

20. Et chez nous ??? 2 enfants sur 3 ont un accès à Facebook (la moitié ayant leur propre profil) (Pour rappel, l’utilisation de Facebook est censée être interdite aux jeunes de moins de 15 ans…) 1 enfant (8-10 ans), qui n’a pas d’ordinateur chez lui, a dit qu’il allait sur Facebook grâce à l’ordinateur et au profil de quelqu’un d’autre….

21. Et chez nous ??? 2 enfants sur 3 ont un accès à Facebook (la moitié ayant leur propre profil) (Pour rappel, l’utilisation de Facebook est censée être interdite aux jeunes de moins de 15 ans…) 1 enfant, qui n’a pas d’ordinateur chez lui, a dit qu’il allait sur Facebook grâce à l’ordinateur et au profil de quelqu’un d’autre….

22. La réalité des parents

23. Un autre résultat interpellant : Sur 100 % de familles qui possèdent internet chez eux, 80% des parents se disent dépassés par ce que font leurs enfants sur la toile !

24. Des constats qui inquiètent : • Les exigences de leurs enfants quant au modèle de GSM, • « Ils semblent en savoir plus que nous », • « On n’arrive plus à suivre », • « Ils ne font plus que cela », • Des enfants harcelés par SMS, par emails ou via facebook, • Mais qui sont donc tous ces amis? • La pornographie et l’ultra-violence de plus en plus facile d’accès, • Des factures parfois surprenantes, • L’attitude ambigüe de certains adultes, • La gestion de la e-réputation, • Comment s’y retrouver et les aider dans cette masse d’informations? • Quid de notre responsabilité en cas de dérapage ? • …

25. La réalité des écoles...

26. De nouvelles problématiques surgissent ou se renforcent: - Le « copier-coller » dans de nombreux travaux, - Les insultes via SMS, • Le harcèlement (SMS, email, Facebook…), - Le rapport au savoir devient plus intuitif (essais et erreurs), - La fatigue chronique suite à une « consommation excessive », - La rumeur, la désinformation, - La diffamation, - Les SMS d’avertissement aux parents, copains, bandes urbaines, - La pornographie accessible facilement même via GSM, - Les murs des classes deviennent transparents (photos, films…), - La tricherie organisée, - Le piratage de banques de données (bulletins), - L’école n’a plus le monopole du savoir, - La gestion de la « e-réputation ». CE A QUOI IL FAUT AJOUTER :

27. - La difficulté (ou l’impossibilité) matérielle de faire appliquer certaines règles (interdiction du GSM ou de son utilisation dans l’enceinte de l’établissement scolaire), - Les conflits de valeurs : certains sont pour, d’autres seront toujours contre… - Le rôle de l’école dans la gestion des conflits qui ont une origine externe et le plus souvent privée, - La non-coopération des parents (par ignorance, insouciance ou dépassement), - Le fossé (ou le gouffre) entre l’équipement des élèves et celui des enseignants (méconnaissance totale des capacités techniques des GSM actuels). Nécessité de mettre en place une politique de prévention GLOBALE

28. Il a encor oublié sa peruk é en + i conè pa son boulo DIFFAMATION, INSULTES, CALOMNIES ET…

30. Directions, • Enseignants, • Educateurs. Concertations 1 Apport de « bonnes pratiques » • PROFESSEURS - RELAIS 2 DEBAT Modification(s) du ROI • Elèves 3 • Parents

31. Actions qui seront mises en place à partir de 2012 : • Recherches documentaires : Retrouver des informations précises sur internet et les recouper avec des informations trouvées dans des livres. • L’utilisation du traitement de textes. • Créer une adresse mail, envoyer et recevoir un mail. • Conseils de prudence pour lorsque l’on surfe sur le net, lorsque l’on crée un blog ou que l’on va sur des réseaux sociaux. • Chaque implantation aura son blog afin d’y décrire des activités vécues en classe (http://www.endr.be) + des sessions destinées aux parents

32. 5 samedis après-midi par année scolaire

33. Au niveau des enfants : => Horaires calqués sur ceux du patro de Frasnes (14H30 – 17H30) => Garderie gratuite (avec animations) pour les enfants plus jeunes ou pour les enfants qui ne désirent pas participer à la réunion du patro.

