Les cycles de la vie Le développement psycho social de l’ Homme

1. Les cycles de la vieLe développement psycho social de l’ Homme CV 2011

2. Les cycles de la vie sont les différentes étapes que rencontrent un individu. Ce sont des périodes essentielles qui ponctuent la vie des individus sur les plans personnel, familial et social. CV 2011

3. LA GROSSESSE CV 2011

4. Le désir d’enfant est commun à toutes les femmes, il est différent du désir de grossesse. L’histoire de l’enfant commence dans l’imaginaire des parents, il est imaginé beau, fort….les 9 mois de grossesse permettent aux parents de faire le deuil de l’enfant imaginaire. CV 2011

5. La femme fait l’expérience d’une vie qui se prépare en elle. C’est cette expérience unique qui entraine des bouleversements physiques, physiologiques et psychologiques. CV 2011

6. Quelques chiffres • En 2010, 832 799 naissances en France • C ’est le 2eme pays le plus fécond en Europe • L’âge moyen des femmes enceintes est de 30 ans • L âge le mieux adapté est entre 20 et 25 ans • Le désir d’enfant est plus tardif actuellement CV 2011

7. Ce désir plus tardif s’explique par : L’évolution sociale et culturelle de la famille L’éducation scolaire des filles rendant les études supérieures possibles et l’évolution de la femme au travail et dans la société Les progrès de la médecine dans les moyens de contraception et dans la procréation assistée CV 2011

8. Le désir d’enfant renvoie chaque individu à sa propre enfance et questionne sur le potentiel à être parent. Il peut naître pour: • combler un manque affectif, • attirer l’attention de ses proches • Correspondre à la norme sociale • assurer sa descendance • avoir quelqu’un à aimer et qui vous aime CV 2011

9. Ce désir oblige une prise de responsabilités des deux parents qui douteront sur leur compétence à devenir père et mère. Chacun des parents doutera sur ses capacités à s’occuper de l’enfant ou à avoir un enfant anormal; ses peurs sont des sentiments normaux et fréquents. CV 2011

10. Parfois la conception doit être médicalisée: chirurgie, FIV, don de sperme, don d’ovule…Ces parcours remettent en cause chaque fois la possibilité d’avoir cet enfant si désiré et peuvent soit renforcer, soit fragiliser les liens du couple quand l'un des deux conjoints est moins fertile. La réussite peut parfois s’échelonner sur plusieurs années CV 2011

11. A l’annonce de la grossesse, l’attente du bébé est une période ambivalente pour la future maman, il existe un sentiment d’envie et d’appréhension. Au fil du temps, un attachement se crée entre la mère et le bébé. Les 9 mois d’attente représente une période où la femme est plus fragile psychologiquement. CV 2011

12. Au cours des premiers mois de grossesse, la prise de conscience de porter un enfant se fait par l’écoute des bruits du cœur et la vue du bébé à l’échographie. Vers le 5e mois la maman sentira son bébé bouger; c’est un moment riche en émotion. CV 2011

13. La maman va apprendre à communiquer avec le bébé par un contact tactile au moment de la préparation à l’accouchement. Le père sera très intéressé car il entrera en contact avec son bébé. Vers le 7ème mois, les transformations physiques sont visibles et perçues très différemment par les femmes; soit elles se trouvent enlaidies, soit elles s’épanouissent dans ce nouveau corps. CV 2011

14. LA NAISSANCE ou donner la vie CV 2011

15. Aujourd’hui l’accouchement est moins redouté car les progrès de la médecine concernant la prise en charge de la douleur ont progressé la péridurale est très fréquemment demandée. Il existe aussi les cours de préparation à l’accouchement . CV 2011

16. Ses cours réalisés par les sages-femmes sont souvent suivis par la future mère et lui permettent de se familiariser avec les lieux de l’accouchement. Les différentes phases de l’accouchement sont abordées et les pères y participent de plus en plus. CV 2011

17. A l’accouchement, une étape est franchie, il y a rencontre entre le bébé réel et le bébé imaginé. Une relation affective s’installe entre le bébé et sa maman. Le bébé est vite mis en peau à peau avec sa maman pour favoriser le contact, le toucher, c’est une étape importante dans le lien mère-enfant. De manière naturelle la mère va alors lui parler doucement, le caresser et le bébé spontanément va réagir, lui sourira. CV 2011

18. Il reconnaitra sa mère parmi tous les visages, les timbres de voix, les parfums…. La naissance d’un enfant est un véritable événement au sein du groupe familial, et chacun va y réagir à sa façon. CV 2011

19. La réaction de la mère à la naissance Donner la vie est souvent vécu comme un moment de joie mais les réactions sont diverses selon les individus. La plupart des nouvelles mères se sentent très heureuses et elles le manifestent, cependant d’autres éprouvent des sentiments troublants et peuvent être victime du  baby blues. (un état psychique particulier transitoire qui guérit spontanément) CV 2011

20. La réaction du père à la naissance Le père peut au cours de la grossesse avoir des sentiments variés et il peut appréhender ses nouvelles responsabilités et leurs conséquences , être frustré de ne pas pouvoir entrer en contact avec cet enfant ou se sentir abandonné par sa femme trop préoccupée par sa grossesse. CV 2011

21. La réaction du père à la naissance Il a un rôle capital , il va contribuer au climat de sécurité du foyer familial nécessaire à l’enfant. Il aura le sentiment d’être père parfois le jour de la naissance. Le timbre de sa voix sera reconnu par le bébé car déjà perçu au cours de la grossesse. CV 2011

22. Les réactions du couple Même si l’arrivée de l’enfant est source de bonheur il faudra un temps d’adaptation au couple pour intégrer ce bébé dans la vie quotidienne car celui-ci est aussi source de bouleversements voire de contraintes (respect des horaires, dépenses financières…) CV 2011

23. Les réactions de la fratrie Les autres enfants peuvent avoir des réactions diverses, être heureux, se sentir menacés, être indifférents, jaloux; ils pourront s’exprimer envers leur parent par différentes réactions comme l’agressivité ou les comportements régressifs, cela sera l’expression de leur mal être, ils auront besoin d’être rassurés. CV 2011

24. Le développement psychosocial de l’homme Le développement de l’être humain se fait par étapes, l’enfant ne nait pas avec une personnalité toute prête, elle va se construire progressivement par le jeu des relations et les interactions avec son entourage CV 2011

25. Le développement affectif et social du nourrisson Dès la naissance le nourrisson possède différents outils de communication, il est très vite partenaire interactif; avant l’apparition du langage l’enfant entre en contact avec son environnement par différentes expressions relationnelles: le regard le sourire les expressions vocales CV 2011

26. L’expression du regard Dans les premiers mois, l’enfant communique avec son entourage surtout par le regard, il est très intéressé par le visage humain; pour qu’il y ait échange entre l’enfant et le partenaire, celui -ci doit apporter une réponse; sans celle-ci l’enfant cesse de regarder, de sourire et se referme sur lui-même. La non réponse peut avoir des conséquences sur le développement des relations sociales de l’enfant. CV 2011

27. L’expression du sourire Au début l’enfant a des sourires reflexes, il s’agit de décharges reflexes spontanées au cours de la somnolence. A partir du 3ème mois apparaît le sourire social, il sourit en réponse aux sourires de ses proches; il est progressivement capable d’initier ce sourire et il en fait un instrument de pouvoir sur son entourage. CV 2011

28. Les expressions vocales A la naissance les seules manifestations vocales sont les cris, les pleurs. A partir du 2ème mois apparaissent les vocalisations qui sont des sons variés et riches en voyelles, l’enfant se livre souvent à ses jeux quand il est seul ou va s’endormir. CV 2011

29. Les pleurs Au début les pleurs sont indifférenciés et transmettent une information concernant un état de le mal être (couche souillée, faim, douleurs, chaleur, froid).L’adulte doit y être attentif car le fait de répondre adéquatement à l’enfant permet à celui-ci d’évoluer vers des signaux plus précis et plus variés. CV 2011

30. Toutes ces expressions relationnelles précèdent l’apparition du langage. La communication se fait aussi grâce aux expressions corporelles. CV 2011

31. Le développement affectif et social du jeune enfant avant l’apparition du langage Ces expressions corporelles permettent aux enfants de signifier leurs désirs et états d’âme; l’enfant peut mimer : • Un refus en détournant la tête • Une acceptation en tendant les bras • Un chagrin en pleurant • Une désapprobation en se roulant par terre CV 2011

32. Le développement affectif et social au cours de la moyenne enfance C’est au cours de cette tranche d’âge que le vécu affectif et social prend racine. La moyenne enfance s’étend de l’âge de 6 à 12-13 ans. L’enfant va se développer au sein de deux groupes différents et complémentaires: le groupe familial et le groupe social. CV 2011

33. Le groupe familial La famille sécurise l’enfant et joue un rôle fondamental dans son évolution. Elle l’aide à épanouir sa personnalité, à prendre confiance en lui. Elle va favoriser son équilibre et va l’aider à affronter la vie dans le groupe social. L’enfant va faire des expériences de sociabilité différentes, les relations avec l’adulte ne sont pas de même nature que les relations entre enfants. CV 2011

34. Le groupe social Il devra faire l’apprentissage de la vie sociale faite de règles, de compétitions, de rivalités, de conflits, d’agressivité. Deux catégories de rapports sociaux sont à distinguer: • Les rapports de contrainte • Les rapports de coopération CV 2011