34. Ce qui y sera proposé : Animations informatiques

35. Thèmes qui seront abordés : Vous avez un ordinateur chez vous ?  Comment l'utiliser avec votre enfant à bon escient ? Votre enfant a accès à internet ?  Comment pouvoir surveiller ses activités ?  A quoi doit-on faire absolument attention afin de le préserver ? Quels sont les consignes et les conseils que l'école donne à ce sujet-là à vos enfants ? Comment aider votre enfant à faire de bonnes recherches sur le net ? Comment valider les informations qu'il a trouvées ? Votre enfant a un blog, un compte Facebook,...  A quoi devez-vous faire attention ? Votre enfant est victime d'insultes ou de harcèlement sur le net...  Comment agir ? Comment préserver votre enfant des sites réservés aux adultes ? Votre enfant discute sur le net avec des inconnus.  Devez-vous vous en inquiéter ?

36. Groupes de paroles axés sur le thème de l'éducation.

37. 3 constats : • Le manuel « du parfait parent » expliquant comment éduquer son enfant n’existe pas et n’existera jamais… • De plus en plus de parents expriment leurs difficultés à imposer des limites à leurs enfants et, surtout, à ce qu’elles soient respectées. • Beaucoup de problèmes qui surgissent à l’adolescence auraient pu être évités ou atténués s’ils avaient été pris à temps, dès la petite enfance…

38. Un groupe de paroles concrètement : Les parents se racontent leurs expériences, confrontent leurs réactions et stratégies face aux multiples difficultés auxquelles ils ont à faire face pour aider leurs enfants à grandir. Ils s’autorisent à exprimer leurs souffrances devant telle ou telle situation, sans peur d’être jugés. Ils cherchent à améliorer les relations entre parents et enfants en utilisant « des stratégies gagnantes ». Les groupes de paroles seront animés par des psychologues spécialisés dans la guidance parentale et l'animation de groupes. 

39. Exemples de thèmes qui pourront être abordés lors de ces rencontres : * Compréhension des relations entre les parents et les enfants; * Intérêt de l’attention positive dans les relations; * Entretenir une co-parentalité; * Utilisation des « bons points », la technique de l’économie des jetons; * Le retrait de privilèges; * Le coin ou la technique du time-out; * L’émotionnel des parents : le time-out des parents; * Désobéissance en public versus désobéissance à la maison; * ... Activité proposée dans le cadre de la mission des Centres PMS de « soutien à la parentalité » avec le soutien de l’Ecole Notre-Dame des Rhosnes. Coordinateur : François Caucheteux (pms@endr.be)

40. Découverte de jeux de société

41. Un constat : Il est vrai que l’informatique attire les jeunes… Cependant, lorsqu’on leur propose de chouettes jeux de société, ils s’y intéressent et ont aussi envie d’y jouer… Proposition, lors de ces après-midi, de (re)découvrir des jeux intéressants (connus et moins connus), d'essayer d'y jouer, de prendre beaucoup de plaisir et de vous donner de chouettes idées pour les prochains cadeaux...

42. Rencontres du comité de parents

43. Un comité de parents dans une école est une richesse ! C'est un groupe de parents (le plus large et le plus ouvert possible) qui représente l'ensemble des parents de l'école et qui mène des actions en collaboration avec la direction, les enseignants et le Pouvoir Organisateur (P.O.) pour le bien-être de tous les enfants. Le comité est donc le porte-parole des parents qui poursuivent le même but: soutenir leur école dans l'épanouissement de leurs enfants. En outre, plus les parents s’impliquent dans l'école, plus les enfants voient que l'école est importante à leurs yeux. Cela donne une dimension familiale à l'école.

44. Ensemble, développons leurs talents !

45. Envie d'en savoir plus ? http://www.endr.be

46. Sources : Passeport TIC : http://www.enseignement.be/index.php?page=26441&navi=3222 Evaluations proposées dans le cadre Passeport Tic AS 2009-2010 Je surfe responsable : Power-Point de Christophe Butstraen « Les technologies de l’information de de la communication dans les écoles » « Parents-enfants et internet, que faire si… » - C. Butstraen, 2009