35. Les rapports de contrainte Ils découlent des liens d’autorité unilatérale. Ce sont les rapports de l’enfant avec les adultes où la parole de ceux-ci prennent force de loi tant sur le plan cognitif que moral. L’enfant intériorise les interdits, les règles, les idées, les attitudes inculquées par l’adulte. Ces rapports aboutissent à un conformisme et ne peuvent suffire à l’enfant pour se socialiser et le conduire à l’autonomie. CV 2011

36. Les rapports de coopération Ils sont fondés sur l’égalité et le respect mutuel des partenaires et issus des interactions de l’enfant avec ses pairs. Ils impliquent une élaboration personnelle de la règle, ils favorisent l’autonomie. Les enfants pour jouer entre eux doivent établir les règles, faire donc des compromis, des concessions, coopérer. La compréhension de la règle permet à l’enfant d’y adhérer librement, de façon consentie. CV 2011

37. L’école permet à l’enfant d’éprouver des sentiments collectifs. La vie de groupe est indispensable à l’enfant car elle lui permet d’évoluer dans sa perception de l’autre, de trouver sa place au sein de celui-ci . Les clubs sportifs permettent à l’enfant de former son caractère au contact de ces groupes. Les exercices sportifs fortifient le corps, l’esprit, l’émulation et la coopération. CV 2011

38. L’enfant passera par d’autres étapes importantes comme l’acquisition de la propreté, le complexe d’Œdipe qui est une période d ’angoisse pour l’enfant qui se délivrera de ses tensions grâce a l’attitude positive des deux parents. CV 2011

39. L’adolescence CV 2011

40. L’adolescence Elle débute vers l’âge de 12 ans pour les filles, 14 ans pour les garçons et s’achève vers 18-20 ans. Elle se caractérise par des transformations importantes physiques, psychologiques, intellectuelles et sociales. CV 2011

41. Les transformations physiques L’événement important de cette période est la puberté, elle se caractérise par l’apparition de l’activité ovarienne chez les filles et testiculaire chez les garçons. Elle est sous la dépendance de la glande hypophyse. Il y a une forte poussée de croissance staturo-pondérale à cette période et l’apparition des menstruations chez les filles et premières éjaculations chez le garçon. CV 2011

42. Les transformations intellectuelles L’adolescent prend gout aux discussions interminables, aux raisonnements qui n’en finissent plus. Ce bouillonnement intellectuel s’accompagne de période de rêveries, c’est l’âge des conduites imaginaires qui servent d’échappatoire au réel. CV 2011

43. Les transformations psychologiques Les modifications du corps s’accompagnent de changements psychologiques importants. L’adolescent doit s’habituer à son nouveau corps, il doit apprendre à s’aimer dans celui-ci d’où l’intérêt qu’il porte à passer des heures devant son miroir… CV 2011

44. La puberté est l’accession à la maturité sexuelle physique; les adolescents vont se concentrer sur leur sentiment, les préoccupations génitales, c’est le temps des premiers baisers… CV 2011

45. L’adolescent doit apprendre à devenir autonome. La séparation des parents s’accompagne souvent de comportements contradictoires où le besoin de revendiquer son indépendance alterne avec une quête d’amour et de protection qui déconcerte les parents. A cette période, il se marginalise , il est révolté contre l’autorité. CV 2011

46. L’adolescence est une période où s’édifie la personnalité; les jeunes rejettent l’image parentale et recherche leur propre identité; ils vont alors chercher de nouveaux modèles à qui ils vont s’identifier. Cela pourra être la période des attitudes provocatrices, des conduites à risque , d’attirance pour les interdits, prise de drogues, d’alcool…. CV 2011

47. L’adolescent doit donc en même temps maîtriser les pulsions qui s’éveillent en lui, s’adapter à son nouveau corps, trouver sa place au sein de sa famille et du groupe social. Ce travail d’adaptation exige de lui un investissement psychologique très important qui occasionnera une fatigue intense. Puis il sortira de l’adolescence, pour cela il acceptera de se responsabiliser dans la vie et d’être autonome dans ses choix de vie. CV 2011

48. L’adulte CV 2011

49. L’âge adulte se définit physiologiquement par la fin de la croissance, c’ est un état apparent de maturité et de stabilité physique, intellectuelle et affective. L’adulte est celui qui a trouvé sa place dans les divers groupes sociaux auxquels il appartient, il est capable de vivre de façon autonome. CV 2011

50. Les événements affectifs de l’âge adulte Différents événements vont ponctuer la vie de l’adulte: le choix du conjoint, la maternité, la paternité, les responsabilités familiales. La crise identitaire avec le passage des 30 ans, 40 ans, 50 ans remet l’homme ou la femme devant un bilan de sa vie passée, une remise en question de son avenir, de ses projets; certains changent totalement de vie, de travail… CV 2011